么 娜

摘 要: 幼兒品德教育是家庭、社會(huì)教育的主要方面,本文從家庭教育的角度,對(duì)幼兒品德教育的內(nèi)容及方法進(jìn)行了簡要的闡述,提醒家長要科學(xué)有效地對(duì)幼兒進(jìn)行家庭品德教育。

關(guān)鍵詞: 家庭教育 品德教育 幼兒

家庭是人生的第一所學(xué)校,也是永久的學(xué)校。父母是孩子的啟蒙老師,也是終生的老師。人民教育家老舍先生在懷念母親時(shí)曾經(jīng)說過,“從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧,其中有給我影響很大的,也有毫無影響的。但是我的真正的老師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育”。由此可見,家庭教育在人的發(fā)展中所起到的作用是多么重要。家庭教育中,培養(yǎng)幼兒的良好品德是核心內(nèi)容。關(guān)于幼兒家庭品德教育問題,很久以來,一直是人們研究和探討的對(duì)象。

幼兒期是一個(gè)人品德開始形成的重要時(shí)期,錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期,許多良好的品性很難形成,正如我國許多教育家提出的觀點(diǎn):優(yōu)秀的品格,只有從孩子還在搖籃之中時(shí)開始陶冶,才有希望在孩子心中播下道德的種子,越早越好。關(guān)注幼兒品德教育是家庭教育的重中之重。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國,具有豐富的文化遺產(chǎn),受其影響,我們的幼兒家庭品德教育有著自己的特色。

一、幼兒家庭品德教育的內(nèi)容

幼兒家庭品德教育囊括的內(nèi)容很多,既包括廣義的愛國主義教育的內(nèi)容,又包括日常的行為習(xí)慣的培養(yǎng),還包括誠實(shí)守信、為人處事的基本原則教育。具體說來大體有如下主要方面。

(一)激發(fā)幼兒對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)家庭成員的愛。

對(duì)祖國的愛是人類的美德,也是中華民族的光榮傳統(tǒng),它是成才的巨大推動(dòng)力。對(duì)幼兒來說,培養(yǎng)他們對(duì)祖國的愛,要從身邊做起。家庭是愛的港灣,真愛從這里開始。蘇霍姆林斯基要求他的學(xué)生,首先要愛媽媽,他說:“如果一個(gè)孩子連他媽媽都不愛,他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎?愛自己的媽媽容易懂、容易做,而且為日后進(jìn)行愛國主義教育打下了基礎(chǔ)?！币虼?家長要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母等家人帶來歡樂,為他們分擔(dān)憂愁和不幸,關(guān)心、體貼、照顧大人病痛,如孔融讓梨一樣,有好吃的東西要先讓父母和親人吃。

在愛自己家庭成員的基礎(chǔ)上,讓愛擴(kuò)展?？梢杂幸獾亟逃龑?dǎo),通過各種大眾傳媒,讓孩子們了解自己祖國的悠久歷史及現(xiàn)狀,讓他們知道,祖國是多么的幅員遼闊、多么可愛,讓他們熱愛上我們的每一村土地,愛上這片土地上生活的廣大人民。還可以通過游覽、參觀、旅行使孩子領(lǐng)受到祖國山河的美麗風(fēng)光,知道祖國領(lǐng)土的遼闊、物資的豐富、悠久的文化,這些都能對(duì)幼兒進(jìn)行愛的熏陶,使他們萌發(fā)對(duì)祖國的愛。除此以外,還可以采用生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),如演節(jié)目、講故事、繪畫等,使孩子感到做中國兒童的幸福,知道自己今日幸福是來之不易的。

(二)使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

文明、禮貌的行為是社會(huì)主義精神文明的標(biāo)志,文明禮貌的行為習(xí)慣是從小開始長期實(shí)踐而形成的。因此,要求幼兒從小不罵人,不講臟話,待人和氣,熱情,有禮貌,別人講話不插話,不打斷別人說話,尊老愛幼,在別人家做客時(shí)不亂翻東西,吃飯要守規(guī)矩,與同伴共享歡樂,等等。

日常生活中,各種活動(dòng)特別是游戲,是教育孩子的最好途徑。家長和教師要注意身體力行,做好示范和發(fā)揮好榜樣作用。

(三)培養(yǎng)孩子誠實(shí)、講真話的好品質(zhì)。

教育幼兒拾金不昧,不隱瞞自己的過錯(cuò),并要勇于改正錯(cuò)誤。要使幼兒切實(shí)做到這些,最主要的是家長教育的態(tài)度,如果對(duì)孩子的過錯(cuò)一味指責(zé),是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的,家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí),應(yīng)分析說謊的原因,有針對(duì)性地解決。如孩子要買彩色筆畫畫,遭到家長拒絕而去拿別人的彩筆等,處理要冷靜。平時(shí),家長要滿足孩子合理的要求,并提醒孩子改掉說謊的毛病,同時(shí),家長也要做好榜樣,以身作則。

