張 明

[摘要] 職業(yè)學(xué)校的班主任,必須把引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能的延伸作為自己的重要使命,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握專業(yè)實(shí)踐的綜合能力。本文探討班主任在引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展中的具體工作。

[關(guān)鍵詞] 技能大賽班主任工作

2005年10月《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確要求加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。在2010年度教育部工作會(huì)議上,國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|也強(qiáng)調(diào):“注重知行統(tǒng)一,堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程,開(kāi)展校外課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。”職業(yè)院校技能大賽,是職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新,也是培養(yǎng)、選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。人們常說(shuō),班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,作為職業(yè)學(xué)校的班主任,必須把引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能的延伸作為自己的重要使命,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握專業(yè)實(shí)踐的綜合能力。而技能大賽正好給我們職業(yè)學(xué)校的師生引領(lǐng)了專業(yè)發(fā)展方向。

張家港職教中心計(jì)算機(jī)073班是一個(gè)五年一貫制大專班,全班37人。2009年以來(lái),班內(nèi)學(xué)生在蘇州市和江蘇省技能大賽中獲獎(jiǎng)33人次,是聞名的“競(jìng)賽特長(zhǎng)班”。作為班主任的筆者,也經(jīng)常遇到老師詢問(wèn)有什么方法或經(jīng)驗(yàn),此文的寫作目的也就是記述筆者的一些做法,并與各位同行探討在技能大賽背景下如何更好地做好班主任工作。

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,具有明確的奮斗目標(biāo)是很關(guān)鍵的,學(xué)生只有樹(shù)立了奮斗目標(biāo),才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能鍛煉實(shí)踐能力;有了實(shí)踐能力,才能成為合格的職業(yè)人才。為了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,也為了配合學(xué)校教學(xué)模式的改革,筆者從一開(kāi)始就有意識(shí)的開(kāi)展了一系列的引導(dǎo)工作。

1、樹(shù)立信心,激勵(lì)斗志。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,在初中階段大都不是學(xué)習(xí)尖子,學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)并不高,剛進(jìn)校的時(shí)候,很多學(xué)生明顯情緒低落,認(rèn)為沒(méi)有考進(jìn)普高,前途不太光明。班主任首先要從轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念著手。學(xué)生進(jìn)校后,班主任的第一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù),就是幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

我給他們開(kāi)了一次專題班會(huì),先分析了中考升學(xué)現(xiàn)狀、全市近年高考錄取情況,讓他們知道,從普高升學(xué)這條路也是十分艱難的。然后,又給他們展示了媒體報(bào)道的近年來(lái)本科與職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的比較,從數(shù)據(jù)上看到職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率并不比本科的差,學(xué)好專業(yè)技能一樣有前途。職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)就是可以充分開(kāi)發(fā)你的潛力,展示你的特長(zhǎng),技能大賽就是你們廣闊的舞臺(tái)!這樣的專題班會(huì)觸動(dòng)了同學(xué)們的心靈,振奮了他們的信心,找回了他們的自尊,激發(fā)了他們的斗志。不少學(xué)生開(kāi)始嘗試性的報(bào)名參加技能興趣小組的培訓(xùn),開(kāi)始了他們的技能學(xué)習(xí)之路。

2、發(fā)現(xiàn)苗子,重點(diǎn)培養(yǎng)。

在技能興趣小組培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,配合學(xué)校實(shí)訓(xùn)部門做好技能大賽選手的選拔工作。這就是自己在平時(shí)的教學(xué)中注意、與專業(yè)課老師的交流反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能特長(zhǎng)和專業(yè)潛能。然后與實(shí)訓(xùn)老師一起為學(xué)生“量體裁衣”,制定出學(xué)生在校期間的發(fā)展規(guī)劃。

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的定向輔導(dǎo)后,一些有潛力的學(xué)生逐漸展露鋒芒,對(duì)于這些有培養(yǎng)前途的學(xué)生,就在各方面為他們“開(kāi)綠燈”,為他們的技能培訓(xùn)創(chuàng)造條件。同時(shí),與帶競(jìng)賽的老師保持經(jīng)常性的溝通,向他們推薦有特長(zhǎng)的學(xué)生。

