郭軍凱

地理事物的空間分布、地理現(xiàn)象的空間演變、地理要素的相互聯(lián)系，都可以通過(guò)等值線圖展示出來(lái)。等值線圖為考查考生的空間概念、空間想象以及分析計(jì)算能力提供了平臺(tái)。

歷年高考都非常重視對(duì)等值線圖的考查。在對(duì)等值線圖的考查中，出現(xiàn)了一種另類(lèi)的考查方式——“點(diǎn)陣圖”，下面舉例予以說(shuō)明。

一、海拔點(diǎn)陣圖

例1下圖是華北地區(qū)某地實(shí)測(cè)的海拔高程數(shù)據(jù)圖(單位：米)，讀圖完成(1)～(2)題。

(1)根據(jù)圖中信息，以下說(shuō)法正確的是

(

)

A坡度：甲>乙

B氣溫：丙>丁

C降水：乙>丁

D海拔：甲>丙

(2)圖中甲、乙、丙、丁四地中，植被分布最茂密的是()

A甲處

B乙處

C丙處

D丁處

解析：連接上圖中等高點(diǎn)成等高線地形圖，如下圖所示。將點(diǎn)陣圖轉(zhuǎn)化為對(duì)常規(guī)等高線地形圖的判讀，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。第(1)題：由圖可知，甲處等高線稀疏，坡度??；乙處等高線密集，坡度大。丙處海拔高，丁處海拔相對(duì)較低，因此丁處氣溫較高。華北地區(qū)夏季盛行東南季風(fēng)，由圖中指向標(biāo)可知，乙處在東南風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多；丁處在背風(fēng)坡，降水少。由圖可知.甲處的海拔在200米-300米之間，而丙處在500米-600米之間，因此丙處海拔大于甲處。第(2)題：乙處在夏季風(fēng)的迎風(fēng)坡，海拔又較低，因而降水豐沛、熱量充足，此處植被分布最茂密。

參考答案：(1)C(2)B

二、氣壓點(diǎn)陣圖

例2右圖是我國(guó)某地地面氣壓分布狀況示意圖，讀圖回答(1).(2)題。

(1)圖中所示的天氣系統(tǒng)中()

Aa地的氣壓比b地低

BC地附近有冷鋒活動(dòng)

Cd地的風(fēng)力比e地大

De地的風(fēng)向?yàn)槠憋L(fēng)

(2)b、c、d、e四地中，可能出現(xiàn)降水天氣的是()

Ab

Be

CdDC

解析：將上圖中等氣壓點(diǎn)連接，即為常見(jiàn)的鋒面氣旋圖，如下圖所示，并畫(huà)出兩條低壓槽線。

本組試題考查等壓線和鋒面氣旋的有關(guān)知識(shí)。在低壓槽線附近，分別形成冷鋒和暖鋒，其中在左側(cè)低壓槽線附近形成的是冷鋒，在右側(cè)低壓槽線附近形成的是暖鋒。第(1)題：由圖可知，a地氣壓大于b地；C地在暖鋒附近；d地與e地相比，等壓線稀疏，水平氣壓梯度力小，因而d地風(fēng)力也較小。而e地等壓線密集，風(fēng)力大；作e地的風(fēng)向，應(yīng)為偏北風(fēng)。第(2)題：暖鋒降水主要集中在鋒前C地，冷鋒降水主要集中在鋒后a地。

參考答案：(1)D(2)D

三、氣溫點(diǎn)陣圖

例3讀華北某城市及其附近地區(qū)某年12月28日8時(shí)氣溫水平分布圖，完成下列要求：

(1)在圖中畫(huà)出鋒面位置，判斷鋒面位置的依據(jù)是什么?標(biāo)出鋒面的移動(dòng)方向。

(2)P城此時(shí)受____________(冷、暖)氣團(tuán)控制，其天氣的變化情況是____________________________________。

解析：首先依據(jù)右圖各點(diǎn)氣溫畫(huà)出等溫線，如下圖所示。

第(1)題：鋒面兩側(cè)性質(zhì)差異較大，故鋒面位置應(yīng)在等溫線最密處，因?yàn)?3℃等溫線與1℃等溫線之間溫度變化最劇烈，是兩種性質(zhì)不同氣團(tuán)的交界處，即鋒面的位置，鋒面位置及其移動(dòng)方向見(jiàn)下圖。第(2)題：由圖可知，P點(diǎn)應(yīng)在冷鋒前面受暖氣團(tuán)控制，當(dāng)冷鋒過(guò)境時(shí)，常出現(xiàn)陰天、刮風(fēng)、雨雪等天氣現(xiàn)象；冷鋒過(guò)境后，天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫降低。

參考答案：(1)鋒面位置和鋒面的移動(dòng)方向見(jiàn)右圖。依據(jù)：鋒面兩側(cè)溫差大(鋒面向東南方向移動(dòng))。

(2)暖天氣會(huì)由晴天轉(zhuǎn)為降溫、大風(fēng)或雨雪天氣；鋒面過(guò)境后，天氣轉(zhuǎn)晴，但氣溫會(huì)降低

在解決此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要連接等值點(diǎn)進(jìn)而繪出等值線圖，從而將習(xí)題轉(zhuǎn)化為對(duì)常規(guī)的等值線圖的判讀。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要強(qiáng)化動(dòng)手能力，加強(qiáng)繪圖能力的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果將繪圖作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)去把握，作為難點(diǎn)去突破，那么這些知識(shí)點(diǎn)將不攻自破。而繪圖能力的逐漸加強(qiáng)，也將使同學(xué)們受益匪淺。