快樂美術(shù)課

　　基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮勢(shì)不可擋，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這場(chǎng)改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇?？梢哉f，課程改革將使我們教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。
　　認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角審視新課程，走進(jìn)新課程。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，新課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。
　　什么是新課改?改什么?現(xiàn)在的課應(yīng)該怎么上呢?我們教師應(yīng)具有什么樣的教學(xué)理念呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從改變意識(shí)開始，“意識(shí)”是教師要具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神和人文精神。以前，教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)。以鋼為綱，以本為本，看著教參備課，眼睛盯著教材上課。筆者結(jié)合自己的一堂課——《設(shè)計(jì)英文字母》來談一些想法。
　　孩子喜歡什么?喜歡玩兒。孩子喜歡玩，那我們就讓他們玩出花樣來。筆者利用小學(xué)生剛接觸英語、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲高的特點(diǎn)，試著在美術(shù)和英語學(xué)科之間尋求新思路，在玩字母中說字母，在說字母中畫字母，找出學(xué)科間的整合點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生的注意力很難集中，所以筆者在設(shè)計(jì)教案時(shí)做到每隔5分鐘或10分鐘就穿插一段舞蹈、游戲和一些小謎語等等，使孩子的思維與身體語言交替運(yùn)動(dòng)。
　　首先，讓學(xué)生利用所學(xué)的語言在模擬真實(shí)的環(huán)境中，完成一項(xiàng)交流任務(wù)，給他們創(chuàng)造充分的表現(xiàn)空間。在課堂中，筆者盡量使用英語表達(dá)，如ves、ok、here、this等等，學(xué)生非常熟悉喜歡。每個(gè)字母從外形上看像什么?幾個(gè)字母組合在一起你又想到了什么?學(xué)生可以大膽想象，提高了想象力，調(diào)動(dòng)了他們的想象思維。
　　筆者認(rèn)為課堂中每一環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞學(xué)生想象力的培養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。愛因斯坦曾說過“想象力比知識(shí)更重要”。所以筆者把提高學(xué)生的想象力作為課程設(shè)計(jì)的主軸。英語字母對(duì)學(xué)生而言比較簡單，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的渴望增加難度，筆者就抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生如何讓小字母更可愛?同學(xué)們開動(dòng)腦筋，這樣就充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，開拓他們的思路。有些同學(xué)說樹杈像Y，B像眼睛，還有的同學(xué)說L像拐棍、Q像氣球，有的同學(xué)把字母組在一起，一個(gè)孩子說5個(gè)圓是一種汽車品牌的標(biāo)志……筆者還準(zhǔn)備一些圖形引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)老師出示C1buI6wE/rGNMoxLX+rbqw==的圖案讓學(xué)生分析圖形像什么，看看這些字母與平時(shí)在英語課上的字母有什么不同?同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些變化后的字母與我們生活中的事物非常接近，激發(fā)了學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是設(shè)計(jì)者，你將用什么辦法裝扮可愛的小字母?在學(xué)生的提議中選出最有創(chuàng)意的方法，即用身體表現(xiàn)字母的形狀，老師組織學(xué)生一個(gè)人表現(xiàn)字母或幾個(gè)學(xué)生合作組成字母，這樣體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)字母的印象。筆者設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，用最熟悉的方法“猜字母”，這是孩子們最喜歡的節(jié)目《幸運(yùn)52》的情節(jié)，這樣不僅提高學(xué)生形象思維能力而且可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)他們的肢體語言。游戲使全班同學(xué)都動(dòng)起來、活起來，在這樣的氛圍中鍛煉繪畫技能，設(shè)計(jì)自己頭腦中的小字母。在展示學(xué)生作品時(shí)打破了以往的模式，把作品貼在學(xué)生的身體上，伴著歡快的樂曲，一起跳起來，學(xué)生從繪畫中進(jìn)入輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。
　　當(dāng)今世界，國際競爭日趨激烈，必須要加強(qiáng)社會(huì)主義教育，而教育要從娃娃抓起。教育者必須開拓思路，豐富課堂教學(xué)，讓教與學(xué)更富創(chuàng)