◎/本刊記者 黃立明 劉平宜

宜昌市鐵路壩小學(xué)組織教師開(kāi)展拓展訓(xùn)練

教育需要思想，教育需要成千上萬(wàn)有思想的教師，需要他們用自己的智慧去追求教育理想。有思想的教師是什么樣的教師？有思想的教師是如何“煉”成的？如火如荼的中職和中小學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)激活了教師這一群體。教師和校長(zhǎng)是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)?！钡乃伎颊?，更是實(shí)踐者，他們都在努力做有思想的教育者，為教師職業(yè)增添光彩。

用智慧啟迪心靈

“如果一個(gè)孩子，在一個(gè)月內(nèi)只交了12次作業(yè)，作為他的班主任，你該怎么辦？”這是十堰市茅箭區(qū)火車(chē)站小學(xué)在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，拋給全校老師的一個(gè)問(wèn)題?；疖?chē)站小學(xué)位于茅箭區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校80%的孩子都是流動(dòng)人口子女，家庭教育缺失，類(lèi)似“經(jīng)常不交作業(yè)”的問(wèn)題較為普遍。

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，十堰市師德標(biāo)兵、十堰市茅箭區(qū)火車(chē)站小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員莫曉翠老師給出的答案是“表?yè)P(yáng)”。莫曉翠的確給這樣的孩子發(fā)過(guò)喜報(bào)，讓孩子高高興興地帶回家。喜報(bào)的內(nèi)容是“尊敬的家長(zhǎng)，你的孩子陳康，九月份里12次按時(shí)完成了家庭作業(yè)，這和以前相比有了很大的進(jìn)步！”

陳康是莫曉翠班上最讓老師們頭疼的學(xué)生，不僅很少主動(dòng)完成作業(yè)，而且沒(méi)有時(shí)間觀念，不能按時(shí)到校，平時(shí)還喜歡惹事生非。陳康的母親患精神病，不能自理；父親在外打工養(yǎng)家糊口，常常是幾個(gè)星期不回家；年邁的奶奶癱瘓?jiān)诖?。小小年紀(jì)的陳康回到家里不僅無(wú)人照顧，反而還要照顧家人。莫曉翠通過(guò)家訪了解到這些情況后，在班上大力表?yè)P(yáng)了陳康，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)他自立自強(qiáng)的精神。莫曉翠還和班上的科任老師們交換意見(jiàn)，再遇到陳康沒(méi)完成作業(yè)的情況，少批評(píng)，課間輔導(dǎo)他補(bǔ)做完成即可。陳康逐漸有了好轉(zhuǎn)的跡象，增強(qiáng)了莫曉翠的信心。為了激勵(lì)他養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，莫曉翠還自己掏錢(qián)買(mǎi)了一塊手表獎(jiǎng)勵(lì)給陳康。記者了解到，如今的陳康每天不僅能夠按時(shí)到校，有時(shí)還能提前來(lái)上早操。

每位老師都可能遇上被稱(chēng)作“問(wèn)題學(xué)生”的孩子。在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)中，莫曉翠將這個(gè)棘手的問(wèn)題作為自己研究的主題，與同事們一道反思：對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，老師的教育方法有沒(méi)有問(wèn)題。在莫曉翠看來(lái)，科學(xué)發(fā)展觀具體到班級(jí)管理中，就是愛(ài)心加細(xì)心再加耐心。

在全校班主任例會(huì)上，莫曉翠介紹她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)講到，她的班上有八個(gè)班長(zhǎng)，這讓全校老師都感到很吃驚。而當(dāng)她一一把這八個(gè)班長(zhǎng)的職責(zé)與分工以及管理模式介紹完時(shí)，大家都為她充滿(mǎn)智慧的“招數(shù)”所折服?！叭缃瘢缀跛械陌嘀魅味疾扇×四蠋煹闹伟喾铰?。”火車(chē)站小學(xué)副校長(zhǎng)胡耀平介紹說(shuō)，莫曉翠在全校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀中起到了很好的引領(lǐng)作用。

接受記者采訪時(shí)，莫曉翠正在批改學(xué)生的作文?！坝H愛(ài)的莫老師，您是多么和藹可親，又是多么的堅(jiān)強(qiáng)，我一定聽(tīng)您的話(huà)，好好讀書(shū)，長(zhǎng)大了研究醫(yī)學(xué)，把您的病治好，報(bào)答您給予我們的父母般的恩情。”看到學(xué)生在作文中的這段話(huà)，一直被類(lèi)風(fēng)濕頑疾困擾的莫曉翠欣慰地笑了。

用學(xué)習(xí)豐富智慧

2009年被表彰的全國(guó)模范教師、房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)主任陳興林老師，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解是：對(duì)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是用科學(xué)的方法做好自己的本職工作，用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

