蔡星，一位個(gè)頭不高略帶靦腆的男孩，今年將從北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院學(xué)成畢業(yè)。誰(shuí)也不會(huì)想到，早從入學(xué)第一年開(kāi)始，他就以學(xué)院舉辦的“視頻策劃大賽”為契機(jī)，建立了自己創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)雛型——“白菜幫”工作室。
　　談起這位學(xué)生，北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院院長(zhǎng)李杰并不覺(jué)得有什么特別之處。他說(shuō)，學(xué)院的宗旨就是培養(yǎng)高素質(zhì)和具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，每一位學(xué)生都能在學(xué)院搭建的“創(chuàng)業(yè)，就業(yè)，深造，出國(guó)”四大平臺(tái)上，根據(jù)自身的愛(ài)好和能力選擇適合自己的發(fā)展路徑，蔡星只是其中之一。
　　“白菜幫”這個(gè)名字雖然帶有網(wǎng)絡(luò)搞笑的成份，卻成為日后“起飛的跑道”，在學(xué)校的大力支持和老師們的精心輔導(dǎo)下，“白菜”們茁壯長(zhǎng)大，大三，蔡星擔(dān)任總經(jīng)理的文化傳媒公司正式成立：大四，公司取得中國(guó)高校視訊資源同盟，青元素電影夢(mèng)工場(chǎng)兩大支柱項(xiàng)目，并獲“YESPLAY創(chuàng)業(yè)大賽”全國(guó)金獎(jiǎng)，“青年優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”……當(dāng)記者在學(xué)院辦公室和蔡星巧遇，院長(zhǎng)助理孫凱笑道：“他現(xiàn)在要和學(xué)校來(lái)談項(xiàng)目了!”
　　蔡星的成長(zhǎng)其實(shí)是北郵世紀(jì)學(xué)院發(fā)展的一個(gè)縮影，而作為“當(dāng)家人”的院長(zhǎng)李杰，從學(xué)院創(chuàng)辦到目前第二批學(xué)生即將畢業(yè)，也和他心愛(ài)的學(xué)生一樣，見(jiàn)證著夢(mèng)想的慢慢實(shí)現(xiàn)。
　　
　　“世紀(jì)”選擇
　　
　　5年前的5月，地處北京南部的大興區(qū)黃村鎮(zhèn)，塵土飛揚(yáng)，空間中彌漫著焚燒垃圾的難聞氣味。時(shí)年44歲的北京郵電大學(xué)黨委常委組織部長(zhǎng)李杰，帶著決定和他一同創(chuàng)業(yè)的北郵“九大元老”，開(kāi)始在這片土地上描繪北郵世紀(jì)的未來(lái)。
　　一切從零開(kāi)始，誰(shuí)也不會(huì)想到，這里將誕生一所占地十余萬(wàn)平方米，擁NHg2P8Ibfz2PbAmcfBTglA==有在校生近6千人的獨(dú)立學(xué)院——漂亮的大樓，整潔的操場(chǎng)，安靜的圖書館，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，徹底改變了這塊區(qū)域舊時(shí)的面貌。
　　據(jù)記者了解，當(dāng)時(shí)的李杰面臨著兩種選擇，一個(gè)是有機(jī)會(huì)做北郵校長(zhǎng)助理，另一個(gè)是去北郵世紀(jì)學(xué)院做院長(zhǎng)?！跋肓撕芏?，最后我選了后者。從我的個(gè)性來(lái)說(shuō)，還是更喜歡做具體實(shí)際工作?！崩罱苋绱私忉尞?dāng)年的抉擇。而之所以從北郵“請(qǐng)”來(lái)9位創(chuàng)業(yè)同伴，“就是為了把北郵的優(yōu)良傳統(tǒng)文化帶過(guò)來(lái)，形成初始的核心文化。民辦高校80年代就有了，20多年過(guò)去了，為什么沒(méi)有一個(gè)高水平的呢?實(shí)際上還是文化上的問(wèn)題?！?br/>　　文化可以傳承延續(xù)，但具體實(shí)操卻無(wú)法照搬照抄，也不能照搬照抄，尤其是掌舵一所獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院有328所，其中教育部部屬高校舉辦的50所，與北郵世紀(jì)學(xué)院學(xué)科專業(yè)相似的就有近40所，不獨(dú)辟蹊徑顯然不行。
　　李杰邁出的第一步，就是找準(zhǔn)學(xué)院的定位。我們不盲目追高，我們定位于應(yīng)用型大學(xué)，我們的目標(biāo)就是做在同類院校中具有影響力的大學(xué)。
　　“世紀(jì)學(xué)院和北郵本部在培養(yǎng)模式上是不是要一樣?一定要有個(gè)差異性。北郵培養(yǎng)的是研究型人才，而我們培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)，它的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么呢?那就是動(dòng)手能力，實(shí)踐能力。”
　　為了突出這種差異化的人才培養(yǎng)模式，李杰做出了一個(gè)不被人理解的大膽決定。
　　“學(xué)院剛設(shè)立時(shí)，學(xué)生授予北郵本部的學(xué)位證書，這帶來(lái)了不少難題。整個(gè)教學(xué)圍繞北郵的教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行，和我們培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)有沖突。”為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，李杰借著教育部2008年實(shí)施的26號(hào)文件的東風(fēng)，決定真正實(shí)行世紀(jì)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式。
