驅(qū)動(dòng)、免申即享的離校新模式，實(shí)現(xiàn)了“數(shù)據(jù)多跑路、師生多享受”的美好愿景。學(xué)生在新模式中少訪問了一個(gè)系統(tǒng)，少操心了一件事，感受到了學(xué)校提前靠前、有溫度的服務(wù)，在離校前對(duì)母校的情感又加深了一層。隨著數(shù)據(jù)治理的推進(jìn)，高校的數(shù)據(jù)歸集逐漸全面，數(shù)據(jù)質(zhì)量逐漸提高，為師生提供的服務(wù)也逐漸走向了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或數(shù)據(jù)多跑腿的模式。這種模式不僅簡(jiǎn)化了業(yè)務(wù)流程，減少了業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)，也提高了辦事效率，提升了師生對(duì)信息化的獲得感和幸福感。本文以上海海事大學(xué)基于前期數(shù)據(jù)治理成果，對(duì)本科生離

家職業(yè)學(xué)院發(fā)布《離校生信息工具包》與《離校生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人指南》，并推出了離校生資訊服務(wù)平臺(tái)，支持處于人生關(guān)鍵時(shí)期的青年學(xué)生，使他們能夠在離校后更輕松地邁出下一步。《離校生信息工具包》主要包括青少年教育、培訓(xùn)與工作方案，其涵蓋的國(guó)家與地方信息可有效地輔助年輕人對(duì)其畢業(yè)后的教育、培訓(xùn)和工作途徑作出較為合理的決定?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人指南》概述了《離校生信息工具包》中可用的資源和信息，以幫助家長(zhǎng)更好地支持學(xué)生，并鼓勵(lì)他們積極探索離校后的職業(yè)選擇。除這兩個(gè)工具包外

開始，實(shí)施“彈性離校”，即學(xué)校在放學(xué)后提供托管服務(wù)。在三年的時(shí)間里，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，開展了一系列工作，保證“彈性離校”工作有計(jì)劃、有組織地展開。一、成立機(jī)構(gòu)，制定制度為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作的落實(shí)，學(xué)校設(shè)立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書記為副組長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)及全體班主任為成員的“彈性離校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好工作統(tǒng)籌。根據(jù)介休市《關(guān)于推進(jìn)小學(xué)、幼兒園“彈性離校”工作的指導(dǎo)意見》的要求，結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)校勇于探索、大膽實(shí)踐，制定了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

，兩千名師生即將離校回家。正逢暴雨急下，學(xué)校立即決定分批下課，錯(cuò)時(shí)離校，教職工堅(jiān)守崗位，平安護(hù)送學(xué)生。該校校長(zhǎng)龔滿意和政教、物業(yè)一班人在學(xué)生下課之前奔赴寢室、校門、向心橋等重要地段把守。一把把愛心雨傘有序地發(fā)放到學(xué)生手中，雖然大雨下個(gè)不停，地面積水嚴(yán)重，但離校的學(xué)生秩序井然，無擁擠喧嘩。該校歷來重視平安校園建設(shè)，為給師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境，多措并舉開展平安護(hù)校工作，極大保障了學(xué)校師生及校園周邊社會(huì)秩序。

技能和體質(zhì)提升在離校后的延伸意義進(jìn)行簡(jiǎn)析，然后在重視假期鍛煉、使用社會(huì)辦學(xué)力量以及開放學(xué)校體育館等相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述學(xué)校體育技能與體質(zhì)提高在離校后的延伸與鞏固方式?！娟P(guān)鍵詞】體育技能? 體質(zhì)提升? 離校? 延伸與鞏固【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0232-02在教育改革不斷深入之下，素質(zhì)教育成為了教育領(lǐng)域中的主流。體育是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，體育教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅可以讓學(xué)生加強(qiáng)自

，兩千名師生即將離校回家。正逢暴雨急下，學(xué)校立即決定分批下課，錯(cuò)時(shí)離校，教職工堅(jiān)守崗位，平安護(hù)送學(xué)生。該校校長(zhǎng)龔滿意和政教、物業(yè)一班人在學(xué)生下課之前奔赴寢室、校門、向心橋等重要地段把守。一把把愛心雨傘有序地發(fā)放到學(xué)生手中，雖然大雨下個(gè)不停，地面積水嚴(yán)重，但離校的學(xué)生秩序井然，無擁擠喧嘩。該校歷來重視平安校園建設(shè)，為給師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境，多措并舉開展平安護(hù)校工作，極大保障了學(xué)校師生及校園周邊社會(huì)秩序。

要： 高校畢業(yè)生離校信息系統(tǒng)是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，系統(tǒng)的建立改變當(dāng)前畢業(yè)生工作的效率低下的問題。通過分析畢業(yè)生離校系統(tǒng)的需求、畢業(yè)生離校數(shù)據(jù)關(guān)系、數(shù)據(jù)關(guān)系交換，進(jìn)而設(shè)計(jì)整個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生離校系統(tǒng);設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)： TP311.52 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ?DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.01.027本文著錄格式：唐嘉悅，王梓雯，趙萌，等. 高校畢業(yè)生離校信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

