教師的愛與責任剖析

徐國海,雷天曉

(湖北職業(yè)技術學院醫(yī)學分院,湖北孝感432000)

教師的愛與責任剖析

徐國海,雷天曉

(湖北職業(yè)技術學院醫(yī)學分院,湖北孝感432000)

文章從愛的內(nèi)涵入手,闡釋教師對學生的愛是教育事業(yè)的必然要求,是教師的一種責任,是師德的具體體現(xiàn),并且存在于教育事業(yè)的實際工作中。

教師;愛;責任;剖析

正值職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天,湖北職業(yè)技術學院搶抓機遇,奮力拼搏,勇占潮頭,無論在招生規(guī)模上,還是在辦學質(zhì)量上都處于全省乃至全國同類學校前列,從而順利實現(xiàn)了國家示范學院建設單位的偉大跨越,這其中凝聚著學校領導多年的智慧與心血,折射出全院教職工歷年對學院辛勤耕耘的汗水和默默無聞的無私奉獻,更飽含著老師對全體學生那份誠摯的、炙熱的、無私的愛。若沒有這份愛,豈能孕育出全國道德模范、大學生楷模、武漢城市圈志愿者聯(lián)盟秘書長、湖北職業(yè)技術學院義工社社長譚之平;若沒有老師對學生深邃的、毫無保留的愛,湖北職業(yè)技術學院又豈能獲得國家示范建設單位和省級最佳文明單位的殊榮;若沒有老師對學生無私、博大的愛,又豈能有師生間彼此尊重、理解、信任和關愛。由此說明,老師對學生的愛何等重要,本人從以下幾方面談談自己的體會和做法。

一、愛的內(nèi)涵

愛是人類最美好的情感,是人精神生活的重要組成部分,對人的生存發(fā)展有著重要意義。愛從本質(zhì)上說,是一個人基于某個對象與自己意向的一致而產(chǎn)生的一種對該對象的關心、親切、愉快、溫馨、依戀、激動的肯定感情。愛是無私的、不求回報的、無條件的奉獻。一般人把愛狹隘地理解為接受愛的施予后所產(chǎn)生的一種愉悅感。其實不然,愛的本質(zhì)特點不在于接受,而是付出,是給予愛的行動。而且,事實上,只有當愛付諸行動時,才能真正體會到愛的快樂,愛的幸福。愛是人類共有的,又是不可缺少的情感需要。美國的心理學家馬斯洛把愛的需要歸屬為“缺失性”需要,即不可缺少的需要。一個人如果缺少對別人的愛,容易形成反社會性格;如果缺乏別人的愛,則會產(chǎn)生心理問題。十八世紀法國著名啟蒙教育家和思想家盧梭,也曾提出“愛是人類最自然、最基本的情感,也是進行教育的基礎。”

二、教師的愛源于對教育事業(yè)的責任

教師,是人類靈魂的工程師,太陽底下最光輝的職業(yè)。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。作為教師首先要忠誠黨的教育事業(yè),對教師的選擇要無怨無悔,要樂于為教育事業(yè)奉獻終身,對本職工作盡心盡力,嘔心瀝血,淡泊名利,積極進取,對工作不求最好,但求更好。其次要以身作則,嚴于律己;正所謂教師是學生行動的標桿,其身正,不令而行,其身不正,雖令不從,教師規(guī)范的言行對學生一生成長產(chǎn)生積極影響。上述兩點是一名教師最基本的條件和必備素質(zhì),更是一位合格教師的一份責任和使命。常言道:世界上沒有無緣無故的愛,老師的愛有它肥沃的生成土壤,它扎根于老師博大的無私的心田,它會有感而發(fā),有情而生。只有如此,教師在自己的日常工作中才會心情舒暢,充滿熱情,愛意言表。對學生的熱愛競相迸發(fā)而且經(jīng)久不衰,從而化解師生間的代溝與不和諧,縮短彼此心與心間的距離,建立正常、和諧的持久的師生關系,提高工作效率,較好地實現(xiàn)教書育人的根本職能。

