張華

（濰坊學(xué)院，山東濰坊261061）

地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制研究

張華

（濰坊學(xué)院，山東濰坊261061）

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)越來越受到社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的重視，然而地方高校有關(guān)大學(xué)生科技創(chuàng)新研究剛剛起步，還存在很多問題。要認(rèn)真研究并制定地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新制度，打造創(chuàng)新隊(duì)伍，建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)，積極推進(jìn)地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利進(jìn)行。

地方高校；大學(xué)生；科技創(chuàng)新；運(yùn)行機(jī)制

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)越來越受到社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的重視，人們已充分認(rèn)識(shí)到這是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、開展創(chuàng)新實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。長(zhǎng)期以來，部屬、省屬高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開展的有聲有色，取得了優(yōu)異的成績(jī)，而地方高等院校由于各方面因素的制約，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)剛剛起步，只是舉辦一些大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，科技活動(dòng)寥寥無幾。這種狀況急需得到改進(jìn)。

一、高校開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義

“創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂?！碑?dāng)代大學(xué)生作為未來中國(guó)創(chuàng)造原創(chuàng)性成果的中堅(jiān)力量和希望所在,必將承擔(dān)著民族發(fā)展與強(qiáng)盛的歷史重任,而大學(xué)生未來創(chuàng)新能力必須通過在校期間的科技創(chuàng)新活動(dòng)來夯實(shí)基礎(chǔ)、積蓄能量。

校園科技創(chuàng)新活動(dòng)是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面提高人才質(zhì)量的有效途徑。

二、地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)涵與特征

1.地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)涵

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的本質(zhì)是一種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)涵隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)生變化，活動(dòng)的內(nèi)涵隨著“科教興國(guó)”的提倡得到了全面拓展。

首先是教育的內(nèi)涵。從人才培養(yǎng)的角度看，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是一種重要的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的重要載體和平臺(tái)。教育的內(nèi)涵是最基本的內(nèi)涵，這是由創(chuàng)新的主體（學(xué)生）所決定的，教育的內(nèi)涵也是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)區(qū)別于其他創(chuàng)新活動(dòng)的顯著特征。

其次是科技的內(nèi)涵。從科技創(chuàng)新的角度來看，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是整個(gè)大學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)乃至國(guó)家創(chuàng)新活動(dòng)的重要組成部分，這項(xiàng)活動(dòng)的大力開展可以有力的促進(jìn)科技進(jìn)步與發(fā)展。

第三是經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看，大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的推廣應(yīng)用可以推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵是科技內(nèi)涵的必然延伸。

第四是文化的內(nèi)涵。它屬于大學(xué)校園文化活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，并且是較高層次大學(xué)生校園文化活動(dòng)。

第五是社會(huì)的內(nèi)涵。從社會(huì)進(jìn)步的角度來看，活動(dòng)可以引導(dǎo)和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，可以有力地促進(jìn)科研體制和經(jīng)濟(jì)體制的改革。另外，大學(xué)生的科技創(chuàng)新可以對(duì)整個(gè)社會(huì)的科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)起到示范推動(dòng)作用。

2.地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要特征

第一，活動(dòng)主體的層次性。大學(xué)生群體有不同的學(xué)歷層次，同一學(xué)歷層次內(nèi)不同年級(jí)的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容也有差別。主體的層次性導(dǎo)致活動(dòng)及活動(dòng)結(jié)果的層次性和多樣性。

第二，活動(dòng)范圍的寬廣性。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不再局限于校園，已延伸到廣闊的社會(huì)，活動(dòng)的空間越來越大，范圍越來越廣。

第三，活動(dòng)內(nèi)容的豐富性。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成大學(xué)生科技創(chuàng)新體系，主要包括三個(gè)方面：一是科技知識(shí)的學(xué)習(xí)與提高，包括開展學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流等；二是科技的發(fā)明創(chuàng)造，包括開展科學(xué)研究、發(fā)明制作、撰寫學(xué)術(shù)論文等；三是科技的推廣應(yīng)用，包括開展科技咨詢、社會(huì)調(diào)查、技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)業(yè)等。這三個(gè)方面是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，其中學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提，發(fā)明創(chuàng)造是關(guān)鍵和核心，推廣應(yīng)用是延伸和拓展。

第四，活動(dòng)過程的復(fù)雜性。由于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩，涉及到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、應(yīng)用等眾多方面，因而它也是一個(gè)復(fù)雜的過程。活動(dòng)牽涉到學(xué)校教學(xué)、科研、科技開發(fā)、文化建設(shè)等各個(gè)方面，因而需要建立行之有效的運(yùn)行機(jī)制和管理模式。

第五，活動(dòng)目的的多樣性?；顒?dòng)目的是與活動(dòng)內(nèi)容緊密相聯(lián)的。首先是育人的目的，活動(dòng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生走出校園，了解社會(huì)。其次是應(yīng)用的目的，要求多出科技成果，并把科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。第三是文化的目的，活動(dòng)追求營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和高層次的文化品位，能將自然科學(xué)與人文、社會(huì)科學(xué)統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)融合的理念。