時(shí)，對(duì)“畢業(yè)”“離校”等看似習(xí)以為常的概念也有了新的思考。在國(guó)外，畢業(yè)和獲得學(xué)位有“開始”的意思，意味著“將進(jìn)入社會(huì)的大課堂”。的確，畢業(yè)不僅僅是學(xué)業(yè)的結(jié)束，更是人生和事業(yè)的開始，不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，意味著由“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的華麗轉(zhuǎn)身，意味著由“依賴他人”到“獨(dú)當(dāng)一面”的自我成長(zhǎng)，需要在精神上完成再造和升華。從這種角度來審視，“離校”就成了一種文化行為，是一種脫離“小我”走向“大我”、脫離“索取”走向“奉獻(xiàn)”的文化自覺。畢業(yè)離校理應(yīng)是文明離校，而文明

中小學(xué)實(shí)行“彈性離校”制度的相關(guān)報(bào)道。引起社會(huì)多方反響。一些地方政府及教育部門紛紛效仿試行。的確，“彈性離校”解決了很多家庭在孩子正常放學(xué)后無人看管的實(shí)際困難，但在這個(gè)由學(xué)校托管的時(shí)間內(nèi)，孩子僅僅完成家庭作業(yè)或上一些學(xué)校指定的興趣班帶來的實(shí)際效果并不如人所愿，且教師的上班時(shí)間延長(zhǎng)了，也有微詞。根本原因是學(xué)校并沒有一套管理、評(píng)價(jià)體制，是應(yīng)差式的。要探索出適合學(xué)生更好發(fā)展的“彈性離校”制度的管理措施，呈現(xiàn)讓學(xué)生、家庭、教師、社會(huì)共贏的局面。

索中小學(xué)彈性進(jìn)、離校制（校內(nèi)課后服務(wù)），江西省在探索中小學(xué)彈性進(jìn)、離校（校內(nèi)課后服務(wù)）上取得了一定成效，省內(nèi)各地市部分優(yōu)質(zhì)小學(xué)安排了相應(yīng)的課后服務(wù)，重視小學(xué)生活動(dòng)興趣、多維度參與模式，改善了社會(huì)交往能力等。但各地市大部分的小學(xué)沒有實(shí)施彈性進(jìn)、離校（校內(nèi)課后服務(wù)），同時(shí)，實(shí)施了的學(xué)校也還存在不少問題和新的挑戰(zhàn)。文章在調(diào)研走訪的基礎(chǔ)上，提出明確學(xué)校課后服務(wù)的合法性，政府資助為主，社會(huì)捐助和家長(zhǎng)繳助為輔經(jīng)費(fèi)辦法，資源共享，拓寬師資來源渠道等建議，進(jìn)一步推動(dòng)這一制

薦了南京市“彈性離校”的經(jīng)驗(yàn)，引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注和熱議，讓“彈性離校”正式“見光”于社會(huì)大眾的視野，也漸入了我們中小學(xué)教育的日常范疇，一些地方和政府相繼出臺(tái)了“彈性離校”的相關(guān)政策文件，在全國(guó)掀起了“彈性離校”的熱潮。由于大部分地方政府和教育主管部門沒有明確的政策支持，“彈性離校”作為“新生事物”仍然停留在“淺嘗輒止”的觀望階段。尤其是作為“彈性離校”最主要的執(zhí)行部門——中小學(xué)學(xué)校，還沒有做好充分的思想準(zhǔn)備，也沒有相應(yīng)的配套管理制度，使“彈性離校”很難

中小學(xué)實(shí)行“彈性離校”制度的相關(guān)報(bào)道。引起社會(huì)多方反響。一些地方政府及教育部門紛紛效仿試行。的確，“彈性離校”解決了很多家庭在孩子正常放學(xué)后無人看管的實(shí)際困難，但在這個(gè)由學(xué)校托管的時(shí)間內(nèi)，孩子僅僅完成家庭作業(yè)或上一些學(xué)校指定的興趣班帶來的實(shí)際效果并不如人所愿，且教師的上班時(shí)間延長(zhǎng)了，也有微詞。根本原因是學(xué)校并沒有一套管理、評(píng)價(jià)體制，是應(yīng)差式的。要探索出適合學(xué)生更好發(fā)展的“彈性離校”制度的管理措施，呈現(xiàn)讓學(xué)生、家庭、教師、社會(huì)共贏的局面。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；離校；教育作為高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)之一，畢業(yè)生教育對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)的長(zhǎng)久安定具有重要影響。高校應(yīng)深入貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上的講話精神，以“立德樹人”為根本出發(fā)點(diǎn)，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，進(jìn)一步探索與發(fā)展畢業(yè)生教育工作機(jī)制。將畢業(yè)生離校工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作、基礎(chǔ)文明建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合，弘揚(yáng)文明離校的良好風(fēng)尚，營(yíng)造和諧健康的校園環(huán)境，幫助畢業(yè)生順利、順心地走上新的學(xué)習(xí)道路和工作崗位。一、教育內(nèi)容（一）理想信念

