足球比賽空檔戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的研究
——以吉林大學(xué)珠海學(xué)院第6屆足球比賽為例

鄭 陽

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院體育教研室，廣東 珠海 519000）

理論與方法探索

足球比賽空檔戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的研究
——以吉林大學(xué)珠海學(xué)院第6屆足球比賽為例

鄭 陽

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院體育教研室，廣東 珠海 519000）

運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法和觀察統(tǒng)計(jì)法，對(duì)吉林大學(xué)珠海學(xué)院第6屆足球比賽半決賽、決賽中出現(xiàn)空檔和運(yùn)動(dòng)員利用空檔的能力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：吉林大學(xué)珠海學(xué)院第6屆足球比賽中運(yùn)動(dòng)員在強(qiáng)對(duì)抗情況下的足球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)比較差，基本上對(duì)足球場(chǎng)上的空檔難以覺察和難以利用空檔得分。

足球比賽；空檔；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

吉林大學(xué)珠海學(xué)院第6屆足球比賽半決賽、決賽中出現(xiàn)空檔和運(yùn)動(dòng)員利用空檔的能力。

1.2 研究方法

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法和觀察統(tǒng)計(jì)法。

2 相關(guān)概念界定

2.1 區(qū)域區(qū)分

前場(chǎng)和后場(chǎng)指各與前、后球門線相距30米的區(qū)域。中場(chǎng)是介于前場(chǎng)和后場(chǎng)之間的區(qū)域。邊路劃分：將前場(chǎng)和后場(chǎng)罰球區(qū)域相區(qū)分，可分出邊路和中路。

2.2 足球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與足球空檔

2.2.1 足球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的解析意識(shí)是指人的大腦對(duì)客觀事物存在的反映，對(duì)客觀世界的主觀印象。足球戰(zhàn)術(shù)“是為了戰(zhàn)勝對(duì)手，根據(jù)主客觀情況所采取的個(gè)人行動(dòng)和集體配合方法的綜合體現(xiàn)”。足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員完成比賽任務(wù)的各種方法手段，發(fā)揮技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中不可忽視的重要方面。它是一種能力的表現(xiàn)，包括比賽各種情況的感知和在此基礎(chǔ)上的思維活動(dòng)，并通過運(yùn)動(dòng)員的觀察、感知、記憶、想象、思考、判斷、抉擇等個(gè)人認(rèn)識(shí)過程表現(xiàn)出來。在足球比賽當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上每一項(xiàng)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的正確運(yùn)用，無不受一定戰(zhàn)術(shù)意識(shí)所支配，無不包含著戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容。

2.2.2 足球空檔的產(chǎn)生及存在空擋是指沒有被完全占用的主體空間，是在足球比賽場(chǎng)地中的立體空間范圍內(nèi)，沒有被運(yùn)動(dòng)員所完全控制和占有的那部分立體區(qū)域空間。足球比賽是利用空間獲取勝利的，但在多數(shù)情況下，是借助個(gè)人行動(dòng)或者二三人的局部配合創(chuàng)造的，有時(shí)也會(huì)由于對(duì)方的錯(cuò)誤而輕易得到。在緊張、激烈對(duì)抗的足球比賽中，攻守雙方為了取得比賽的主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)，就必須在時(shí)間上和空間領(lǐng)域中盡可能較多地把握住對(duì)球的控制與占用，為足球空檔的存在提供了具體形式與條件。

3 結(jié)果與分析

3.1 前場(chǎng)無球隊(duì)員的跑動(dòng)獲得空檔的效果分析

由表1可知，成功率最低的是切入接球，因?yàn)榍腥虢忧驅(qū)?duì)方的球門威脅最大，所以空間最小，防守隊(duì)員最多，難度最大。成功率最高的是前場(chǎng)回撤接球，也就是說，前場(chǎng)回撤接球所獲得的時(shí)間和空間最大，雖然回撤接球?qū)η蜷T難以形成威脅，但對(duì)控制球?yàn)橥閯?chuàng)造下一個(gè)有利的空檔具有很大的意義。接球隊(duì)員在緊逼情況下切入，在瞬間獲得空檔，但在瞬間也將被封堵，或者是傳球隊(duì)員的傳球意識(shí)與切入隊(duì)員的切入時(shí)間把握不好，從而導(dǎo)致切入接球的失敗率較高。可以看出，吉林大學(xué)珠海學(xué)院各隊(duì)隊(duì)員在前場(chǎng)中路切入接球的意識(shí)和技術(shù)水平不是很高，很難在空間較小、防守人員密集、緊逼情況下切入接球和處理好球。