三、教師對學生的愛體現(xiàn)在尊重、熱愛學生

教師傳道授業(yè)的對象為學生,他能否將自己掌握的寶貴知識財富毫不保留地傳授給學生,變自己被動的教為學生主動的學,很大層面上體現(xiàn)出教師對學生的愛和尊重。作為學生,無論是平時表現(xiàn)突出的,還是表現(xiàn)較張揚、叛逆的,內(nèi)心深處都渴望得到每位老師的理解與尊重,都期望在老師心目中占據(jù)一定的位置,都希望得到每位老師的平等看待,而不愿意看到老師對自己的隨便指責、呵斥,甚至侮辱和謾罵。只有老師把學生看重了,學生得到老師應有的尊重,學生才會尊重老師,愿意接受老師所傳授的各種知識與技能。老師對學生的尊重是老師熱愛學生的源泉與動力,如果老師不尊重學生,瞧不起學生,有時把學生當成自己的出氣筒,那么老師對學生無愛可言,即便有,也顯得空洞、乏味、蒼白無力。蘇霍姆林斯基曾說:“孩子一旦感受到了別人對他漠不關心的態(tài)度,就失去了對善與惡的敏感性,產(chǎn)生對人的懷疑和不信任,這就是怨恨的最主要來源”。教師對學生的愛,是師德的核心與靈魂,體現(xiàn)在熱愛、了解學生、循循善誘、誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系。教師對學生的愛是一種崇高的愛,是只講付出、不圖回報、無私的、且無血緣關系的愛,它勝過父母間、夫妻間、子女間的愛,是神圣的、無瑕疵的愛,它體現(xiàn)了教師對學生的一份情感與關心,學生一旦體會到這份情感,必將“親其師”而“信其道”。

四、教師的愛在實踐中閃光

教師對學生的愛是實實在在的,真真切切的,它存在于教師實際工作的點點滴滴、方方面面,并非虛無縹緲,可望而不可即。當自己的學生取得了驕人的成績,老師一個會心的笑就是對學生的愛;當自己的學生遇到了沉重挫折和不悅時,老師的一聲鼓勵也是愛;當自己的學生身患疾病、精神不振,老師的一聲問候、一杯熱茶、一匙湯藥更是對學生的愛。教師的愛無處不在,無處不有。

招畢辦是湖北職業(yè)技術學院醫(yī)學分院幾個重要行政科室之一,是學校對外工作的窗口,其主要職責包括招生、科室日常行政工作和推薦就業(yè)工作。這三方面工作重要而實在,相輔相成,彼此依賴促進,不可偏廢,缺一不可。招生是基礎、根本、靈魂,就業(yè)是一切工作的落腳點與歸宿,這兩點都必須通過科室日常行政工作落實、完善和實現(xiàn),而且每一項工作都得與學生接觸、打交道,都得與學生近距離交流、溝通,都得為學生服好務,當中無疑滲透著老師的愛和責任。就拿科室三方面的工作來說,招生工作是學校的中心工作,是分院生存與發(fā)展的生命線,是一切工作重中之重,沒有生源,一切無從談起?；诖?全體招生人員本著對黨的教育事業(yè)忠誠,對學校高度負責和學生的極度熱愛,按分院黨委要求,不怕吃苦,不畏酷暑,不計個人得失,無數(shù)次深入到轄區(qū)各中學,采取走訪、擺攤設點,分發(fā)傳單,電視廣告等形式進行全方位立體式招生宣傳。面對學生、家長宣講國家職教政策、湖北職業(yè)技術學院醫(yī)學分院辦學優(yōu)勢與特色、辦學專業(yè)及就業(yè)情景,力求實事求是,不夸大縮小,讓他們對本院有個真實全新的了解,深知就讀中職,當一名白衣天使的優(yōu)越性和自豪感;給有意向的學生選擇中職,繼續(xù)深造,獲得一技之長提供有價值的參考。正是通過我們招生人員無數(shù)次誨人不倦地真誠說服,苦口婆心地宣講,推心置腹地引導和與學生、家長心與心地交流溝通,贏得了本院招生一年一個新臺階,創(chuàng)造了一個又一個驚人的奇跡,引起全孝感乃至全省的矚目。