　　“從此，世紀(jì)學(xué)院開(kāi)始有了充分的自主權(quán)，確保能按照我們確立的應(yīng)用型人才模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，我們?cè)撛趺慈プ?，就怎么去做，只有背水一?zhàn)，自我加壓，才能把事業(yè)推向新的高度?！崩罱芴谷坏馈?br/>　　
　　“3G”速度
　　
　　確立了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，接下來(lái)的工作，就是要以最快的速度落實(shí)“應(yīng)用型”所需的各類條件。工欲善其事，必先利其器，李杰開(kāi)始在各種場(chǎng)合苦口婆心地強(qiáng)調(diào)“省錢”兩個(gè)字。省下錢來(lái)干什么?建實(shí)驗(yàn)室!“要把學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)室里去，去尋找他們的理想之路，否則培養(yǎng)應(yīng)用型人才何從談起?”李杰說(shuō)，“為此，全體教職員工在創(chuàng)辦初期做了犧牲，少發(fā)獎(jiǎng)金，多建實(shí)驗(yàn)室，確保教學(xué)一線的需要?！标P(guān)于省錢，李杰還講了一個(gè)故事。辦學(xué)第二年，董事長(zhǎng)看到李杰開(kāi)著一輛普通的帕薩特，認(rèn)為有損學(xué)院形象，就特批他購(gòu)買一輛奧迪。但是，為了省錢，為了起表率作用，李杰還是硬拖到把第一屆畢業(yè)生送走后才換了新車。
　　四年時(shí)間，58間實(shí)驗(yàn)室先后建成。其中，物流實(shí)驗(yàn)室、多媒體誦信與數(shù)字電視實(shí)驗(yàn)室，嵌入式與可編程片上系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、圖形技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字視頻實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字娛樂(lè)實(shí)踐工作室等，把整個(gè)教學(xué)帶入到嶄新的數(shù)字時(shí)代，其中3G實(shí)驗(yàn)室就多達(dá)5間。在李杰看來(lái)，”一切都要快，要不然如何適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的3G時(shí)代。
　　同時(shí)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建制也被打破。學(xué)院根據(jù)學(xué)科、課程的相近和相關(guān)性，按照實(shí)驗(yàn)室多功能復(fù)用、資源共享、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色的原則，投入巨資建成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、自動(dòng)化與物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心7個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。其中的數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為北京地區(qū)獨(dú)立學(xué)院唯一一所北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
　　2009年5月，由世紀(jì)學(xué)院與中興通訊公司共同創(chuàng)辦的“北郵世紀(jì)一中興通訊3G學(xué)院”宣告成立，這又是打造3G時(shí)代校企合作新模式的一大手筆。
　　3G學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)模式極為獨(dú)特，結(jié)合了企業(yè)認(rèn)證的課程體系，以企業(yè)工程技術(shù)人員的培訓(xùn)方式，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容。學(xué)生在校期間，就可以提前進(jìn)行通訊企業(yè)工程師培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而具備了畢業(yè)后即可進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作崗位的技術(shù)能力。
　　“所以你們問(wèn)世紀(jì)學(xué)院2009屆的畢業(yè)生就業(yè)率為什么能夠達(dá)到98.19％，無(wú)論是就業(yè)率，簽約率，還是考取研究生出國(guó)深造人數(shù)的比例，都位居北京市獨(dú)立學(xué)院榜首，這就不難理解了。”這時(shí)候的李杰充滿了自信與自豪。
　　
　　對(duì)話李杰
　　
　　記者(以下簡(jiǎn)稱“記”)：在創(chuàng)辦北郵世紀(jì)學(xué)院之前，聽(tīng)說(shuō)您還有著一段實(shí)業(yè)經(jīng)歷?
