王義剛

（韓山師范學(xué)院 物理與電子工程系，廣東 潮州 521041）

淺析畢業(yè)生文明離校工作

王義剛

（韓山師范學(xué)院 物理與電子工程系，廣東 潮州 521041）

高校畢業(yè)生文明離校的思想教育是大學(xué)生在校期間思想政治教育的重要環(huán)節(jié)之一。本文淺析畢業(yè)生離校前夕不文明行為產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策。

高校畢業(yè)生；文明離校；思想政治教育

高校畢業(yè)生文明離校的思想教育是大學(xué)生在校期間思想政治教育工作最重要的環(huán)節(jié)之一，是高校思想政治教育工作的一個(gè)重要檢驗(yàn)。畢業(yè)生文明離校工作不僅關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定，也是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，搞好這項(xiàng)工作可以促進(jìn)整個(gè)學(xué)校精神文明建設(shè)的良性發(fā)展。因此，做好畢業(yè)生文明離校工作具有十分重要的意義。

一、畢業(yè)生離校前夕不文明行為產(chǎn)生的原因

1.在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)大環(huán)境下就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，很多畢業(yè)生不能找到滿意的工作

由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)由國家統(tǒng)籌分配向用人單位和畢業(yè)生雙向選擇轉(zhuǎn)變的相關(guān)機(jī)制不夠完善，高校在培養(yǎng)人才過程中存在與市場需求相脫節(jié)想象，一些畢業(yè)生在雙向選擇過程中失去了市場，屢屢受挫。2009年又恰逢全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大環(huán)境，就業(yè)需求明顯下滑，尤其是外貿(mào)企業(yè)，這給大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有的壓力。所以，部分畢業(yè)生在離校前找不到理想的工作，思想情緒不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生不平衡的心理，從而導(dǎo)致過激行為。

2.對(duì)離校后的工作和生活感到迷茫

很多畢業(yè)生面對(duì)未來的工作顯得力不從心，甚至在有些方面和有一技之長的大專或者高職畢業(yè)的人員相比還有一定差距，從而對(duì)自己未來的工作產(chǎn)生不知所措的感覺。部分適應(yīng)能力差的畢業(yè)生就會(huì)對(duì)未來的生活感到茫然，在心理上會(huì)產(chǎn)生失落感，從而導(dǎo)致不良行為。

3.經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生易產(chǎn)生心理方面問題

近些年來，各個(gè)高校通過“綠色通道”等各種資助、貸款等方式使越來越多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園。雖然通過國家和學(xué)校提供的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、特困補(bǔ)助等相關(guān)政策會(huì)解決大部分困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，但還會(huì)有少數(shù)學(xué)生在畢業(yè)前不能繳納全部學(xué)費(fèi)或貸款，部分畢業(yè)生不能順利領(lǐng)取畢業(yè)證書或?qū)W位證書，從而為找工作帶來一定的麻煩，也造成他們的困惑。這樣就會(huì)有部分困難學(xué)生產(chǎn)生心理方面的困擾，從而引起不文明行為。

4.畢業(yè)生文明離校工作缺乏行之有效的管理制度

制訂科學(xué)合理的制度并保證制度的實(shí)施才能有效的管理和約束畢業(yè)生文明離校。但是，目前部分高校在畢業(yè)生文明離校工作中，仍然是隨機(jī)的處理，對(duì)畢業(yè)生缺乏規(guī)范的管理、對(duì)不文明行為缺乏規(guī)范的懲戒制度。而有些高校在畢業(yè)生即將離校時(shí)制定各種各樣的懲戒制度，與大學(xué)生入校時(shí)的熱烈歡迎場面形成極大的反差 ，使畢業(yè)生產(chǎn)生學(xué)校要把他們提早推向社會(huì)的錯(cuò)覺。易產(chǎn)生抵觸情緒，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，少數(shù)學(xué)生會(huì)做出一些不文明的行為

二、如何做好大學(xué)生文明離校工作

1.利用各種可用傳播途徑加強(qiáng)思想政治教育，占領(lǐng)思想教育陣地，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想