三、地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀及其相關(guān)制約因素

1.科技創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)薄弱，氛圍不濃，成績(jī)不理想

地方高校在校大學(xué)生文體活動(dòng)眾多，開展的如火似荼，但科技創(chuàng)新活動(dòng)卻鮮有亮點(diǎn)，并且活動(dòng)零散，缺乏整體設(shè)計(jì)，與學(xué)科專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不夠，層次較低。開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的是“服務(wù)競(jìng)賽”，缺乏計(jì)劃性，被動(dòng)應(yīng)付，科技含量不高。已經(jīng)開展的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)主要是以“挑戰(zhàn)杯”、學(xué)科競(jìng)賽為龍頭的校級(jí)以上科技競(jìng)賽，以院（系）為單位組織的普及型科技活動(dòng)較少，參與學(xué)生占在校生人數(shù)的比例不到10%。近兩屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外科技作品大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)鮮見地方高校的作品，一定程度上挫傷了地方高校積極性，也顯示了地方高校這項(xiàng)工作的不足。

2.領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠

領(lǐng)導(dǎo)、老師沒有充分認(rèn)識(shí)開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要作用，沒有把大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、自主學(xué)習(xí)能力以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面提高人才質(zhì)量的有效途徑，認(rèn)為這是重點(diǎn)高校學(xué)生開展的活動(dòng)，地方高校的學(xué)生做不了，開展了也做不好。學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)專業(yè)要求高、實(shí)踐能力強(qiáng)的活動(dòng)，自己達(dá)不到要求，只有少數(shù)專業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生才能夠參與，與自己沒有關(guān)系。

3.相關(guān)的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制不完善

當(dāng)前大學(xué)生科技活動(dòng)的開展往往歸口學(xué)生工作部門管理，缺乏專業(yè)教師的技術(shù)指導(dǎo)，缺乏足夠活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，缺乏專門政策、措施的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，只是被動(dòng)應(yīng)付，沒有構(gòu)建開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織管理機(jī)構(gòu)和有效的管理運(yùn)行機(jī)制。

4.缺乏有效的資源配置

一般地方高校缺乏開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)地和設(shè)備。本身學(xué)校資源十分有限，加上學(xué)校的資源不能共享，各院系各自為戰(zhàn)，很少整合資源為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)所用。學(xué)校的此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入也缺乏計(jì)劃性，存在比賽通知下達(dá)后臨時(shí)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)、領(lǐng)導(dǎo)批了就搞的現(xiàn)象。

四、構(gòu)建地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制

1.制定創(chuàng)新制度，構(gòu)建創(chuàng)新體系

地方高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，出臺(tái)一系列旨在鼓勵(lì)創(chuàng)新的條例和辦法，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基金，制定《大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)基金管理辦法》等規(guī)章制度，對(duì)重點(diǎn)科研項(xiàng)目進(jìn)行資助，將指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)作為考核指導(dǎo)教師工作量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，將科技創(chuàng)新成果與學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等掛鉤。為了建立學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)隊(duì)伍，要把指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)科研活動(dòng)明確為指導(dǎo)教師的首要職責(zé)，通過工作量補(bǔ)償?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)老師，把指導(dǎo)創(chuàng)新和創(chuàng)新實(shí)踐與老師和學(xué)生的切身利益掛鉤。

2.打造創(chuàng)新隊(duì)伍，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

積極組建科技社團(tuán)，打造創(chuàng)新隊(duì)伍，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展。如建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)和電腦愛好者協(xié)會(huì)等科技社團(tuán)。各院系邀請(qǐng)?jiān)诳萍紕?chuàng)新競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)和展示創(chuàng)新成果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新教育，努力建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新隊(duì)伍。同時(shí)，通過舉辦品牌學(xué)術(shù)科技報(bào)告，定期舉辦各類科研創(chuàng)新講座、創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告會(huì)和參觀科技創(chuàng)新成果等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科研熱情，形成濃郁的科技創(chuàng)新氛圍。

3.建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

各院系應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，內(nèi)部挖潛，外爭(zhēng)資源，籌建一批培訓(xùn)基地，為學(xué)生的科技創(chuàng)新搭建平臺(tái)。除校內(nèi)基地外，還要充分利用校外資源建設(shè)學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)。通過采取多項(xiàng)措施來激發(fā)學(xué)生的科研興趣，增加科研立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)量，提高科技創(chuàng)新實(shí)踐能力。

[1]方云東，陳曦.大學(xué)生科技創(chuàng)新教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

[2]陳輝,黃朝暉.構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006,(12).

[3]張建和.論我國(guó)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

[4]林凌，莊文敏.普通院校構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)體系的探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(17).

責(zé)任編輯：陳冬梅

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1671-4288(2010)03-0133-02

2009—09—11

教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題（高校思政、黨建、穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)）委托項(xiàng)目輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)“地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)08FD3053）

張華(1972—),男,山東諸城人,濰坊學(xué)院計(jì)算機(jī)與通訊工程學(xué)院副教授。