，因此高職院校的離校管理需要一套完整的管理體系，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化管理。但是這一系統(tǒng)的確定，還需要根據(jù)學(xué)校的自身情況來定制。近年來，高職院校每年的學(xué)生人數(shù)不斷增加，學(xué)生入校、日常管理、離校等相關(guān)信息量十分龐大，管理起來相對(duì)復(fù)雜并且繁瑣，這對(duì)管理人員來說工作壓力十分大。其中較為復(fù)雜的流程是學(xué)生的離校過程，每年的6月都有幾千名學(xué)生辦理離校手續(xù)，在短短的一個(gè)月甚至只有十幾天的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生根據(jù)學(xué)校發(fā)放的離校通知單，需要依次到各個(gè)部門辦理離校事宜，每個(gè)部門都需要

步推進(jìn)小學(xué)“彈性離校”工作指導(dǎo)意見》（下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），明確將此作為惠及全市市民的一項(xiàng)民生政策。南京市浦口區(qū)行知小學(xué)屬于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生主要由外來務(wù)工子女、留守學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生組成。在執(zhí)行《指導(dǎo)意見》時(shí)，學(xué)校根據(jù)“彈性離校”申請(qǐng)的情況，把一、二年級(jí)參加“彈性離校”的學(xué)生分別編入1個(gè)班級(jí)，三至六年級(jí)參加“彈性離校”的學(xué)生編入1個(gè)班級(jí)。每個(gè)“彈性離校”班級(jí)有5位教師每天輪流看班，并護(hù)送學(xué)生離開校園。一、農(nóng)村學(xué)校“彈性離校”工作存在的問題1.家長(zhǎng)期望和實(shí)際不一致

重要課題?？紤]到離校未就業(yè)群體的復(fù)雜性，高校必須要發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)主體職能，依托大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為離校未就業(yè)大學(xué)生構(gòu)建完善的幫扶體系，以此增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)率，提升其社會(huì)價(jià)值。1 開展離校未就業(yè)高校畢業(yè)生幫扶工作的必要性離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就是已經(jīng)完成高校規(guī)定的學(xué)業(yè)并且離開學(xué)校后，仍然沒有找到工作的“失業(yè)”大學(xué)生。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生最突出的特點(diǎn)就是已經(jīng)辦理了離校手續(xù)，和學(xué)習(xí)不存在教學(xué)關(guān)系，但是教育部為了切實(shí)提高高校的就業(yè)指導(dǎo)職能，對(duì)于高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)截止到畢

步推進(jìn)小學(xué)“彈性離校”工作指導(dǎo)意見》，要求自2017年2月20日起，南京市所有公辦、民辦小學(xué)開始實(shí)行“彈性離校”制度，為小學(xué)生免費(fèi)提供延時(shí)照顧服務(wù)，緩解“放學(xué)早、下班晚”導(dǎo)致的部分家長(zhǎng)接孩子難問題?！皬椥?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校”工作將從主城區(qū)試點(diǎn)向城鄉(xiāng)所有小學(xué)全面推開，并且實(shí)現(xiàn)公辦小學(xué)、民辦小學(xué)全覆蓋?！皬椥?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校”作為市政府35項(xiàng)民生實(shí)事之一，將為全市小學(xué)生免費(fèi)提供延時(shí)照顧服務(wù)?！皬椥?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校”也引起我市的廣泛關(guān)注，3月2日，連云港電視臺(tái)就如何看待“彈性離校”對(duì)我校進(jìn)行了采訪。

都需要辦理繁雜的離校手續(xù)，由于辦理時(shí)間相對(duì)集中，傳統(tǒng)的離校辦理方式（紙質(zhì)離校單蓋章）需要投入很大的人力、物力且工作效率低下。有些高校已經(jīng)實(shí)施應(yīng)用了數(shù)字化離校系統(tǒng)，從離校工作的反饋結(jié)果來看，數(shù)字離校系統(tǒng)提高了工作效率，簡(jiǎn)化了離校學(xué)生手續(xù)的辦理。然而，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多離校系統(tǒng)都是基于固定的離校手續(xù)辦理流程而設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的。這樣的系統(tǒng)因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校流程固定而單一，不能滿足離校流程變更或同時(shí)需要多個(gè)不同離校流程的實(shí)際需求（比如參與離校手續(xù)辦理的部門每年可能都不一樣；兩個(gè)校