開展形式多樣的文明離校講座，讓“文明離校光榮”這種思想在學(xué)生心中根深蒂固。也可以在此期間邀請(qǐng)一些成功校友回校做報(bào)告，使畢業(yè)生樹立“今日我以校為榮，明日校以我為傲”這種思想。還可以在醒目的地方懸掛文明離校的相關(guān)橫幅或者在校園電臺(tái)播放一些創(chuàng)造文明離校氛圍的廣播，從思想感動(dòng)畢業(yè)生。同時(shí)，在這一特定時(shí)期圍繞文明離校主題組織一些有意義的畢業(yè)生系列教育活動(dòng)，如發(fā)動(dòng)畢業(yè)班開展以班為單位的文明離校簽名宣誓活動(dòng)，開展“文明離校”等為主題的宣誓活動(dòng)，讓班級(jí)的凝聚力發(fā)揮作用，也可以組織畢業(yè)生參加義務(wù)勞動(dòng)、畢業(yè)演出；組織各種知識(shí)大賽、“文明離?！毖葜v比賽等活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)生參加各種文體活動(dòng)，使其把精力用在有積極意義的方面，通過這些活動(dòng)的開展，使畢業(yè)生產(chǎn)生精神上的歸宿感 ， 讓他們感到即使畢業(yè)了，學(xué)校仍是自己的家 ， 學(xué)校的一草一木仍然需要自己去愛護(hù)，使畢業(yè)生帶著一份感恩的心走向?qū)W習(xí)或工作崗位。

2.最大限度的發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的模范帶頭作用

學(xué)生黨員和學(xué)生干部是學(xué)生工作的中流砥柱，在畢業(yè)生即將離校的特殊時(shí)期一定要發(fā)揮畢業(yè)生中這部分力量的作用。如可以開展學(xué)生黨員和學(xué)生干部文明離校動(dòng)員會(huì)議，先讓這些同學(xué)真正理解文明離校的意義，然后以其示范性、導(dǎo)向性行為教育、影響、帶動(dòng)自己身邊的同學(xué)。使文明離校這種思想真正的滲透到每位畢業(yè)生的心中，使每位畢業(yè)生都能自覺的遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

3.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任及任課教師作用

輔導(dǎo)員要結(jié)合畢業(yè)生臨近畢業(yè)時(shí)的情感特點(diǎn)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行情感教育， 用真情實(shí)感去感化畢業(yè)生，讓畢業(yè)生具有自我調(diào)節(jié)情感的能力。同時(shí)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)和畢業(yè)指導(dǎo)也是十分重要的，對(duì)于不同的心理問題采用不同的方式進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)畢業(yè)生在思想方面相對(duì)成熟，但不想把自己的想法與其他人交流，特別是像輔導(dǎo)員、班主任這樣的學(xué)生工作者交流；同時(shí)，他們的內(nèi)心又渴望交流和溝通，渴望把自己對(duì)未來的看法與人分享的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員、班主任要深入到班級(jí)或宿舍主動(dòng)和同學(xué)們聊天，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心想法，并有針對(duì)性的進(jìn)行啟發(fā)和開導(dǎo)，化解學(xué)生心中的矛盾、疑慮和不安等。同樣，專任教師在心理疏導(dǎo)方面也應(yīng)發(fā)揮重要作用。因?yàn)椋c輔導(dǎo)員、班主任聊天時(shí)部分學(xué)生的戒備心比較大。但是與專任教師聊天就不會(huì)有這樣的心理戒備，這樣專任教師就可以在講課時(shí)側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明離校的教育或者走進(jìn)學(xué)生宿舍用聊天的方式進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。使學(xué)生在畢業(yè)前夕有個(gè)良好的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)。除情感方面外，在生活上也要對(duì)畢業(yè)生多一些關(guān)心，輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該多走入到學(xué)生中去，了解他們生活方面的困難并及時(shí)幫助他們解決困難。用一些細(xì)小的行為感動(dòng)畢業(yè)生，如問問畢業(yè)生有沒有生病、生活方面有什么困難等，使畢業(yè)生懷著一顆感恩的心離開學(xué)校。

4.對(duì)宿舍區(qū)加強(qiáng)管理

針對(duì)畢業(yè)生離校前高空拋物（如：拋酒瓶等）和破壞公共設(shè)施等不文明行為，對(duì)所有宿舍樓特別是男生宿舍樓隱患進(jìn)行清查，清查后進(jìn)一步加強(qiáng)管理嚴(yán)禁學(xué)生帶酒回宿舍。進(jìn)而把高空拋物這種不良行為杜絕在萌芽之中。在畢業(yè)生畢業(yè)前期舉行豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛宿舍的熱情，自覺地把宿舍當(dāng)成自己家一樣愛護(hù)，絕對(duì)不破壞公共財(cái)物。

[1] 祁歡. 如何做好畢業(yè)生文明離校工作淺議[J]. 河南教育，2007.

[2] 胡志強(qiáng). 關(guān)于做好大學(xué)畢業(yè)生文明離校工作的探討[J]. 北京教育，2006.

G41

A

1008-7427（2010）01-0051-01

2009-10-24