左右策應(yīng)接球能充分拉開防守空檔。由于進(jìn)攻隊(duì)員有意地左右策應(yīng)跑動(dòng)，可調(diào)動(dòng)防守隊(duì)員被動(dòng)調(diào)整自己的防守位置，造成防守體系產(chǎn)生漏洞，為進(jìn)攻隊(duì)員制造有威脅的空檔，為本隊(duì)持球隊(duì)員創(chuàng)造良好時(shí)機(jī)。從表1可以看出，各隊(duì)隊(duì)員在左右策應(yīng)接球方面做的比較成功，但是在此方面的進(jìn)攻次數(shù)較少。

表1 前場(chǎng)無球隊(duì)員的跑動(dòng)獲得空檔的效果

表2 前場(chǎng)有球隊(duì)員個(gè)人運(yùn)球突破獲得空檔

原地接球受空間的限制，控球隊(duì)員向原地接球隊(duì)員傳出的球也容易被對(duì)方在半路攔截住，而且也難為本隊(duì)制造出有效的空檔。從表1看出，各隊(duì)隊(duì)員原地不動(dòng)的接球次數(shù)高達(dá)123次，成功率也只達(dá)到43%。可見，各隊(duì)隊(duì)員缺少積極跑動(dòng)制造空檔的意識(shí)。

3.2 前場(chǎng)有球隊(duì)員個(gè)人運(yùn)球突破獲得空檔的效果分析

從表2可以看出，在進(jìn)攻過程中，邊前路進(jìn)攻的次數(shù)遠(yuǎn)多于中路進(jìn)攻次數(shù)，而且成功率也比中路要高，較在中路防守與邊路防守的重心來看，是相當(dāng)合理的。中路面對(duì)的是球門正面，進(jìn)攻威脅大，容易得分。所以，防守隊(duì)員較多，接球的空間時(shí)間較短，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求更高。邊前路離球門較遠(yuǎn)，不容易得分，防守較薄弱，容易控球突破?？傮w來看，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人水平還不是很高，技戰(zhàn)術(shù)能力一般，盲目盤帶比較多，延誤戰(zhàn)機(jī)。

對(duì)表1、表2進(jìn)行比較分析不難看出，各隊(duì)隊(duì)員整體的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)還不是很高，無球跑動(dòng)的隊(duì)員對(duì)空檔的創(chuàng)造和利用還不是很明確。由守轉(zhuǎn)攻的發(fā)動(dòng)階級(jí)，持球隊(duì)員不注意及時(shí)捕捉發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的戰(zhàn)機(jī)，并且傳空檔球的技術(shù)差，無球隊(duì)員不能迅速拉開縱寬，以創(chuàng)造和利用空間。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1在比賽中，足球運(yùn)動(dòng)員的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)足球空檔的控制與利用是非常重要的，直接影響運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽時(shí)間和空間的利用，它是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。

4.1.2在球場(chǎng)上的視野不夠?qū)掗?，只能看到某個(gè)局部區(qū)域，而不能縱觀全局?？厍蜿?duì)員不能把球傳到最有利進(jìn)攻點(diǎn)。

4.1.3無球隊(duì)員的穿插跑動(dòng)不合理，無法組織起有效的戰(zhàn)術(shù)配合?？厍蜿?duì)員處理球不果斷，盤帶過多導(dǎo)致無法形成威脅。隊(duì)員在一方進(jìn)攻受阻時(shí)無法及時(shí)轉(zhuǎn)移進(jìn)攻點(diǎn)。

4.2 建 議

4.2.1培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員寬廣的視野和判斷能力；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)性和獨(dú)立作戰(zhàn)能力；培養(yǎng)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)思維和實(shí)戰(zhàn)能力。

4.2.2培養(yǎng)無球隊(duì)員的跑動(dòng)接應(yīng)能力；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球空檔的控制與利用能力。

[ 1 ]王洪年.談?wù)勛闱驊?zhàn)術(shù)意識(shí)及其培養(yǎng)[ J ].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1985（2）：9-12.

[ 2 ]沈慶貴，柴春勝.運(yùn)動(dòng)員的足球意識(shí)對(duì)足球空檔的控制與利用[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（1）：19-120.

[ 3 ]陳志明.足球無球隊(duì)員的跑動(dòng)接應(yīng)[ J ].體育科技，1998（1）：38-40.

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A

1674-151X（2010）04-041-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.04.021

投稿日期：2010-02-03

鄭陽（1981 ～），助教。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。