陳國金

(杭州電子科技大學機械工程學院,浙江杭州310018)

論創(chuàng)意訓練與機械類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

陳國金

(杭州電子科技大學機械工程學院,浙江杭州310018)

“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變,是國家的戰(zhàn)略決策,對進一步增強我國經(jīng)濟實力和國際競爭能力,使我國經(jīng)濟能夠又好又快地可持續(xù)發(fā)展具有重大的意義。因此,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融人到學校教育的全過程,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高級專門人才,是時代和社會發(fā)展的需要。針對我校機械工程專業(yè)的實際情況,本文研究了創(chuàng)意訓練與創(chuàng)新能力關(guān)系,提出了創(chuàng)意訓練內(nèi)容與方法。實踐證明,通過創(chuàng)意設(shè)計訓練,提高了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,從而增強了大學生的就業(yè)競爭力,學生在各類科技競賽中取得了優(yōu)異成績,為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)意訓練;素質(zhì)教育;創(chuàng)新能力

黨的十七大提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。同時要求“加快建立以企業(yè)為創(chuàng)新主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系,引導和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚,促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化”。這兩個方面都對我國高校的功能建設(shè)和發(fā)揮提出新的要求,是高校落實科學發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變教育觀念、深化教育改革、推進教育創(chuàng)新的重要任務。對于工科院校,實施大學生創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),已成為當務之急[1-2]。

為了進一步增強我國經(jīng)濟的實力和國際競爭能力,使我國經(jīng)濟能夠又好又快地可持續(xù)發(fā)展,中央政府提出了由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的國家戰(zhàn)略決策。

要讓“中國制造”變成“中國創(chuàng)造”,培養(yǎng)年輕一代的創(chuàng)意設(shè)計理念非常重要。創(chuàng)意是什么?創(chuàng)意其實很簡單,把自己的想法付諸實施就是創(chuàng)意。大學生從事創(chuàng)意活動是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的第一步。大學生有想法就應該去實施,讓自己的創(chuàng)意最終變成創(chuàng)業(yè)行動。

為了更好地弘揚創(chuàng)新理念,激發(fā)創(chuàng)新熱情,倡導以知識產(chǎn)權(quán)保護創(chuàng)意創(chuàng)新成果的理念,全面提高工業(yè)設(shè)計水平,加快工業(yè)設(shè)計和創(chuàng)新人才隊伍建設(shè),推進從“制造”到“創(chuàng)造”的進程,全國許多地方每年舉辦“工業(yè)設(shè)計”比賽活動,一方面皆在推進制造業(yè)工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力的提高,另一方面皆在加快文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

創(chuàng)意設(shè)計是創(chuàng)造能力的一種表現(xiàn)形式。競爭是社會發(fā)展的動力,競爭的基礎(chǔ)是創(chuàng)新,因此,社會和時代需要創(chuàng)新、需要創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是高等學校義不容辭的職責。將創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到學校教育的全過程,是時代和社會發(fā)展的需要。

一、創(chuàng)意訓練在機械類學生能力培養(yǎng)中的作用

創(chuàng)意是一種創(chuàng)造性思維的具體表現(xiàn),是創(chuàng)新活動起始階段并貫穿始終的靈魂。創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是大學生素質(zhì)教育的核心。而創(chuàng)意訓練是大學教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要手段。創(chuàng)意訓練在機械類學生能力培養(yǎng)中,具有重要的作用。主要表現(xiàn)在:(1)概念設(shè)計方面。概念設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計的第一階段。在該階段最容易獲得原始創(chuàng)新的成果。因此,創(chuàng)意訓練能培養(yǎng)學生的原始創(chuàng)新能力。(2)工業(yè)設(shè)計方面。通過創(chuàng)意訓練,運用藝術(shù)的理念、手段和方法,對產(chǎn)品的外形進行創(chuàng)意設(shè)計,提高產(chǎn)品的美觀度。(3)集成設(shè)計方面。在復雜的產(chǎn)品和系統(tǒng)中,往往涉及各種結(jié)構(gòu)的設(shè)計和組合、接口的設(shè)計和集成,對學生創(chuàng)意訓練的重點放在組合和集成上,從而能又好又快地設(shè)計出能滿足要求、且集成創(chuàng)新的產(chǎn)品。

上述三個方面創(chuàng)意訓練的結(jié)果,對應著培養(yǎng)學生如何獲得發(fā)明專利、外觀設(shè)計專利和實用新型專利成果的創(chuàng)新能力。同時,創(chuàng)意訓練也能在綜合設(shè)計、工程訓練、畢業(yè)設(shè)計以及各類競賽等環(huán)節(jié)得到實施。在這些教學環(huán)節(jié)中,創(chuàng)意訓練體現(xiàn)在概念設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和集成設(shè)計三個方面,具有綜合性質(zhì),對培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力有重要意義。

二、創(chuàng)意訓練內(nèi)容與方法

培養(yǎng)創(chuàng)造能力是進行創(chuàng)新教育的根本任務。為了更好地培養(yǎng)出創(chuàng)造性、創(chuàng)新型人才,首先應該轉(zhuǎn)變教育、教學觀念。在教學內(nèi)容方面,要加強工程教育;在教學方法上,提倡啟發(fā)式教育。在大學的教育過程中,始終突出素質(zhì)教育和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