　　李杰(以下簡(jiǎn)稱“李”)：1999年，北郵實(shí)行競(jìng)聘上崗。當(dāng)時(shí)我是北郵宣傳部長(zhǎng)兼統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)，就競(jìng)聘去北郵出版社。當(dāng)時(shí)出版社作為學(xué)校下面的子公司，什么級(jí)別都沒(méi)有，我去競(jìng)聘這個(gè)出版社的社長(zhǎng)兼總編，很多人覺(jué)得虧了。我覺(jué)得沒(méi)什么，想做實(shí)業(yè)，就不要什么級(jí)別，只要有社長(zhǎng)崗位就行。當(dāng)時(shí)，我就有了職業(yè)化的意識(shí)。
　　記：那段時(shí)期的工作后來(lái)怎么樣?
　　李：出版社1 987年成立的時(shí)候有45個(gè)書號(hào)，到了1999年反而減少到了43個(gè)書號(hào)。另外兩個(gè)書號(hào)，郵電部撥給了人民郵電出版社，就是因?yàn)闆](méi)有書出。就這么一張桌子的面積，出版的書平著擺卻都擺不滿，生產(chǎn)碼洋只有幾百萬(wàn)。我去了一年多以后，我們已經(jīng)有90個(gè)書號(hào)了，生產(chǎn)碼洋已達(dá)2000多萬(wàn)?？上е桓闪艘荒炅?個(gè)月，組織就調(diào)我到學(xué)校黨委組織部了。
　　記：創(chuàng)辦世紀(jì)學(xué)院初期你記憶比較深的是什么?
　　李：世紀(jì)學(xué)院第一年招生，周邊環(huán)境相當(dāng)糟糕，校內(nèi)環(huán)境也差，旁邊還有個(gè)垃圾場(chǎng)，每天晚上焚燒垃圾，晚上都能把人熏醒。當(dāng)時(shí)，急得沒(méi)辦法，我甚至直接給時(shí)任北京市副市長(zhǎng)龍新民寫信投訴?，F(xiàn)在，通過(guò)我們和大興區(qū)的不斷努力，這一切都得以改變。
　　記：在諸多困難情況下一路走來(lái)，你最為感慨的是什么?
　　李：2005年看第一屆學(xué)生的文藝演出，看著舞臺(tái)上我們的學(xué)生那么多才多藝，學(xué)院董事會(huì)的一個(gè)董事淚流滿面。他感慨地說(shuō)，最起碼通過(guò)我們的努力，1 000多名學(xué)生有學(xué)可上了。這也是我最深的感慨吧。
　　記：作為一所工科學(xué)院院長(zhǎng)，您并無(wú)專業(yè)背景，這對(duì)你的工作有影響嗎?
　　李：我當(dāng)院長(zhǎng)沒(méi)有自己的特殊利益，就是給教授們搭平臺(tái)，他們的成就也就是我的成就。什么才是稱職的高校校長(zhǎng)呢?如果專門強(qiáng)調(diào)有相應(yīng)的專業(yè)背景，具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)，那么這個(gè)專家恐怕只是一兩個(gè)領(lǐng)域的專家，在管理上他所擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域可能會(huì)得到優(yōu)先發(fā)展。而像我這樣沒(méi)有特別的專業(yè)背景，在某種程度上就超脫了這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的需求，根據(jù)學(xué)院的需求重點(diǎn)先建哪個(gè)后建哪個(gè)，反而更公平，更有利于學(xué)院的發(fā)展。
　　記：來(lái)之前我們聽(tīng)說(shuō)學(xué)院有一個(gè)故事叫“兩個(gè)人的大學(xué)”能否介紹一下?
　　李：是這樣的，2006級(jí)經(jīng)濟(jì)管理系有個(gè)學(xué)生叫李麗娜，由于一場(chǎng)車禍，她父親的眼睛視網(wǎng)管斷裂，母親也在那場(chǎng)車禍中失去了勞動(dòng)能力，家庭情況非常困難。為了讓李麗娜繼續(xù)讀書，弟弟主動(dòng)放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。
　　李麗娜考入北郵世紀(jì)學(xué)院后，我們了解到她的家庭情況，對(duì)她減免學(xué)費(fèi)，還創(chuàng)造條件為她爭(zhēng)取到了“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”。李麗娜非常感動(dòng)，她發(fā)自肺腑地說(shuō)，這不是我一個(gè)人的大學(xué)，我還肩負(fù)著弟弟上大學(xué)的夢(mèng)想，這是“兩個(gè)人的大學(xué)”。如果沒(méi)有母校世紀(jì)學(xué)院的幫助，這個(gè)美好的愿望就沒(méi)法實(shí)現(xiàn)。我要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母校和社會(huì)對(duì)我的幫助。李麗娜在勤工助學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常擠出時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)業(yè)上的困惑。
　　記：獨(dú)立學(xué)院一般都有著高昂的學(xué)費(fèi)，而你卻提出不讓一個(gè)孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而輟學(xué)，出于什么想法?
