北京師范大學(xué)心理紅茶工作室副教授、心理咨詢師 紅茶紫煙

讀書 仍然是最幸福的事

北京師范大學(xué)心理紅茶工作室副教授、心理咨詢師 紅茶紫煙

中國(guó)新聞網(wǎng)曾報(bào)道說(shuō)，僅湖北省一年內(nèi)就約有2800名高校學(xué)子退學(xué)，其中包括大專生、本科生、碩士生和博士生。如此多人數(shù)的退學(xué)現(xiàn)象其原因卻非常集中：“我并不想來(lái)上大學(xué)，上大學(xué)完全是父母的要求?！薄拔覍?duì)專業(yè)一直沒(méi)興趣，在班上也是一直曠課，何必白花學(xué)費(fèi)。”“大學(xué)畢業(yè)又怎樣？畢業(yè)就是失業(yè)?！薄耙恢痹诳偨Y(jié)自己這十幾年的求學(xué)生涯，試圖找出一個(gè)‘知識(shí)改變命運(yùn)’的結(jié)論，但是很遺憾，沒(méi)有這個(gè)結(jié)論?！边@些聲音無(wú)疑都在傾訴著一個(gè)值得深思和警醒的問(wèn)題：讀書真的沒(méi)有意義了嗎？“知識(shí)無(wú)用論”是否在重新抬頭？一個(gè)不大不小的省份一年中高校退學(xué)的學(xué)生就約有2800名，依此類推全國(guó)一年就該有10萬(wàn)人。10萬(wàn)，一個(gè)觸目驚心的數(shù)字！這些數(shù)字有我們國(guó)家未來(lái)蕓蕓眾生的價(jià)值觀取向，關(guān)系到這些人和更多人的命運(yùn)和生活，更關(guān)系到我們民族的未來(lái)和發(fā)展！

數(shù)年寒窗終于夢(mèng)圓高校，無(wú)論是學(xué)子自己還是圍繞著他們的家長(zhǎng)老師和親人，哪個(gè)不是含辛茹苦眼巴巴地期待著，那他們?yōu)槭裁匆藢W(xué)呢？

原因之一自然是教育體制還存在一定的問(wèn)題。莘莘學(xué)子中有相當(dāng)一部分人讀的是死書。他們是考場(chǎng)上的精英，非常擅長(zhǎng)用文字圖像和符號(hào)來(lái)解決問(wèn)題。一個(gè)家長(zhǎng)老師公認(rèn)的優(yōu)秀生，可以只看他們的試卷分?jǐn)?shù)，而不在乎他們待人處世的方式方法，也不在意他們思考問(wèn)題是否發(fā)自內(nèi)心。如是這樣，果然如有些退學(xué)的學(xué)生說(shuō)這些所謂的知識(shí)總讓他們感到很乏味、很蒼白。當(dāng)初為什么培根會(huì)說(shuō)“知識(shí)就是力量”呢？這些人說(shuō)他們已經(jīng)明顯感覺(jué)到很多知識(shí)帶給他們的只是力不從心的疲憊和沮喪。

原因之二恐怕跟現(xiàn)行的就業(yè)用人體制有著直接的關(guān)系。一些年以前，哪個(gè)不是擠破了腦袋也想往考大學(xué)這座獨(dú)木橋上擠啊。因?yàn)槟菚r(shí)只要是大學(xué)畢業(yè)就可以有份正式的工作，就是國(guó)家干部，就可以擁有一只相當(dāng)不錯(cuò)的可保證無(wú)憂無(wú)慮吃上一輩子的飯碗。也就是說(shuō)，知識(shí)就可以改變命運(yùn)，因此“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”總是被人反復(fù)提起。如今一些人覺(jué)得上大學(xué)無(wú)用、知識(shí)無(wú)用，不能說(shuō)與時(shí)下的大學(xué)畢業(yè)不包分配沒(méi)有關(guān)系。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們舊有的慣性思維勢(shì)必要影響一些人。

原因之三就該是學(xué)子們自身的心理問(wèn)題了。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)因素是近年我們所忽視然而又是最不該疏忽的。因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從被家人悉心關(guān)照到需要自己去適應(yīng)環(huán)境、去經(jīng)受壓力、去尋求獨(dú)立，他們難啊。一直以來(lái)的被動(dòng)“容器”，卻立即需要去主動(dòng)承擔(dān)，談何容易。不僅這些學(xué)子們自身有問(wèn)題，還包括身為家長(zhǎng)父母大人們也同樣有問(wèn)題。