參加省聯(lián)考和?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校期間，要確保藝術(shù)生在離校期間能夠及時(shí)準(zhǔn)確地接收學(xué)校的各種信息，安排好各項(xiàng)工作。這給我們有藝術(shù)生的班主任提出全新的挑戰(zhàn)。一、離校不隨意，家長(zhǎng)申請(qǐng)是第一為了保證學(xué)生安全，保證學(xué)生活動(dòng)有家長(zhǎng)監(jiān)控，在藝術(shù)生離校進(jìn)行藝術(shù)加試集訓(xùn)前，家長(zhǎng)要親自到學(xué)校手寫離校申請(qǐng)一份，經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)方能離校。這樣可以加強(qiáng)學(xué)校管理，或在不可預(yù)料的意外中保護(hù)各方的合法權(quán)益。二、形散神不散，網(wǎng)絡(luò)來聯(lián)系學(xué)生離校后，從形式上看班級(jí)暫時(shí)變得松散了。班主任要利用好網(wǎng)絡(luò)手段，將學(xué)校的

壓力。因此，做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)學(xué)校顯得尤為重要，學(xué)校要通過分析離校未就業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀的原因，建立長(zhǎng)期有效的離校未就業(yè)畢業(yè)生信息庫(kù)，并加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育，從而完善整個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作體系。本文通過分析高職畢業(yè)生離校未就業(yè)的特點(diǎn)、造成高職畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因、高職畢業(yè)生離校未就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀以及如何完善高職畢業(yè)生離校未就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)的建議等幾個(gè)方面來闡述如何做好離校未就業(yè)高職畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)。一、高職畢業(yè)生離校未就業(yè)的特點(diǎn)離校未就業(yè)畢業(yè)生一般是指

您有一份離校清單，請(qǐng)務(wù)必查收武漢大學(xué)：走心的離校報(bào)告編者按：最近幾年高校的離校系統(tǒng)越來越人性化，離校系統(tǒng)承載著一份特殊的使命和情懷。哪怕北大人給離校系統(tǒng)起了個(gè)“一分鐘滾蛋”的名，但萬分不舍盡顯其中。有人在微博里說，“離校系統(tǒng)就像集郵，集滿了最后一張，意味著你告別圖書館，告別宿舍，告別……總之，意味著你從今往后變成了校友。”而在信息化的幫助下，高校的離校系統(tǒng)可以怎么做？本期為大家分享幾所高?，F(xiàn)在的離校系統(tǒng)。最新的一個(gè)畢業(yè)季，武漢大學(xué)上線了新的離校系統(tǒng)，被學(xué)子

連理工大學(xué)“掌上離校”化繁為簡(jiǎn)文 /張巍 郭曉明 劉曉梅 劉鳳偉當(dāng)前，數(shù)字離校已經(jīng)成為很多高校畢業(yè)生離校工作采用的模式。通過數(shù)字離校，可以充分發(fā)揮信息化高效、便捷的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化和規(guī)范業(yè)務(wù)部門的工作流程，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高度共享和快速流動(dòng)，提高業(yè)務(wù)辦理效率，減輕業(yè)務(wù)部門工作強(qiáng)度，提高畢業(yè)生的滿意度。大連理工大學(xué)于2014年啟動(dòng)了離校管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，以加強(qiáng)部門間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，簡(jiǎn)化畢業(yè)生離校手續(xù)，使畢業(yè)生離校工作流程更加合理、規(guī)范和便捷，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，營(yíng)

丹中南大學(xué)下一代離校系統(tǒng)流程再造與設(shè)計(jì)文/蔣新華 夏明偉 梁麗丹目前數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行新的階段，具有初步智慧的智慧校園建設(shè)也已經(jīng)開始。無論是數(shù)字化校園亦或是智慧校園建設(shè)，目的都是更好地服務(wù)好廣大師生員工。離校系統(tǒng)是為學(xué)校的“產(chǎn)品”在出廠前提供服務(wù)和檢驗(yàn)工作平臺(tái)。本文就中南大學(xué)老的離校系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)中，存在或遇到的一些問題，進(jìn)行梳理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在改造的過程中實(shí)現(xiàn)了流程再造與設(shè)計(jì)。重點(diǎn)加強(qiáng)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)，運(yùn)用成熟的如基于數(shù)據(jù)中心的思想以及WebService等技術(shù)

多不同的原因?qū)е?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，為此離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作成為高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作新增工作的重中之重。高校畢業(yè)生自身、高校、政府部門和社會(huì)等各方面都應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，增加就業(yè)，促進(jìn)和諧。關(guān)鍵詞 離校 未就業(yè)高校畢業(yè)生 原因 職業(yè)指導(dǎo)中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1概述所謂離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，一般指在取得高校畢業(yè)證書離校時(shí)仍未落實(shí)就業(yè)崗位的畢業(yè)生群體。近年來，高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)重。麥可思發(fā)表的《201