3、典型示范,鼓勵(lì)參與。

以先進(jìn)的典型為榜樣,以表?yè)P(yáng)為激勵(lì),以鼓勵(lì)為促進(jìn)。2009年我班有5名學(xué)生在蘇州市及江蘇省技能大賽中獲獎(jiǎng)后,我立即組織他們?cè)谌嘟榻B經(jīng)驗(yàn),發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,并號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí),積極申請(qǐng)參加賽前培訓(xùn)。在我不斷的鼓勵(lì)下,我班大部分同學(xué)參加了集訓(xùn)小組,集訓(xùn)內(nèi)容包括企業(yè)網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)、綜合布線、平面廣告、藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視后期、動(dòng)畫制作、組裝與維修等項(xiàng)目,他們?cè)诟髯韵矚g的項(xiàng)目中開(kāi)始了技能提高的征途。

4、全程關(guān)注,提高素質(zhì)。

在培訓(xùn)過(guò)程中,必定會(huì)出現(xiàn)挫折和困難。在這個(gè)階段,很多人會(huì)覺(jué)得自己智商不如人家,甚至想打退堂鼓。這個(gè)時(shí)候,思想工作顯得尤為必要。這個(gè)階段內(nèi),實(shí)訓(xùn)老師負(fù)責(zé)專業(yè)培養(yǎng),而班主任應(yīng)把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面來(lái)。因?yàn)榘嘀魅蔚脑挶葘?shí)訓(xùn)老師更起作用。學(xué)生在遇到困難的時(shí)候,需要班主任充當(dāng)慈母、朋友、心理醫(yī)生的角色,給與學(xué)生持續(xù)的關(guān)心,不斷的打氣,激發(fā)他們的“自我修復(fù)能力”。

從面向企業(yè)角度來(lái)說(shuō),教會(huì)學(xué)生克服困難、“翻越山嶺”,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。每當(dāng)學(xué)生突破一個(gè)難題,就會(huì)提升一個(gè)層次。經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化,不斷的突破,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了不斷的提高。

5、提高技能,帶動(dòng)實(shí)踐。

隨著學(xué)生專業(yè)技術(shù)的不斷提高,除了參加比賽外,我還試圖將他們的技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。特別是我校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育以來(lái),我班試行了“公司化”運(yùn)作。

首先將班級(jí)內(nèi)愿意參加校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及機(jī)房維修的學(xué)生組織起來(lái),成立了一家機(jī)房維護(hù)的虛擬公司,承包了校內(nèi)的8個(gè)機(jī)房的維護(hù)工作。公司內(nèi)民主選舉了經(jīng)理、會(huì)計(jì)及業(yè)務(wù)員,并以參加網(wǎng)絡(luò)技能競(jìng)賽的學(xué)生作為骨干,成立了3個(gè)工程隊(duì),技術(shù)骨干為工程隊(duì)的工程師,其他學(xué)生作為徒弟。因?yàn)橥耆c實(shí)踐接軌,學(xué)生技能熟練程度大大提高。

其次,我把班內(nèi)參加平面廣告、藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生組織起來(lái),另外成立了一家圖像處理及照片打印公司,為校內(nèi)學(xué)生提供從照片拍攝到影像加工到像片制作的一條龍服務(wù)。最后的成品可以是帶鏡框的照片,也可以是帶照片的扇面,也可以是有自己頭像的杯子。

在公司化運(yùn)作后,參與的學(xué)生根據(jù)技能水平的高低及熟練程度,都能從實(shí)踐中獲得相應(yīng)的報(bào)酬,最多的一個(gè)月能獲得三百多元。學(xué)習(xí)技能可以直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收益,嘗到甜頭后的學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性空前高漲。

到這個(gè)階段,學(xué)生參加技能訓(xùn)練已不再需要老師的宣傳發(fā)動(dòng)了。

作為一名班主任,筆者覺(jué)得技能大賽不僅引領(lǐng)了職業(yè)教育發(fā)展的方向,同時(shí)也極大的增加了職業(yè)學(xué)校班主任工作的內(nèi)涵。體會(huì)如下:

