中考歷史開放性試題類型及解析

　　近年來：全國不少地區(qū)歷史學科中考實施了卷考試，并且在試卷中增設(shè)了不少開放性試題。中考歷史開放性試題有哪些類型呢?同學們應(yīng)如何提高解答此類試題的能力呢?從近幾年各地中考歷史開卷考試試題來看，開放性試題按試題的設(shè)問方式、考查能力的角度不同，可分為啟示型、觀點型、方法型、研究型四種。
　　
　　一、啟示型開放性試題
　　
　　一般來說，啟示型開放性試題通常先給出一段或幾段相關(guān)的材料，多角度、分層次設(shè)問，最后一問往往是用“怎么辦”、“提幾點建議”、“說明什么”、“有哪些啟示”等展開設(shè)問，要求學生將所學知識轉(zhuǎn)化成自己的認識，以考查學生應(yīng)用知識的能力。
　　
　　例1　近代史上，西方列強多次發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，飽受欺凌的中華民族進行了不屈不撓的抗爭。據(jù)此回答以下問題：
　　(1)19世紀40年代到20世紀初，西方列強對中國主要發(fā)動過哪些侵略戰(zhàn)爭?指出它們對中國近代社會造成的主要影響。
　　(2)在侵略者炮火的震撼下，清王朝被迫與列強簽訂了一系列不平等條約。其中，最能體現(xiàn)中國領(lǐng)土主權(quán)開始遭受破壞、更有利于帝國主義對中國資本輸出、最終使清政府變成“洋人的朝廷”的分別是哪一條約的哪一條款?中國由封建社會淪為半殖民地半封建社會的主要原因有哪些?
　　
　　(3)面對列強的侵略，中國人民進行了英勇抗爭，涌現(xiàn)出無數(shù)民族英雄和愛國將領(lǐng)，請說出你知道的兩位民族英雄或愛國將領(lǐng)的名字及與其相關(guān)的典型事件，并談一談青少年應(yīng)學習他們身上的什么精神。
　　(4)學習這段歷史后，你有什么啟示或感受?
　　解析：本題難度適中，以列強發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭和中國人民的抗爭為主題考查相關(guān)知識，綜合性強，主要考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力和理解能力。本題第(3)小題第二問、第(4)小題就屬于啟示型開放性試題，答案不唯一，只要言之有理即可。在歷史學習或復習時，同學們既要注意歸納記憶又要注重理解，有機地將書本知識與實際結(jié)合起來，真正將理論知識內(nèi)化成自己的認識，只有這樣，解答時才會得心應(yīng)手。另外，在組織試題答案時，既要抓住中心又要思路開闊，切忌“眉毛胡子一把抓”或“攻其一點，不及其余”。
　　　二、觀點型開放性試題
　　
　　觀點型開放性試題一般要求學生針對題目中的材料和某些表述發(fā)表自己的觀點和看法，或要求學生根據(jù)試題所設(shè)置的情境，選擇其中一種觀點，列舉歷史事實加以說明。
　　
　　例2　如何正確評價辛亥革命一直是歷史學界爭論的問題。一種觀點認為辛亥革命是一場成功的資產(chǎn)階級民主革命，應(yīng)該給予充分肯定；另一種觀點則認為辛亥革命是一場失敗的資產(chǎn)階級民主革命。你同意哪一種觀點，請闡述理由。
　　解析：這是一道觀點例證型開放性試題。其中的觀點沒有對錯之分，無論同意哪一種觀點，只要在闡述理由時言之成理、持之有據(jù)，就能夠得高分。回答此類試題時同學們可根據(jù)自身實際，如知識能力構(gòu)成、興趣、愛好等，選擇自己贊同的觀點。值得注意的是，有的題目除了已列出的觀點外，還給予學生充分的發(fā)揮空間，學生可以根據(jù)自己的認知水平，提出其他觀點進行例證。
　　
　　三、方法型開放性試題
　　
　　方法型開放性試題是近年來中考歷史的創(chuàng)新題型。這類試題命題的具體形式一般是：給出一種方法，讓學生根據(jù)這種方法，運用所學知識，分析解決某一現(xiàn)實問題。其突出特點是讓學生在實際運用中理解知識、掌握方法。
　　
　　例3　某校打算設(shè)計一塊題為“中國九十年風雨歷程”的展板。請你完成：
　　(1)理解圖意，仿照第二、第三版，將第一版的主題詞補充完整。
　　(2)請為第二版選取兩場反映中國人民為爭取解放而奮斗的重要戰(zhàn)役。
　　(3)根據(jù)第三版的設(shè)計，寫上最合適的內(nèi)容。
　　(4)中國九十年的風雨歷程給予我們怎樣的歷史啟迪?