快就將實(shí)行“彈性離校”制度，也就是說，家長(zhǎng)不用再為下班時(shí)間趕不上接孩子的問題發(fā)愁了。學(xué)校將免費(fèi)為有需要的家庭提供放學(xué)后的課后服務(wù)，家長(zhǎng)不能在放學(xué)時(shí)間趕到學(xué)校，孩子可以在學(xué)校上自習(xí)，也可以參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，學(xué)校安排值班教師維護(hù)秩序，看護(hù)學(xué)生安全。（見《遼沈晚報(bào)》）新學(xué)期開學(xué)后，“彈性離校”再次成為公眾關(guān)注的話題。8月22日，西安下發(fā)《西安市實(shí)行小學(xué)“彈性離校”工作方案》，對(duì)這一政策的落地，家長(zhǎng)們紛紛叫好。此次沈陽(yáng)市正式提出要在新學(xué)期實(shí)行“彈性離校”制度

村家庭高校畢業(yè)生離校未就業(yè)現(xiàn)象近年來因高校不斷擴(kuò)招而呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，給學(xué)生、家庭、高校和社會(huì)均造成了不良影響。本文從農(nóng)村家庭畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因分析入手，嘗試從學(xué)生自身、高校工作、社會(huì)環(huán)境三大方面找到解決農(nóng)村家庭高校畢業(yè)生離校未就業(yè)問題的具體辦法，積極促進(jìn)這部分學(xué)生順利就業(yè)，共同維護(hù)學(xué)生職業(yè)生涯、高校教育事業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定和諧的良性發(fā)展局面。關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭 離校 未就業(yè) 高校畢業(yè)生 職業(yè)指導(dǎo)隨著我國(guó)三十多年來的高等教育改革，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向了大眾

指導(dǎo)工作難度大、離校畢業(yè)生離校后聯(lián)系不便三方面困難。為做好離校畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)服務(wù)工作，建立體系，一是要做到主動(dòng)調(diào)查核實(shí)，做好摸底工作。二是指定專人負(fù)責(zé)，做好動(dòng)態(tài)跟蹤。三是開拓通知渠道，做好信息銜接。四是建立用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)，收集企業(yè)需求。五是提供個(gè)性幫扶， 做好逐個(gè)對(duì)接。五位一體，真正做到求職有人管、服務(wù)不斷線。關(guān)鍵詞：離校；未就業(yè)；畢業(yè)生；幫扶中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）013-0-01近日，教育部辦公廳發(fā)布了《

汪明近日，“彈性離校”的話題引發(fā)熱議。為了幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送孩子的困難，一些地方積極開展“彈性離校”實(shí)踐，這種主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)新之舉值得肯定。但要使這種做法真正可持續(xù)，既要先行先試，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)機(jī)制建設(shè)和規(guī)范管理也要同步跟上。近日教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，正是基于這樣的考慮。實(shí)行“彈性離校”與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和地方政府關(guān)系緊密。如何避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和教師的工作負(fù)擔(dān)，避免加大學(xué)校的安全風(fēng)險(xiǎn)，是

理 順利 工作 離校每年的6、7月份是各高校畢業(yè)生即將離校的最后階段，也是學(xué)生各種問題面臨的敏感期和高發(fā)期。準(zhǔn)畢業(yè)生同學(xué)分別、戀愛離別等種種情況在畢業(yè)前會(huì)集中地體現(xiàn)出來，他們中的個(gè)別人靠酗酒、破壞公物等極端方式來發(fā)泄情緒，在很大程度上影響了學(xué)校的正常秩序。準(zhǔn)畢業(yè)生的一些不良行為不僅危害自己的身心，而且給學(xué)校帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。一、準(zhǔn)畢業(yè)生離校前學(xué)校方面容易出現(xiàn)的問題（一）學(xué)校重視離校手續(xù)而忽視學(xué)生教育高校在畢業(yè)生離校前都需要辦理嚴(yán)格的離校手續(xù)，一般包括學(xué)生

二周起實(shí)行“彈性離校”。日前公布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)“彈性離校”工作指導(dǎo)意見》明確，凡正常放學(xué)后按時(shí)離校有困難的小學(xué)生，可延時(shí)離校，且家長(zhǎng)不需要繳納費(fèi)用。（《揚(yáng)子晚報(bào)》）所謂“彈性離校”，即“延時(shí)離校”，學(xué)校向?qū)W生提供延時(shí)服務(wù)?！皬椥?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校”既擴(kuò)展了學(xué)校的服務(wù)領(lǐng)域，又減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。但其前提是學(xué)校不以逐利為目的，讓學(xué)生免費(fèi)、平等地接受延時(shí)服務(wù)。然而，過去一些學(xué)校實(shí)行“彈性離校”，即便是收費(fèi)，也大都難以為繼。如此語境下，南京率先實(shí)行“彈性離校”由政府買單，