去年上海海事大學(xué)碩士研究生楊元元在宿舍用毛巾自縊身亡的事件，惹來(lái)人們潮水般的關(guān)于“知識(shí)改變命運(yùn)”的大討論。據(jù)楊元元的同學(xué)后來(lái)說(shuō)，楊元元臨終前曾說(shuō)過(guò)，“都說(shuō)知識(shí)能改變命運(yùn)，可我學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，卻沒(méi)見(jiàn)什么改變?！倍聦?shí)是，楊元元高考填報(bào)志愿時(shí)報(bào)考的是大連海事學(xué)院，可是因?yàn)槟赣H的反對(duì)她只好就讀家鄉(xiāng)的大學(xué)。她曾考取過(guò)外地的公務(wù)員，又是因?yàn)槟赣H的影響她沒(méi)有去成，因此接下來(lái)的幾年里她在家鄉(xiāng)做過(guò)收入微薄的工作，更主要的精力仍然用來(lái)考研，她的頑強(qiáng)毅力讓她最終在第四次考研中夢(mèng)想成真，她考入了上海海事大學(xué)。終于讓母親沒(méi)有話說(shuō)，但也終究沒(méi)有擺脫母親的“陪伴”。她無(wú)法拒絕母親的陪伴而且還是近身的陪伴，但最終因?yàn)闊o(wú)法跟學(xué)校溝通，使校方答應(yīng)她帶著母親上學(xué)，讓她的母親，一個(gè)四肢健全身體健康，年齡50余歲尚有900多塊退休金的母親跟她同住學(xué)校宿舍。在她感嘆身世卑微、生活困窘、苦學(xué)知識(shí)的時(shí)候，看不到自己未來(lái)生活的希望，所處的環(huán)境又人情冷漠無(wú)人理解援助，她絕望地自殺了。楊元元的死跟她自身的心理問(wèn)題有關(guān)，更跟她母親的心理問(wèn)題有關(guān)。據(jù)說(shuō)楊元元在武漢讀大學(xué)時(shí)她母親就曾經(jīng)跟她擠在一張床住過(guò)學(xué)生宿舍。她們的問(wèn)題在心理上是比較典型的父母戀子過(guò)度。30歲的女孩子仍舊活得沒(méi)有自己的空間，仍舊不能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)較好地、正確地詮釋何為孝道，何為自立，何為自主。大學(xué)畢業(yè)無(wú)心工作，一門心思想繼續(xù)考學(xué)，這其實(shí)不是壞事，可是如果當(dāng)我們意識(shí)到她極力考學(xué)的目的是希望能夠通過(guò)這樣一條渠道獨(dú)立時(shí)，我們是否還能高興得起來(lái)呢？楊元元學(xué)了這么多知識(shí)，而又的確沒(méi)有改變她的命運(yùn)，因?yàn)樗哪赣H竟然再次跟她來(lái)到上海要求跟她同吃同住，她連給母親一個(gè)棲身的住處都解決不了。于是楊元元對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)就沒(méi)了最初的動(dòng)力，知識(shí)對(duì)她來(lái)說(shuō)就會(huì)顯現(xiàn)它蒼白的一面。臨終，她也沒(méi)敢正視自己的內(nèi)心，只把自己的遺憾跟母親說(shuō)成是知識(shí)的罪過(guò)。

如果你不能把知識(shí)拿起來(lái)使用，那知識(shí)確實(shí)是沒(méi)有用的。學(xué)富五車，最終成酒囊飯袋的例子多的是。

當(dāng)然，相反的例子也不勝枚舉。

“假如給我三天光明”的盲人海倫·凱勒、張海迪、桑蘭等身殘志堅(jiān)的著名人物，他們的事跡無(wú)一不在清晰地告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，即任何人只要他們能夠拿得起知識(shí)這把鑰匙，他們就可以為自己打開(kāi)命運(yùn)的另外一扇門。

新東方創(chuàng)始人俞敏洪當(dāng)年也是千辛萬(wàn)苦考了三次大學(xué)才如愿以償?shù)?。大學(xué)畢業(yè)就有了相當(dāng)好的工作崗位，在北京大學(xué)當(dāng)老師。可是他最終卻主動(dòng)被北大開(kāi)除了。俞敏洪是個(gè)農(nóng)村孩子，當(dāng)初入大學(xué)時(shí)他的英語(yǔ)底子少得可憐，據(jù)說(shuō)那時(shí)的俞敏洪上課時(shí)只聽(tīng)得懂老師說(shuō)“sitdown!”最初的英語(yǔ)課如同鴨子聽(tīng)雷。因此，大學(xué)時(shí)他格外刻苦地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。最終他用他所學(xué)的外語(yǔ)知識(shí)成就了他今天的精彩人生。知識(shí)，為什么會(huì)在俞敏洪的身上如此魔法一般魅力無(wú)限？不難想象，一個(gè)農(nóng)村出來(lái)的窮小子，如果沒(méi)有大學(xué)努力學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，他會(huì)有如此堅(jiān)毅的性格、如此高遠(yuǎn)的謀略、如此嫻熟的手段和自己創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)定信心嗎？