記者抵達(dá)房縣的當(dāng)天，全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的負(fù)責(zé)人和縣城關(guān)鎮(zhèn)所有學(xué)校的老師，都聚集在房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳，聽(tīng)陳興林的報(bào)告。房縣教育局于2009年11月20日組織全縣部分教師到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察。作為學(xué)習(xí)考察的代表，陳興林結(jié)合本地實(shí)際，向老師們生動(dòng)地講解了如何理解和滲透洋思中學(xué)“課堂以學(xué)生為主體”“先學(xué)后教”的理念。

“以前老師們總是喊累，為什么累？累在哪里？”在報(bào)告中，陳興林毫不客氣地指出，“我們之所以覺(jué)得累，是因?yàn)檫€死守著傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂模式，習(xí)慣于滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)。滿(mǎn)堂灌其實(shí)是教學(xué)無(wú)方的人在尋求自我安慰，他們自以為這樣就把知識(shí)都傳授給學(xué)生了?！?/p>

“要改變滿(mǎn)堂灌的模式，首先要換腦子?！狈靠h教育局副局長(zhǎng)陳安奎說(shuō)，“在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中，陳興林不僅自己要先行，還要影響帶動(dòng)其他老師，促使全縣教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。”

“做一個(gè)好的老師要堅(jiān)持下水游泳?！边@是房縣窯淮鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)付祖強(qiáng)看到了陳興林的事跡材料后，印象最深的一句話(huà)。聽(tīng)完陳興林的報(bào)告，付祖強(qiáng)執(zhí)意要等著向陳興林取經(jīng)，陳興林傳授給他的秘訣只有四個(gè)字——不斷學(xué)習(xí)。

在陳興林辦公桌的玻璃板下面壓著一張紙片，上面寫(xiě)著：一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，永遠(yuǎn)新鮮的血液。這既是他的座右銘，也是他一直努力的方向。他認(rèn)為自己之所以能獲得“全國(guó)模范教師”的殊榮，與自己有明確人生目標(biāo)，不斷提高自身素質(zhì)、完善自我有密不可分的關(guān)系。他說(shuō)：“以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看教師個(gè)人的發(fā)展，就是要不斷學(xué)習(xí)，借鑒最先進(jìn)的教學(xué)方法，積極整理自己的教學(xué)體會(huì)和心得?！?/p>

接受完記者的采訪，陳興林就要匆匆踏上列車(chē)，前往重慶參加教育部舉辦的“國(guó)培計(jì)劃·初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)者研修項(xiàng)目”，在這個(gè)項(xiàng)目中他要提交自己的論文，還要為參加培訓(xùn)的老師講一節(jié)公開(kāi)課。他說(shuō)：“這既是一個(gè)培訓(xùn)的活動(dòng)，更是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！钡貙W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀亮點(diǎn)呈現(xiàn)

教育超市

湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)是一個(gè)擁有普通高中教育、中職教育和大專(zhuān)教育的聯(lián)合辦學(xué)體，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，該校充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)，辦起了“教育超市”——讓各種教育像超市的商品一樣陳列，讓學(xué)生自主選擇。集團(tuán)所屬學(xué)校的學(xué)生，根據(jù)本人學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，普通高中的學(xué)生可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；中職學(xué)校的學(xué)生也可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)到普通高中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，參加高考；集團(tuán)所屬普通高中和中職學(xué)校的學(xué)生都可以套讀本校的大專(zhuān)。普通高中的學(xué)生在課余時(shí)間可以根據(jù)自己的興趣，選修一項(xiàng)技能實(shí)踐課，參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；中職學(xué)生不放松文化課學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生可以轉(zhuǎn)到普通高中的教室里上課。

用真情換取真情

冬日的雨水讓本來(lái)就十分寒冷的天氣更顯涼意，正準(zhǔn)備走出武鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)樓的記者和校辦主任董敏停下了腳步。董主任正準(zhǔn)備返回辦公室拿傘，旁邊一名學(xué)生主動(dòng)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我的傘借給你吧！我現(xiàn)在正好回教室，用不著了?！倍魅涡α诵?，說(shuō)：“謝謝你！下一個(gè)課間來(lái)我辦公室，還你傘。”

表?yè)P(yáng)卡

棗陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，在全校推行“表?yè)P(yáng)卡”制度。學(xué)校統(tǒng)一制作“表?yè)P(yáng)卡”，發(fā)給教師，再由教師捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，填寫(xiě)后發(fā)給學(xué)生，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。該校校長(zhǎng)杜修鋒認(rèn)為，實(shí)行“表?yè)P(yáng)卡”制，旨在改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，由傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)本位”，讓每名學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這也是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的應(yīng)有之義。