步推進(jìn)小學(xué)“彈性離校”工作指導(dǎo)意見》，明確市財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為全市小學(xué)生提供延時(shí)照顧服務(wù)，凡正常放學(xué)后按時(shí)離校有困難的小學(xué)生，都可延時(shí)離校，而家長(zhǎng)不用繳納任何費(fèi)用。孩子放學(xué)早，家長(zhǎng)還沒下班，這段空檔期一直是很多家庭的心病。而彈性離校無疑抓準(zhǔn)了家長(zhǎng)的“痛點(diǎn)”，為雙職工家庭“解套”，也讓放學(xué)后“真空”的孩子獲得更多保障，可以說解決了一道民生難題?！皬椥浴彪m好，學(xué)校和老師“壓力山大”，對(duì)此南京市為“彈性離校”提供經(jīng)濟(jì)保障，為家長(zhǎng)購(gòu)買服務(wù)的方式值得借鑒。（夏振彬

校的辦學(xué)水平，而離校未就業(yè)學(xué)生比例的高低直接影響著高校的初次就業(yè)率的高低。因此，認(rèn)真分析畢業(yè)生離校未就業(yè)的成因，做好離校未就業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)和跟蹤服務(wù)，幫助他們及時(shí)解決就業(yè)問題將會(huì)是高校就業(yè)工作的重點(diǎn)之一。本文以武漢大學(xué)2014～2015年調(diào)查情況為例作以下分析。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 離校 未就業(yè)一、就業(yè)形勢(shì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響1.畢業(yè)生的規(guī)模有增無減根據(jù)教育部官方統(tǒng)計(jì)，近年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，由2013年的699萬人上升到2015年的750萬。而據(jù)預(yù)測(cè)，201

牟 楊高校數(shù)字化離校系統(tǒng)移動(dòng)終端應(yīng)用的發(fā)展與問題◆牟 楊（上海體育學(xué)院信息中心 上海 200438）本文通過梳理離校工作中所遇到的問題，分析數(shù)字離校系統(tǒng)中移動(dòng)終端應(yīng)用的發(fā)展，明確了移動(dòng)應(yīng)用可以作為數(shù)字離校系統(tǒng)的有益補(bǔ)充。緩解和解決高校離校中存在的一些問題，使離校更加高效、有序、便捷。移動(dòng)終端應(yīng)用；數(shù)字化離校；移動(dòng)校園0 前言每年的畢業(yè)生集中離校是高校工作特別是學(xué)生工作的重要一環(huán)，也是學(xué)生在高校的最后一課。學(xué)生離校時(shí)往往由于就業(yè)困難和延遲畢業(yè)等各種壓力，加之

二周起實(shí)行“彈性離校”制度，為全市小學(xué)生免費(fèi)提供延時(shí)照顧服務(wù)，緩解“放學(xué)早、下班晚”導(dǎo)致的部分家長(zhǎng)接孩子難問題?！皬椥?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校”面向所有有需求的學(xué)生家庭，以家長(zhǎng)自愿報(bào)名、學(xué)生自主參加為前提，嚴(yán)禁以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加，嚴(yán)禁以任何方式拒絕或推諉有困難學(xué)生參與。南京市區(qū)兩級(jí)財(cái)政部門為“彈性離校”提供經(jīng)費(fèi)保障，獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)分為補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)兩部分。市級(jí)獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)由區(qū)專項(xiàng)統(tǒng)籌用于“彈性離校”工作，各區(qū)應(yīng)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算。（人民網(wǎng)）

張西流“彈性離校”應(yīng)成義務(wù)教育“標(biāo)配”張西流南京市政府規(guī)定，小學(xué)新學(xué)期第二周起實(shí)行“彈性離校”。日前公布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)“彈性離校”工作指導(dǎo)意見》明確，凡正常放學(xué)后按時(shí)離校有困難的小學(xué)生，可延時(shí)離校，且家長(zhǎng)不需要繳納費(fèi)用。（《揚(yáng)子晚報(bào)》）所謂“彈性離校”，即“延時(shí)離校”，學(xué)校向?qū)W生提供延時(shí)服務(wù)?！皬椥?span id="j5i0abt0b" class="hl">離校”既擴(kuò)展了學(xué)校的服務(wù)領(lǐng)域，又減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。但其前提是學(xué)校不以逐利為目的，讓學(xué)生免費(fèi)、平等地接受延時(shí)服務(wù)。然而，過去一些學(xué)校實(shí)行“彈性離校”，即便

出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生離校未就業(yè)的現(xiàn)象，對(duì)于離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)近年來已逐漸成為高校畢業(yè)生工作的重要組成部分。本文通過解讀離校未就業(yè)畢業(yè)生群體特征，分析造成這部分群體未就業(yè)的原因，指出目前高校在離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)中存在的問題，提出構(gòu)建針對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)體系的相關(guān)建議，以期更好地服務(wù)于高校畢業(yè)生。關(guān)鍵詞： 離校 ? ?高校畢業(yè)生 ? ?未就業(yè) ? ?職業(yè)指導(dǎo)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生是指離校時(shí)已經(jīng)獲得全日制高校畢業(yè)證書，但在半年內(nèi)仍未落實(shí)就業(yè)