以“大工程教育”思想為指導,按照分階段、模塊化、綜合式、開放型的教學改革思路,構(gòu)建了工科類大學生創(chuàng)意設(shè)計教學實踐方案。該方案由模塊化機構(gòu)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、數(shù)字化設(shè)計、工業(yè)系統(tǒng)和制造過程等教學模塊組成。模塊化機構(gòu)設(shè)計注重產(chǎn)品的功能設(shè)計,工業(yè)設(shè)計注重產(chǎn)品的造型設(shè)計,數(shù)字化設(shè)計注重產(chǎn)品的建模及性能分析和設(shè)計,工業(yè)系統(tǒng)和制造過程注重產(chǎn)品的整體與集成,從而培養(yǎng)學生的工程理念、概念和意想的形成,達到視覺創(chuàng)意、概念創(chuàng)意和功能創(chuàng)意目的。針對工科類大學生創(chuàng)意設(shè)計教學培養(yǎng)計劃,為配合各模塊的教學,建立了創(chuàng)意設(shè)計實驗平臺,其體系結(jié)構(gòu)如圖1所示[3-4]。

圖1 創(chuàng)意設(shè)計實驗平臺

在教學方法方面,采用提綱挈領(lǐng)啟發(fā)、細節(jié)方面自學、重點難點討論的方式;在教學手段上,提供創(chuàng)意設(shè)計實驗平臺,讓學生自行設(shè)計、自己動手完成創(chuàng)意訓練任務,如圖2所示。

建立“以學生為主體,以教師為主導”的啟發(fā)式、多樣化的教學方法,形成了“自主式、研究式、合作式”的學習方式。在創(chuàng)意設(shè)計訓練中,鼓勵學生跨學科組合創(chuàng)新團隊,相互合作,取長補短,共同研究開發(fā)創(chuàng)意設(shè)計作品。充分利用計算機、多媒體、CAI課件、局域網(wǎng)等多種現(xiàn)代化的教學手段實施培訓,使學生能隨時參與到訓練中,既緩解了場地及設(shè)備的不足,又提高了訓練效果。此外,充分利用現(xiàn)有的訓練設(shè)備和自制的教學輔助設(shè)備、儀器和教具,邊示范操作、邊講解,使學生能更直觀、生動、形象地理解教學內(nèi)容。

圖2 創(chuàng)意設(shè)計訓練環(huán)節(jié)

三、我校機械類學生的創(chuàng)新能力與競賽成績

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線,是學校的立校之本,必須深入探索人才培養(yǎng)的新模式,進一步全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,致力于創(chuàng)新型和應用型人才培養(yǎng)的改革和實踐。近年來,為了適應經(jīng)濟社會發(fā)展的新需要,我們又對學生提出了更高的要求,積極探索高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式,突出對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),加大教學實踐環(huán)節(jié)的比重,鼓勵學生一手拿畢業(yè)證書一手拿專業(yè)資格證書。

表1 2007年和2008年各項競賽情況

通過幾年來的創(chuàng)新教學實踐,學生的主觀能動性得到了發(fā)揮,大大提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力和綜合素質(zhì),學生在各類科技競賽中取得了優(yōu)異成績。表1反映了我校機械工程學院學生在2007和2008年的市創(chuàng)意設(shè)計大賽、省大學生機械設(shè)計競賽、國家與省大學生挑戰(zhàn)杯競賽等項目比賽中取得的成績,以及國家專利受理數(shù)。表中的得分按如下規(guī)則計算:國家級特等獎80分、一等獎50分、二等獎30分、三等獎15分,省(市)級特等獎20分、一等獎10分、二等獎3分、三等獎1分。

學科競賽蔚然成風,各類賽事層出不窮,學生的好奇心和學習熱情得到激發(fā),綜合素質(zhì)得以迅速提升,這是學校人才培養(yǎng)的一個突出亮點。學科競賽已經(jīng)成了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體。學科競賽不但可以培養(yǎng)參賽學生的實踐動手能力、團隊合作精神,更有利于培養(yǎng)他們在設(shè)計開發(fā)過程中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)意創(chuàng)造能力。特別是近年來,畢業(yè)生就業(yè)率一直在全省高校中名列前茅,并以突出的創(chuàng)新意識和實踐能力贏得了用人單位的好評。實踐證明,通過創(chuàng)意設(shè)計訓練,提高了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,從而增強了大學生的就業(yè)競爭力,為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

[1] 吳敏生.創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意和大學教育創(chuàng)新[J].中國高等教育,2008(7):20-22.

[2] 楊宗仁,許鵬奎.創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育之辨析[J].長春工業(yè)大學學報,2005,26(3):24-25.

[3] 陳國金,李志華,劉慶民.體現(xiàn)信息及經(jīng)管特色的工程訓練教學體系研究[J].實驗技術(shù)與管理,2008,25(11):17 -19.

[4] 陳國金.工程訓練中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案研究[J].杭州電子科技大學學報(社會科學版),2008,4(4):60-63.

Abstract:It is an important strategic decision to make the“Made in China”transferred into“Created in China”, which is of great significance to further enhance the economic strength and the international competitive power of our country for the sound and fast sustainable development of our national economy.Therefore,it is the demand of the era and the social development to train the advanced specialized students of innovative consciousness and creative ability with this concept in the course of schooling.Aiming at the realityof the mechanical engineering in our university,the paper studied the relationship between the creative training and the education of innovative ability,and put forward the contents and methodsof the creative training.It has beenfound through some practice that the students’creative,innovative and job-competitive abilities are much more developed with their remarkable achievements made in various science&technology competitions,which lays a solid foundation for their ability development in their employment.

Key words:creative training;quality-oriented education;innovative ability

Mechanical Engineering Students’ Creative Training and Their Innovative Ability Cultivation

CHEN Guo-jin
(School of Mechanical Engineering,Hangzhou Dianzi University,Hangzhou Zhejiang310018,China)

G642

B

1001-9146(2010)02-0063-04

2010-01-12

杭州電子科技大學教改項目(ZC1001)

陳國金(1961-),男,浙江寧波人,教授,主要從事機械工程教學和研究工作.