服裝行業(yè)與服裝設(shè)計教育

李孝媛

【摘要】本文通過分析我國服裝行業(yè)與服裝設(shè)計教育的發(fā)展情況,對比別國現(xiàn)狀,分別闡述我國服裝行業(yè)和服裝設(shè)計教育的優(yōu)缺點,和兩者相互依存相互制約的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】服裝行業(yè);制造;服裝設(shè)計教育 適應(yīng)社會

服裝行業(yè)是指服裝作為最終端消費產(chǎn)品從生產(chǎn)到最終出售給最終端消費者的整個過程中的所有環(huán)節(jié)的總和。其中包括了產(chǎn)品設(shè)計,生產(chǎn)制造,儲存,銷售等多個環(huán)節(jié)及其有機組合。服裝設(shè)計教育的目的就是培養(yǎng)出能夠在企事業(yè)部門、學(xué)校、科研單位從事服裝、服飾設(shè)計工作以及教學(xué)與研究工作的專業(yè)工作人員,如服裝設(shè)計師、設(shè)計助理、板型師、服裝設(shè)計教師等。

在新中國成立最初的二、三十年,由于生產(chǎn)力低下全國人民普遍貧困,以及十年動亂的災(zāi)難性影響,中國服裝行業(yè)基本沒有發(fā)展。無論是服裝樣式還是服裝色彩都非常單一,僅滿足最基本的功能性需求。20世紀80年代人民生活水平逐步提高,對服裝也漸漸有了不一樣的要求,之前色彩單調(diào)的服裝已不能滿足人們的審美需求。正是人們對服裝有了各種不同的要求之后,服裝行業(yè)和服裝設(shè)計教育才逐步發(fā)展起來。

目前,中國已成為世界上最大的服裝生產(chǎn)國和消費國。2005年時,中國紡織服裝總產(chǎn)值已達到全國產(chǎn)值的10%,出口順差居各行業(yè)之首,成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展、關(guān)系國計民生的重要生產(chǎn)部門。

由于紡織服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)為勞動密集型產(chǎn)業(yè),紡織服裝行業(yè)為提供了數(shù)量巨大的工作崗位,為緩解國家就業(yè)問題起到了重要作用。而紡織服裝產(chǎn)品的豐富多樣也為改善人民生活起到了積極的作用,“全國上下一片藍”的情況早已不存在,現(xiàn)在也很少看到兩個人穿同樣的服裝了。

但是,作為世界上最大的服裝生產(chǎn)國,其中大部分服裝并不是我們自己的品牌,而僅是為國外品牌“制造”服裝。因此,中國僅是服裝的“制造”大國,而不是服裝的“設(shè)計”大國。由于處在服裝行業(yè)的最底層,盡管世界上的大多數(shù)服裝產(chǎn)品都是在中國生產(chǎn)的,但中國在服裝行業(yè)的利潤鏈條中分得的這杯羹確是很少的,絕大部分利潤都是源自于品牌附加值。因此,如何使中國的服裝行業(yè)具有一定的核心技術(shù)(即:優(yōu)秀的設(shè)計,優(yōu)秀的自主品牌)、在服裝產(chǎn)業(yè)鏈上分得更多了的利益,是我們需要思考的問題。

事實上,目前國內(nèi)也有一些服裝企業(yè)通過優(yōu)秀的設(shè)計及高效的管理將品,不僅使其產(chǎn)品在國內(nèi)占有了一定的份額,還打入海外市場。如美特斯邦威。其核心技術(shù)——自主設(shè)計的高品質(zhì)服裝是其成功的關(guān)鍵。

目前,我國大多數(shù)品牌僅在國內(nèi)營銷,由于設(shè)計、定位等問題很難走向國際。但由于中國是世界上人口第一大國,國內(nèi)已經(jīng)是一個很大的市場,如果能夠通過合理的品牌管理,保持較高的設(shè)計水平,使其擁有核心競爭力,也能有不錯的發(fā)展。

另外,盡管目前我國的服裝行業(yè)在一定程度上滿足了人們的審美需求,但我國的服裝行業(yè)呈現(xiàn)“兩頭大,中間小”的趨勢是明顯的。中國的服裝產(chǎn)品,價格低廉且品質(zhì)較差、審美情趣不高的紡織服裝產(chǎn)品和價格昂貴的高品質(zhì)服裝產(chǎn)品較多;價格適中、樣式新穎的服裝卻很少。事實上,中等收入的人在人群中的比例是很大的,目前的服裝市場并沒充分考慮中等收入人群的消費需求,致使這部分人難以找到與自身消費、審美水平相符的服裝。