(四)培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

培養(yǎng)幼兒勤勞品質(zhì),從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,自己的事情自己做,適當(dāng)做家務(wù),幫助家長做力所能及的事,自理、自立。通過勞動(dòng),幼兒還能加強(qiáng)對(duì)家庭成員的關(guān)愛,養(yǎng)成勤儉習(xí)慣,明白長大后要用自己的雙手創(chuàng)造幸福生活。

(五)培養(yǎng)幼兒大方寬容、與人友好相處的品格。

培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)會(huì)與人合作,能分享別人的快樂、分擔(dān)別人的憂愁,這樣才能從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。

(六)培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗的良好性格。

性格受后天因素影響較大,我們要讓孩子充滿自信,能想辦法解決問題,克服困難,發(fā)揮潛能,而樂觀、開朗會(huì)讓孩子的社會(huì)交往更加順利,所以,這些都是家庭品德教育時(shí)需要做的。

在了解孩子的基礎(chǔ)上,家長們要采用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。

二、幼兒家庭品德教育的具體方法

(一)走出家庭品德教育的誤區(qū)。

目前的家庭品德教育中存在著這樣幾個(gè)誤區(qū):①偏重智力因素培養(yǎng)而忽視品德教育的誤區(qū);②寵愛、溺愛誤區(qū);③體罰嚴(yán)重誤區(qū);④不良家庭氛圍,親子間缺乏理解和溝通誤區(qū);⑤重物質(zhì)刺激而忽視精神指引誤區(qū);⑥不注意榜樣作用誤區(qū)。

家長們應(yīng)意識(shí)到自己的榜樣作用影響,做好示范,并深入了解孩子,與他們交流溝通,正確對(duì)待其成績與不足,科學(xué)教育,讓幼兒全面發(fā)展。

(二)掌握良好的教育時(shí)機(jī)。

時(shí)機(jī)是指進(jìn)行活動(dòng)或生活過程中具有時(shí)間性的有利機(jī)會(huì),對(duì)幼兒教育也有個(gè)時(shí)機(jī)問題。

教育時(shí)機(jī)往往表現(xiàn)在很多方面,比如,孩子獲得成功時(shí),家長在鼓勵(lì)之后,可提出新的要求;當(dāng)孩子受到挫折時(shí),家長要關(guān)心幫助孩子改正缺點(diǎn);當(dāng)孩子對(duì)某事產(chǎn)生興趣時(shí),家長應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣;當(dāng)孩子發(fā)怒激動(dòng)時(shí),家長要冷靜,等孩子平靜后再教育;當(dāng)孩子生病疲勞時(shí),家長最好少要求,多關(guān)心,但決不遷就。良好的時(shí)機(jī)能讓家長的教育效果事半功倍。

(三)充分發(fā)揮藝術(shù)作品的效能。

兒童的思維具體形象,對(duì)抽象的概念難以掌握,利用幼兒最喜歡的具體事物形象來教育他們,作用相當(dāng)大。比如,當(dāng)幼兒聽了“沒有牙齒的老虎”的故事后,吃糖的次數(shù)就減少了;不愛衛(wèi)生的孩子也像“小豬變干凈了”一樣,愛講衛(wèi)生,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣了,等等。

(四)潛移默化的暗示法。

暗示教育法能融洽教育者與被教育者的關(guān)系,避免受教育者產(chǎn)生逆反心理,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、積極發(fā)展。因?yàn)楹⒆訌男〔幌矚g“赤裸裸”的教育形式,不愿老處在受教育管制的地位,而暗示法使他們感到平等,受到尊重,使他們感到愉快、輕松,所以易讓孩子接受。比如,豐富的面部表情、生動(dòng)的語言、變化的手勢(shì)、具體感人的情景等,易使孩子接受。通過暗示手段,幼兒在道德、認(rèn)知、情感、意志行為等方面都得到了發(fā)展。

(五)積極引導(dǎo)法

教育孩子時(shí),家長應(yīng)開動(dòng)腦筋,在每種情況下都能巧妙地引導(dǎo)孩子進(jìn)步。比如,我國兒童心理學(xué)家、教育家陳鶴琴在發(fā)現(xiàn)其長子一鳴披上又臟又破的布做游戲時(shí),想發(fā)火,但他最終冷靜下來,他想幫助孩子分清干凈與臟,啟發(fā)孩子愛干凈、講衛(wèi)生,讓孩子主動(dòng)想辦法換去了臟布。這種做法不但沒有傷害孩子的自尊心,相反,既幫助孩子克服了缺點(diǎn),又調(diào)動(dòng)了孩子的自覺性,使其改正了自己的不足。

教育孩子的方法有許多種,需要家長去想,從中選出促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的有效辦法,正如我們常說的:“世上無難事,只怕有心人?！逼返陆逃龑?duì)幼兒來說十分重要,所以我們應(yīng)從小對(duì)幼兒進(jìn)行良好的品德教育,使他們從小就形成好習(xí)慣,長大后才能更好地發(fā)揮個(gè)人才能,做一個(gè)全面發(fā)展的、對(duì)社會(huì)有用的人。

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