1、技能大賽能使學(xué)生的興趣得到了很好的引導(dǎo)。有很多職業(yè)學(xué)校的老師覺(jué)得學(xué)生難管理,其實(shí)是還沒(méi)有找到開(kāi)啟學(xué)生從興趣到成功的大門鑰匙。而當(dāng)我們給予他們一個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間后,他們一旦發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,他們的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力就會(huì)盡情地釋放出來(lái)。在人人學(xué)技能的氛圍中,每個(gè)學(xué)生的智慧和潛力都能得到充分發(fā)掘,學(xué)生的思想和行為在寬松的氛圍中始終處于被激活狀態(tài)。

2、技能大賽增強(qiáng)了班集體的凝聚力,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。技能訓(xùn)練小組可以構(gòu)建一種相互尊重、平等和諧的互動(dòng)團(tuán)隊(duì),營(yíng)造團(tuán)結(jié)、協(xié)作、寬松、和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍。以精英小團(tuán)隊(duì)輻射帶領(lǐng)其他學(xué)生,采取自主管理的模式,建立起一個(gè)互動(dòng)系統(tǒng)。班級(jí)成員通過(guò)目標(biāo)、規(guī)劃、行動(dòng)、反饋、評(píng)定等步驟,實(shí)現(xiàn)自主管理和互動(dòng)管理,使班級(jí)成為一個(gè)具有自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自我修復(fù)能力的組織。

3、技能大賽顯著提高了學(xué)生的綜合能力。在強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我班學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)都明顯強(qiáng)于其他班級(jí)。人才的培養(yǎng)有如蓋樓房,要先打好地基再往上蓋。而技能人才的培養(yǎng)及能力的形成,有如樹(shù)之生長(zhǎng),是邊扎根邊長(zhǎng)大的,實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn),知識(shí)與應(yīng)用,理論與實(shí)際,是根深與葉茂的關(guān)系。

4、技能大賽促進(jìn)了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)?！爸挥忻鎸?duì)問(wèn)題無(wú)法解決時(shí),真正的學(xué)習(xí)才會(huì)開(kāi)始?！痹诩寄苄枰膸?dòng)下,必然使他們產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的重視。通過(guò)比賽,學(xué)生們知道如何將自己在課堂上所學(xué)到的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,更好的培養(yǎng)了自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力。同時(shí),很多學(xué)生在競(jìng)賽優(yōu)勝后成為一種典范,對(duì)其他學(xué)生起到很好的激勵(lì)效應(yīng)。這種效應(yīng)很大程度上糾正了其他學(xué)生不良的思維與學(xué)習(xí)態(tài)度,更有利于形成嚴(yán)謹(jǐn)堅(jiān)毅的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

5、技能大賽使學(xué)生與老師、家長(zhǎng)的關(guān)系更加融洽。從我班參賽學(xué)生的情況來(lái)看,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加競(jìng)賽都很支持,而學(xué)生也沒(méi)有讓家長(zhǎng)失望。學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所得,在家長(zhǎng)面前能交出一份滿意的答卷,讓家長(zhǎng)感到欣慰。同時(shí),學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程,不同于傳統(tǒng)意義的上課,師生關(guān)系更像師徒關(guān)系,雙方的交流也不僅局限于課程,更加深了師生之間的感情。

在筆者從事班主任工作的這些年來(lái),深深體會(huì)到:德育是活動(dòng)的德育,也是行動(dòng)的德育。知行合一,以行為主,是職業(yè)學(xué)校德育的基本理念。在技能大賽這面大旗的指引下,班主任能帶領(lǐng)學(xué)生,在對(duì)美好未來(lái)的夢(mèng)想召喚下踏上技能學(xué)習(xí)之路,為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景而堅(jiān)持不懈的努力,這是新時(shí)代職業(yè)學(xué)校德育工作的新課題,相信隨著職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的深入推進(jìn),德育與學(xué)習(xí)的結(jié)合必將得到更好的融合。