文/李凌五問離校系統(tǒng)文/李凌離校系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)常態(tài)化。一個(gè)學(xué)生一旦成功進(jìn)入學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)將其數(shù)據(jù)自動(dòng)同步到離校系統(tǒng)中。過去，每一個(gè)學(xué)生離開學(xué)校前，需要領(lǐng)一張轉(zhuǎn)單，學(xué)生拿著轉(zhuǎn)單到每一個(gè)部門蓋章，之后，便可以領(lǐng)畢業(yè)證辦理離校手續(xù)。這個(gè)步驟的目的是為了確保學(xué)生在領(lǐng)證離開學(xué)校前，學(xué)校和學(xué)生兩不相欠。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校希望借助信息系統(tǒng)完成離校工作，因而“數(shù)字離校系統(tǒng)”應(yīng)運(yùn)而生。但是理想的離校系統(tǒng)真的并不多。如北京理工大學(xué)之前所用的系統(tǒng)，除了界面不美觀外，各種業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)

家的人才資源，而離校未就業(yè)畢業(yè)生是高校職業(yè)指導(dǎo)的盲區(qū)。高校應(yīng)站在“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)民族負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)子負(fù)責(zé)”的高度，改變過去“重在校生，輕離校生”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作局限，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，整合各方資源，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，有針對(duì)性的加強(qiáng)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作，開拓就業(yè)思路，提高就業(yè)率?！娟P(guān)鍵詞】高校;離校;未就業(yè);畢業(yè)生;職業(yè)指導(dǎo)真正提出離校未就業(yè)畢業(yè)生概念的始于2013年人社部頒布《關(guān)于實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃的通知》，離校未就業(yè)高校畢

，但出現(xiàn)的問題是離校未就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加。造成這一現(xiàn)象的原因多種多樣，各相關(guān)部門也應(yīng)一起努力來化解供需矛盾。一、 基本概念表述為了更加有效和有針對(duì)性地開展離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，必須對(duì)以下相關(guān)的概念有較為清晰的認(rèn)識(shí)。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生是指已經(jīng)獲取全日制高校畢業(yè)證書，但是在離校半年內(nèi)仍然未成功落實(shí)就業(yè)的畢業(yè)生，或者是在半年內(nèi)雖然有短暫就業(yè)，但目前仍處于失業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生。升學(xué)、創(chuàng)業(yè)和參軍的畢業(yè)生除外。就業(yè)指導(dǎo)是指為求職者在就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定

China)?離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作探討 ——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系為例*劉 觀 金(閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語系, 福建 龍巖 364021)近年來，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)。文章通過對(duì)部分離校未就業(yè)高校畢業(yè)生情況的調(diào)查分析，提出要解決大學(xué)生的就業(yè)難題，輔導(dǎo)員、學(xué)校以及社會(huì)必須加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員要建立對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的跟蹤協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)校要為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo)，社會(huì)要為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供幫助。閩西職業(yè)技術(shù)

蔣詹摘 要 離校未就業(yè)高校畢業(yè)生比例不斷上升，已經(jīng)成為目前制約高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展不容忽視的因素之一。本文試從離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、高校、用人單位、政府和社會(huì)等方面如何協(xié)調(diào)的角度，對(duì)高校離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞 離校未就業(yè) 職業(yè)指導(dǎo)中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.075How to Do Unemployed Graduates' Career Guidance

214153)?離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策探析唐 曉 明(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153)針對(duì)當(dāng)前高校眾多離校未就業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀，分析離校未就業(yè)原因，通過實(shí)施就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃、動(dòng)態(tài)管理離校未就業(yè)畢業(yè)生資料信息、對(duì)其進(jìn)行一體化的職業(yè)指導(dǎo)工作，以積極促進(jìn)離校未就業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)。高校畢業(yè)生；未就業(yè)；離校；職業(yè)指導(dǎo)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，是指學(xué)生在畢業(yè)離校后，由于種種因素導(dǎo)致的未就業(yè)的畢業(yè)生群體。近年來應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)攀升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，導(dǎo)致離校

570228）離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制的研究崔建兵 劉海英 黃國(guó)標(biāo)（海南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 海南?？?570228）隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和高等教育改革的深化，在高等教育大眾化的背景下，離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)。所以近年來加強(qiáng)對(duì)于高校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)是高校畢業(yè)生跟蹤與服務(wù)的重要工作。但是，實(shí)際調(diào)查顯示，離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)援助未受到重視，相關(guān)的研究甚少，采取的措施及手段相對(duì)較少，為了落實(shí)未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，