國內(nèi)的商家并沒有填補這個消費斷層,Zara、H&M等平價時裝品牌進入中國市場后,國內(nèi)服裝行業(yè)受到的沖擊是顯而易見的。

當(dāng)然,這也可以看成是一個巨大的契機,如果國內(nèi)服裝企業(yè)能有效利用這一部份市場,填補好這個層面的市場空缺,相信會帶來巨大的經(jīng)濟效益。

盡管當(dāng)前我國的服裝行業(yè)以服裝生產(chǎn)為主,缺乏自主品牌,但對于一個在改革開放之后才有所發(fā)展的行業(yè),目前的服裝業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是值得肯定的,它也的確為我們帶來了豐富多彩的各色服裝,為改善之前單一的著裝面貌作出了主要貢獻。

而對于自上世紀八十年代引進的服裝設(shè)計專業(yè),經(jīng)過近30年的發(fā)展也取得了很大的成績。

首先服裝設(shè)計教育在全國得到了普及。我國服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)立之初(1980年),僅中央工藝美術(shù)學(xué)校一所學(xué)校開辦服裝專業(yè),直到1985年才陸續(xù)有其他學(xué)校設(shè)立了服裝專業(yè)。目前全國已有上百所學(xué)校開辦了服裝設(shè)計專業(yè),每年為社會輸出了為數(shù)眾多的服裝設(shè)計專業(yè)人才,使服裝設(shè)計教育得到普及,使服裝“設(shè)計”的概念深入人心。

其次由于服裝設(shè)計教育的普及,服裝設(shè)計產(chǎn)品從之前極為單一的面貌變?yōu)榈呢S富多樣。服裝選擇性的增大,同時也改善了人們的生活方式。

但與一些國家成熟的服裝設(shè)計教育體系相比,中國的服裝教育仍有很多不足之處。

目前看來,中國的培養(yǎng)模式仍然在探索中。

由于現(xiàn)代設(shè)計教育開展的比較晚。而開展較早、設(shè)計教育優(yōu)秀的國家主要有兩種服裝設(shè)計教育模式:工程類和藝術(shù)類。中國也主要沿用這兩種模式,但也有一部分學(xué)校嘗試培養(yǎng)兩種模式相結(jié)合的專業(yè)人才。但不管哪種模式都有自身的優(yōu)點和不足。如何將各個方向的教育模式更好的與市場結(jié)合才是服裝設(shè)計教育的關(guān)鍵。

更主要的是,培養(yǎng)出來的學(xué)生常常不能適應(yīng)市場需要。由于學(xué)科課程的設(shè)置等多方面的問題,畢業(yè)生往往只是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的相關(guān)知識,而對服裝行業(yè)的商業(yè)運作方式和市場需求意識淡薄。很多學(xué)生在設(shè)計制作服裝產(chǎn)品時多只關(guān)注自身發(fā)揮而不關(guān)心市場是否需要這樣的產(chǎn)品。

服裝作為一種商品最終目的是銷售,只有市場需要的才是真正成功的設(shè)計,如何讓學(xué)科設(shè)置更合理,以使學(xué)生能夠適應(yīng)市場是需要努力探索的。

另外,在目前的設(shè)計中,由于受西方文化沖擊,設(shè)計教育中對統(tǒng)中式服裝的研究非常缺乏。事實上,國外一些學(xué)校的服裝設(shè)計教學(xué)就是以本國服裝史為線索進行學(xué)習(xí)的。中國有五千年的歷史,如何讓優(yōu)秀的中國文化在服裝設(shè)計教育中體現(xiàn)出來是設(shè)計教育工作者需要思考的。

結(jié)語

近三十年的時間里,服裝行業(yè)和服裝設(shè)計教育都得到了極大的發(fā)展,但中間的問題還是很明顯的,如何讓服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更為完整,如何使服裝專業(yè)課程設(shè)置更為合理,是需要思考和解決的問題。

參考文獻

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[3]《中國當(dāng)代設(shè)計教育反思》,彭亮,裝飾,2007年5月