中職升高職考試是科室日常行政工作的一個重要組成部分,它具有資格審查嚴、規(guī)格高、政策性和階段性強,報考程序復雜,操作步驟瑣碎,錄取率低等特點。因此一般中職學校均放棄此類考試,但本院從學生的角度出發(fā),本著一切為了學生、為了學生的一切,為學生的前途、命運著想,給每位欲繼續(xù)深造的學生提供升學的平臺。若干年來,我校從未間斷過此類考試,為湖北職業(yè)技術學院及其他兄弟院校輸送了不少合格人才。本人是專門負責此項工作的,深感其中的艱辛。中職升高職考試報名對象為應屆中專畢業(yè)生,他們不在校內(nèi),而是分布在全省的各醫(yī)院實習,極少數(shù)的還在省外實習,再加上中升高考試從報名、攝像、體檢到志愿填報與錄取,每個環(huán)節(jié)都有時間限制,階段性很強。要完成上述工作,有時要給一個學生打幾十次電話,一個學生要往返學校四、五次,談何容易。針對學生實習點多且分散,學生聯(lián)系方式易動的特殊情況,為了讓符合條件的每位學生都有機會報考,了卻他們?nèi)甑馁碓浮１救送ㄟ^召開相關畢業(yè)班主任專題會議宣講,與各實習點醫(yī)院實習隊長電話聯(lián)系,赴部分實習醫(yī)院下發(fā)中職升高職報名宣傳材料,校園內(nèi)出黑板通知,廣播臺滾動廣播等途徑,力爭將中職升高職報考精神傳達給每一位實習生,讓他們心中有數(shù),防止遺漏。這當中無疑體現(xiàn)著老師對學生的眷眷之愛,無不體現(xiàn)著老師對學生的款款深情,更體現(xiàn)了老師對學生的一份責任。

推薦就業(yè)是學校工作的重頭戲,是招畢辦的核心工作,是一切工作的落腳點與歸宿。學生讀書就是為了就業(yè)、就好業(yè)。為此,招畢辦全體同仁采取每年四月份定期舉辦畢業(yè)生供需見面會,不定期舉行專場招聘及赴省內(nèi)外知名用人單位考察等方式給學生提供就業(yè)機會,盡量讓他們先就業(yè)、后樂業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。與此同時還采取開展就業(yè)教育,建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫和就業(yè)跟蹤服務等措施,讓學生拓寬就業(yè)視野,轉變就業(yè)觀念,捕捉就業(yè)信息,爭取做到讓每位本院畢業(yè)生都就業(yè)、對口就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。這一切的一切都體現(xiàn)出招畢辦同志對工作極端負責,體現(xiàn)了教師對學生前途的關心和期盼,更體現(xiàn)了教師對學生永遠割不斷的那份情感,永遠傾不盡的那份純真的愛。

教師的愛是平凡的,它不經(jīng)意無時無刻存在于學校的每個角落;教師的愛是偉大的,它猶如一滴甘露滋潤學生的心田,宛如一股暖流,溫暖學生心間;教師的愛是崇高的,它只求付出與奉獻,不圖名利與回報,播撒的是綠蔭,收獲的是希望。讓我們每位老師付出一份愛吧,祖國的教育將變得更加美好,湖北職業(yè)技術學院明天將更加輝煌。

[1] 洪波.教育心理學教程[M].武漢:武漢大學出版社,1991.

[2] 郭念鋒.心理咨詢師培訓教程:上冊[M].北京:民族出版社,2002.

[3] 張占宇.談師德的踐行 [J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010(4):10-13.

Analysis of Teacher’s Love and Responsibility

Xu Guohai,Lei Tianxiao
(Medical Branch,Hubei Vocational-Technical College,Xiaogan,Hubei 432000,China)

From the connotation of love,this article explains that teacher’s love is the inevitable requirement of educational undertakings,it’s a kind of responsibility,it’salso the concrete embodiment of teacher’s professional ethics,and it exists in real work.

teacher;love;responsibility;analysis

G635.1

A

1671-2544(2010)增-0107-03

2010-05-28

徐國海(1964— ),男,湖北應城人,湖北職業(yè)技術學院醫(yī)學分院副教授。

(責任編輯:陳錦華)