　　李：獨(dú)立學(xué)院是新機(jī)制、新模式下舉辦的界于民辦和公辦之間的學(xué)校，沒(méi)有可以借鑒的模式，大家都在探索。公辦大學(xué)是國(guó)家財(cái)政撥款，而獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)費(fèi)用來(lái)源于學(xué)費(fèi)，所以要勤儉辦學(xué)，量入為出，花較少的錢辦更大的事，這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面，在培養(yǎng)學(xué)生上，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生既然收費(fèi)較高，就更要讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的服務(wù)，包括教學(xué)服務(wù)，后勤服務(wù)，管理服務(wù)等各方面，就更不能讓一個(gè)孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而輟學(xué)，要承擔(dān)起一份社會(huì)責(zé)任，2008年我們專程到汶川地震災(zāi)區(qū)，啟動(dòng)了“全程資助四川地震孤兒行動(dòng)”項(xiàng)目。只要高考分?jǐn)?shù)達(dá)到錄取線，愿意到世紀(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)的孤兒，四年學(xué)費(fèi)全免，并資助每年一萬(wàn)元的生活費(fèi)。我們接收了兩名地震孤兒。現(xiàn)在這兩名學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
　　記：世紀(jì)學(xué)院成立時(shí)間不長(zhǎng)，卻獲得了特別多的獎(jiǎng)項(xiàng)，據(jù)我們了解就有“中國(guó)動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)先進(jìn)單位”、“全國(guó)20強(qiáng)品牌獨(dú)立學(xué)院”、“科學(xué)發(fā)展十佳名?！?、“十佳誠(chéng)信獨(dú)立學(xué)院”、“最受媒體關(guān)注獨(dú)立學(xué)院排行榜十強(qiáng)”、“中國(guó)民辦高?？茖W(xué)發(fā)展十佳名?！薄ⅰ笆血?dú)立學(xué)院”等等，這是怎么實(shí)現(xiàn)的?
　　李：世紀(jì)學(xué)院的發(fā)展及取得的成績(jī)，得益于獨(dú)立學(xué)院的新機(jī)制和新模式，得益于北郵的堅(jiān)強(qiáng)后盾，學(xué)院董事會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于政府及社會(huì)各界的鼎力支持，更是我們?nèi)w世紀(jì)人團(tuán)隊(duì)，拼搏、奉獻(xiàn)、成功精神的體現(xiàn)。
　　根據(jù)北京市高等教育發(fā)展規(guī)劃，我們確定了走內(nèi)涵式發(fā)展道路的辦學(xué)理念。何謂內(nèi)涵式發(fā)展?我們認(rèn)為有兩條路徑，第一條路，要跟國(guó)內(nèi)的知名企業(yè)合作。為什么呢?一般的小企業(yè)太多了，而知名企業(yè)在行業(yè)中處在前沿，掌握著最新的技術(shù)，跟它們合作我們就能夠讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)到最新最前沿的技術(shù)。比如說(shuō)3G，我們跟億陽(yáng)信通合作得就不錯(cuò)。億陽(yáng)信通今年跟我們搞一個(gè)億陽(yáng)班。他們把企業(yè)崗位的最新技術(shù)，企業(yè)文化和規(guī)章制度到我們學(xué)院來(lái)講，之后我們的學(xué)生去實(shí)習(xí)，干得好留下，干不好送回來(lái)，幾方都能得利。第二條路，要跟國(guó)外合作，掌握國(guó)際動(dòng)態(tài)。我們積極引進(jìn)了國(guó)外工程師教育的先進(jìn)理念，選擇與法國(guó)EG@教育集團(tuán)合作，在學(xué)院開(kāi)展了3+1+2模式的工程師教育。學(xué)生前三年在學(xué)院學(xué)習(xí)，部分基礎(chǔ)課程按法方的要求，開(kāi)展教學(xué)和考核，第四年學(xué)生通過(guò)所有的課程后，可以直接進(jìn)入法國(guó)的工程師院校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后即可獲得法國(guó)工程師證書和國(guó)家碩士文憑。這些都是非常具有實(shí)操性的，所以發(fā)展起來(lái)很快。
　　記：這種發(fā)展速度如何把握教學(xué)質(zhì)量，比如說(shuō)師資隊(duì)伍的建設(shè)?