　　解析：本題重點考查學生的識圖能力和綜合運用所學知識的能力。只要看出了第一、第二、第三版的設(shè)計思路及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，再根據(jù)所學知識，問題就迎刃而解了。這類題目既有開放性又能考查學生的綜合能力，在近幾年中考中出現(xiàn)的頻率較高。與啟示型開放性試題相比，方法型開放性試題要求更高一些，它不僅要求學生對所學知識在思想認識上要有所升華，而且還要求學生將認識具體落實到行動上。因此，同學們在平時的學習中就要注意做“有心人”，善于發(fā)現(xiàn)問題，并用正確方法解決問題。
　　
　　四、研究型開放性試題
　　
　　研究型開放性試題以“目標立意”為出發(fā)點，以探究形式出現(xiàn)，考查學生自主學習、探究學習的能力，考查學生靈活運用知識解決問題的能力。這類試題作答的主觀性較強，允許、倡導和鼓勵答案不唯一，涉及內(nèi)容既與歷史課本有聯(lián)系，又與學生平時探究學習的積累和社會實踐的總結(jié)有聯(lián)系。這類試題的表現(xiàn)形式除了常見的活動型外，還有小論文型。
　　
　　例4　隨著電視專題片《大國崛起》的熱播，大國的崛起一時成為社會議論的熱門話題。某校歷史研究性學習小組擬就大國崛起問題進行探究，請你積極參加這次活動，完成下列研究任務(wù)。
　　活動一：以17—19世紀初的英國為研究對象，同學們從專題片中了解到以下信息：
　　英國的制度框架為經(jīng)濟增長提供了一個適宜的環(huán)境……“光榮革命”后英國建立了一個合適的制度，這個制度保證社會……最大程度發(fā)揮創(chuàng)造力；18世紀60年代織布工哈格里夫斯發(fā)明了一種名為“珍妮機”的紡紗機，1785年以后，瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門使用。
　　請你根據(jù)同學們提供的信息，從政治、經(jīng)濟兩方面概括英國成為世界大國的基本因素。
　　活動二：以19世紀中期的美國為研究對象，同學們從專題片中了解到以下信息：
　　伴隨著北方經(jīng)濟的發(fā)展，南方的奴隸制度已成為眾矢之的……林肯政府宣稱“不能永遠保持半奴隸半自由的狀態(tài)”；林肯政府在戰(zhàn)爭初期……提出維護憲法和聯(lián)邦統(tǒng)一的口號。
　　請你根據(jù)同學們提供的信息，分析南北戰(zhàn)爭為美國經(jīng)濟迅速發(fā)展創(chuàng)造了什么條件。
　　活動三：借鑒英國、美國發(fā)展的經(jīng)驗，結(jié)合中國的歷史與現(xiàn)實，請你為中華民族復興提出兩條合理化建議。
　　解析：工業(yè)革命及美國發(fā)展中的大事是中考經(jīng)常考查的內(nèi)容。本題從英國發(fā)展的角度考查了工業(yè)革命，從美國發(fā)展的角度考查了美國南北戰(zhàn)爭的歷史作用，時間、空間跨度較大，要求學生從多個角度來思考回答問題，因而是質(zhì)量較高的研究型開放性試題。要解答好這類試題，同學們在平常的學習及復習中應(yīng)多進行一些探究性學習的訓練，以提高分析材料、綜合運用所學知識等能