)1 高校畢業(yè)生離校過程及問題分析筆者以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院為分析對(duì)象，該校畢業(yè)生離校過程主要包括：辦理退宿、學(xué)士服申請(qǐng)、一卡通水電結(jié)算、校園卡余額、學(xué)費(fèi)繳納/退費(fèi)辦理、助學(xué)貸款辦理、圖書歸還并清欠費(fèi)用等，其離校業(yè)務(wù)現(xiàn)狀關(guān)聯(lián)度如表1：表1通過對(duì)上述過程進(jìn)行分析，畢業(yè)生離校目前存在的問題主要表現(xiàn)在工作效率、重復(fù)性事務(wù)、數(shù)據(jù)信息不共享等方面，具體如下：1）畢業(yè)生辦理離校過程中，需要手持畢業(yè)生離校手續(xù)表來回在7個(gè)部門之間跑動(dòng)，平均辦理時(shí)間超過10個(gè)小時(shí)（不含等

為進(jìn)一步做好我省離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)工作，省人社廳決定從今年起，在全省組織實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃。其中包括：由各級(jí)公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生免費(fèi)提供檔案托管、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)等一系列服務(wù)。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)任務(wù)為：將有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入公共就業(yè)人才服務(wù)范圍。對(duì)有就業(yè)意愿的，及時(shí)提供職業(yè)指導(dǎo)和崗位信息，做好人崗對(duì)接；對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的，組織其參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落

都需要辦理繁雜的離校手續(xù)，由于辦理時(shí)間相對(duì)集中，傳統(tǒng)的離校辦理方式需要投入很大的人力、物力且工作效率低下，學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)辦理，這給大學(xué)的離校工作帶來巨大的壓力。我校在對(duì)多年畢業(yè)生離校工作分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化的畢業(yè)生離校流程。在電子化離校系統(tǒng)出現(xiàn)之前，畢業(yè)生辦理離校手續(xù)需要拿著“離校單”去職能部門逐個(gè)蓋章，只有按照規(guī)定的順序蓋完所有離校確認(rèn)章才能到院系領(lǐng)取畢業(yè)證書，如果中間丟失離校單，就需要重新辦理所有手續(xù)?；诩堎|(zhì)離校單的管理辦法下，各個(gè)部門

息技術(shù)改進(jìn)畢業(yè)生離校流程文/周林志高校學(xué)生在畢業(yè)離校時(shí)，需要辦理一系列離校手續(xù)，這些手續(xù)涉及部門多，辦理時(shí)間集中，而傳統(tǒng)的辦理方式存在業(yè)務(wù)部門工作量大、工作效率低、學(xué)生排長(zhǎng)隊(duì)等諸多問題。為此，北京航空航天大學(xué)在2011年7月發(fā)布的電子離校系統(tǒng)中提出4種離校流程優(yōu)化措施，在該年的畢業(yè)生離校手續(xù)辦理的實(shí)踐中取得顯著效果。傳統(tǒng)的畢業(yè)離校辦理流程是學(xué)生拿著“離校單”到各個(gè)業(yè)務(wù)部門蓋章，只有蓋完單子上的所有公章后才能到學(xué)院領(lǐng)取畢業(yè)證和學(xué)位證，學(xué)生如果不慎丟失離校單，

[1]。學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)，需要到財(cái)務(wù)處、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、教務(wù)處等各個(gè)環(huán)節(jié)去審核處理，流程較為復(fù)雜。為此，一些學(xué)校采用了學(xué)生自助離校系統(tǒng)，以簡(jiǎn)化工作流程。本文以我校圖書館離校手續(xù)為例，介紹了校園網(wǎng)自助離校系統(tǒng)中圖書館離校手續(xù)的處理。1 使用讀者更新Web Service前圖書館讀者離校手續(xù)在采用一卡通數(shù)據(jù)之前，學(xué)生需要帶離校手續(xù)清單到各部門去辦理相關(guān)手續(xù)。圖書館工作人員需要在集成系統(tǒng)中查驗(yàn)讀者的借還情況、欠款情況以及論文提交情況，加蓋公章后方能認(rèn)定學(xué)生在圖書

擴(kuò)招，高校每年的離校學(xué)生人數(shù)也在不斷地遞增.以蘇州市職業(yè)大學(xué)為例，2011年6月下旬學(xué)校在一周內(nèi)就集中辦理了近5 000名學(xué)生的離校手續(xù).隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和高校數(shù)字化校園的建設(shè)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的離校管理工作也正在步入規(guī)范化、科學(xué)化.因此，提供優(yōu)質(zhì)、高效、一體化的離校服務(wù)，建設(shè)一個(gè)離校管理系統(tǒng)顯得非常重要.1 離校管理系統(tǒng)數(shù)字化主要體現(xiàn)在智能化、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化三個(gè)方面，離校管理系統(tǒng)則是數(shù)字化校園的一個(gè)重要組成部分[1].目前，很多高校都投入了大量的人力、物力