　　李：在教學(xué)質(zhì)量方面我們還是把得比較準(zhǔn)。我們現(xiàn)在有250余名教師，主要有三方面組成：一方面我們有1 60多人的專職教師隊(duì)伍，還有一部分來(lái)自于北郵的教師，還有一部分是來(lái)自社會(huì)高校和企業(yè)的兼職教師，所以在師資這一塊是沒(méi)有問(wèn)題的。在教學(xué)管理上，我們學(xué)校有教學(xué)督導(dǎo)組，聘請(qǐng)了三個(gè)專家，退下來(lái)的都是教授級(jí)的專家去聽(tīng)課，每一個(gè)老師的課都要聽(tīng)，聽(tīng)完以后有一個(gè)評(píng)語(yǔ)，之后系主任和教研室主任也都會(huì)聽(tīng)課，同時(shí)學(xué)生信息員也會(huì)反饋老師在課堂上講課的效果。我們提出來(lái)一個(gè)口號(hào)，叫“以教學(xué)為中心，以教學(xué)質(zhì)量為生命線”，這也是我們辦學(xué)的理念。學(xué)生出去以后，如果知識(shí)結(jié)構(gòu)不行，綜合素質(zhì)不行，能力不行，技能不行，那你還干什么，質(zhì)量一定要是第一位的。
　　記：據(jù)我們的了解，3G行業(yè)的人才缺口是非常大的，在3G人才儲(chǔ)備這一塊，學(xué)院做了哪些方面的工作?
　　李：整個(gè)3G的發(fā)展，與我們國(guó)家的整個(gè)引導(dǎo)性政策有很大關(guān)系。對(duì)我們來(lái)講有幾個(gè)方面，一個(gè)是在我們現(xiàn)有的課程體系里面，增加一部分3G的內(nèi)容，增加一些應(yīng)用層面的課程，主要偏重于技術(shù)類的走向和發(fā)展。另外一個(gè)就是業(yè)務(wù)層面的發(fā)展內(nèi)容，比如創(chuàng)辦北郵世紀(jì)一中興通訊3G學(xué)院，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。還有就是我們把學(xué)生送到現(xiàn)在的運(yùn)營(yíng)商，比方說(shuō)移動(dòng)，聯(lián)通這樣的企業(yè)里面去，讓他們了解和參與3G的技術(shù)的一些基礎(chǔ)性的工作。
　　因?yàn)槭兰o(jì)學(xué)院跟通信行業(yè)的淵源，可能我們是最早把中國(guó)通信學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)專業(yè)委員會(huì)的有關(guān)3G方面的技術(shù)認(rèn)證引到了我們的學(xué)校?，F(xiàn)在我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)一部分的技術(shù)培訓(xùn)，可以拿到一些有關(guān)行業(yè)內(nèi)比較認(rèn)可的3G的認(rèn)證證書，從技術(shù)層面、業(yè)務(wù)層面包括技能的認(rèn)證層面，三個(gè)層面上都為他們今后適應(yīng)企業(yè)的需求做了很好的準(zhǔn)備。
　　記：學(xué)院創(chuàng)辦至今五年了，第二批學(xué)生今年也快畢業(yè)，可以說(shuō)到了開(kāi)花結(jié)果、大功告成的時(shí)候?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)候你還有什么擔(dān)憂或者說(shuō)煩心的事?
　　李：有!我們學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越好，實(shí)踐技能越來(lái)越強(qiáng)，但是我們的招生指標(biāo)卻逐年降低。2010年已經(jīng)降到了1280個(gè)招生指標(biāo)。有時(shí)的確讓人想不通。或許是我們自身的原因吧。這么多孩子本來(lái)沒(méi)學(xué)上，我們解決了出路，和“公辦”一樣都承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命。但隨著我們的招生指標(biāo)被逐年減少，無(wú)論是對(duì)那些本來(lái)可以有機(jī)會(huì)來(lái)深造的孩子還是對(duì)我們這些辦學(xué)者來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)遺憾甚至是損失。也因此，面對(duì)著世紀(jì)學(xué)院越來(lái)越完善而先進(jìn)的辦學(xué)條件和高達(dá)98％的實(shí)際就業(yè)率，我在深感欣慰的同時(shí)，也會(huì)感到無(wú)助，感到一種現(xiàn)實(shí)而深切的無(wú)