知識(shí)，為什么會(huì)在不同人身上呈現(xiàn)不同的效果？其實(shí)知識(shí)是一樣的，只是知識(shí)給予人的力量在于運(yùn)用，這不是知識(shí)的錯(cuò)。師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，也不該全是老師和教學(xué)環(huán)境的錯(cuò)吧?！巴挻笸酢编崪Y潔、少年才子韓寒是沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的，但他們現(xiàn)如今的命運(yùn)就顯然比很多人好得多。無(wú)論是他們實(shí)現(xiàn)的個(gè)人價(jià)值還是創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值，都是可圈可點(diǎn)的。試問(wèn)，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)嗎？改變命運(yùn)的難道不是他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用嗎？所不同的只是他們的學(xué)習(xí)方式與眾不同，但是知識(shí)的意義在他們心中那是毋庸置疑的。如果他們沒(méi)有對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和靈活運(yùn)用，他們不過(guò)是相應(yīng)年齡段的輟學(xué)者而已。

因此，想退學(xué)的或者對(duì)學(xué)習(xí)已提不起興趣的學(xué)子們需要反思自己的行為了，不該用“知識(shí)無(wú)用”、“大學(xué)畢業(yè)不值得期待”來(lái)麻痹自己，來(lái)佐證自己的任性、好高騖遠(yuǎn)、懈于勤奮的行為?！爸R(shí)無(wú)用”、“上大學(xué)無(wú)用”僅僅就因?yàn)檠矍暗乃麄兛床坏街R(shí)帶來(lái)的看得見(jiàn)摸得著的利益。這種心理屬于心理學(xué)的延遲滿足，也就是說(shuō)這樣的人不能等，禁不住心理上的一點(diǎn)點(diǎn)考驗(yàn)，缺乏持之以恒的品質(zhì)，用通俗的話來(lái)講也可以說(shuō)持有這樣想法的人不過(guò)是眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，心理認(rèn)知比較幼稚并且脆弱。學(xué)習(xí)不僅是有用的、有意義的，同時(shí)還是值得我們終身一輩子去做的事情，值得活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們改變自己的命運(yùn)，還同樣可以改變一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)。

學(xué)習(xí)的經(jīng)歷是寶貴的。有了重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，人的性格和能力才會(huì)有機(jī)會(huì)被錘煉。因?yàn)楦咝５膶W(xué)習(xí)多半靠學(xué)生自覺(jué)，有更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)子們親身體驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任履行義務(wù)，學(xué)會(huì)為自己的未來(lái)做規(guī)劃、為自己的人生把舵，這是他們后來(lái)步入社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)過(guò)渡和基礎(chǔ)階段。有網(wǎng)友這樣給大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷打比方：如果大學(xué)是教人怎么開(kāi)摩托，那么工作中就得學(xué)怎么開(kāi)飛機(jī)。和不會(huì)開(kāi)摩托的比，當(dāng)然還是有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的。如果你硬要拿開(kāi)摩托的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)飛機(jī)，會(huì)死得很慘。如果你活學(xué)活用，你就可以更好更快地學(xué)會(huì)開(kāi)飛機(jī)。

是的，盡管一部分高校的專業(yè)設(shè)置有很多問(wèn)題，盡管一部分高校自身存在一些諸如培養(yǎng)理念、學(xué)生管理、校園文化等問(wèn)題，但如果學(xué)子們能夠很好地調(diào)整自己，能夠?qū)⒅R(shí)變通活用，那結(jié)局自然是不同的。當(dāng)然這同樣是個(gè)學(xué)問(wèn)。此外上大學(xué)讀書的確是給父母給家庭增加了不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但有時(shí)候很多人就是在付出中獲得快樂(lè)的，尤其是中國(guó)國(guó)情下的父母，他們是最典型的痛并快樂(lè)著。一方面可以完成父母的心愿，一方面又可以讓自己增長(zhǎng)更多的知識(shí)，擁有了知識(shí)并有效地運(yùn)用，命運(yùn)就會(huì)完全不同。這么看來(lái)，讀書難道不是人生最幸福的事嗎？！