問(wèn)計(jì)于民

武漢市第四十九中學(xué)與隨州市曾都區(qū)何店中心學(xué)校，均圍繞影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題以及群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展了一系列“問(wèn)計(jì)”活動(dòng)。“在我看來(lái)，學(xué)校校長(zhǎng)、老師應(yīng)積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，特別是一些學(xué)生很在意的事情，比如安排座位等等，能考慮得更充分一些……”翻開(kāi)《我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一策》——武漢市第四十九中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的集子，學(xué)生一條條誠(chéng)懇的意見(jiàn)充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的美好期盼。

隨州市曾都區(qū)何店中心學(xué)校則通過(guò)設(shè)立征求意見(jiàn)箱、熱線電話(huà)，召開(kāi)訪談會(huì)、座談會(huì)等形式全方位征求學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)。學(xué)校還將征求到的意見(jiàn)建議梳理歸納，并制作公示牌，向社會(huì)公開(kāi)承諾整改時(shí)限。

記者看到這一幕，頓時(shí)感嘆，“真是巧，正好遇見(jiàn)您班上的學(xué)生了！”董主任卻擺擺手說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生不在我教的班級(jí)，我不認(rèn)識(shí)?！倍魅巫院赖馗嬖V記者，他們學(xué)校以開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，著力構(gòu)建和諧校園，師生關(guān)系得到了根本改善。

“遇到我有連堂課，課間就少不了學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，連喝口水的時(shí)間都沒(méi)有。這時(shí)，總會(huì)有學(xué)生主動(dòng)幫我把水杯續(xù)滿(mǎn)開(kāi)水?！闭f(shuō)到情深處，董主任顯得有些激動(dòng)，“學(xué)生間發(fā)生摩擦立馬就有其他同學(xué)站出來(lái)調(diào)解，很多時(shí)候老師都不用出面?！?/p>

記者在武鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校的網(wǎng)站上看到了一組非常特別的照片——一對(duì)新人的婚禮照?；槎Y的照片怎么會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校的官方網(wǎng)站上？原來(lái)，照片上的兩位主角都是武鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師，他們的婚禮是由學(xué)校一手操辦的，司儀、主婚人、證婚人也全由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，甚至婚禮的一些籌備工作都被納入了學(xué)校一周工作安排表。董主任說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們一起為我校的兩位老師籌備婚禮，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)青年教師的重視和關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了學(xué)校老師間關(guān)系的融洽與和諧，這也是我校倡導(dǎo)的‘人文校園、和諧校園’的最好體現(xiàn)?！闭掌蟽晌焕蠋熖鹈鄣男θ萆钌畹赜≡诹擞浾吣X海中，久久不能忘記。

對(duì)于武鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，在整個(gè)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，構(gòu)建和諧校園僅僅是學(xué)習(xí)實(shí)踐的一小部分，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀給學(xué)校所帶來(lái)的實(shí)惠已經(jīng)滲入了學(xué)校工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，覆蓋了校園的每一個(gè)角落，走近了每一個(gè)學(xué)生、教師的心里。

用合作贏得成功

如果說(shuō)武鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校是將科學(xué)發(fā)展觀的暖意布滿(mǎn)校園，那么武漢市第四十九中學(xué)則是將溫暖播撒進(jìn)了師生的心窩里。

武漢市第四十九中學(xué)的化學(xué)老師黃慧，從教八年卻已經(jīng)躋身教壇新秀的行列。在剛剛結(jié)束的全國(guó)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽上，她獲得特等獎(jiǎng)。前不久，她還受中國(guó)教育學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)，赴內(nèi)蒙古參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“智力支邊”的送課支教活動(dòng)。但談到榮譽(yù)，黃慧說(shuō)得最多的卻是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和那些幫助她一步步走來(lái)的前輩們。教案、學(xué)案、課件全是大家一同討論，精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，先后進(jìn)行了六次大的改動(dòng)。黃慧說(shuō)：“從策劃、試講到最后比賽的前期準(zhǔn)備，同事們給了我很大的幫助。這種幫助有時(shí)變成了我的壓力。上課用的幾百件儀器、多種試劑，都是陪同參賽的老師從數(shù)公里外的一所學(xué)校，肩扛手提從七樓小心翼翼地運(yùn)到賓館房間，準(zhǔn)備好后又小心翼翼地運(yùn)到賽場(chǎng)！這一切讓我除了感動(dòng)還是感動(dòng)！”

像黃慧老師這樣的“幸運(yùn)兒”在武漢市第四十九中學(xué)并非特例，在他們看來(lái)，任何一個(gè)老師的成功都是全校老師的成功，任何一個(gè)老師獲得的獎(jiǎng)杯都是全校學(xué)科老師共同智慧的結(jié)晶。武漢市第四十九中學(xué)黨委書(shū)記呂向東深有感觸地說(shuō)：“學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，讓資深教師甚至是特級(jí)教師結(jié)隊(duì)幫扶青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并形成常態(tài)，是提高辦學(xué)水平，打造特色學(xué)校的有效手段?！?/p>