每個(gè)人都有屬于自己的精彩

　　讀你的信，感覺你是個(gè)比較自信的孩子，希望得到來自周圍的肯定，只是最近在和老師的溝通中受到了一點(diǎn)小挫折。
　　你說因?yàn)槟憔芙^當(dāng)班干部，便從此受到“冷遇”。林老師想問，這中間是否存在著一些誤會(huì)?或許老師只是想尊重你的想法，給你一個(gè)相對(duì)純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境，才沒有布置任務(wù)給你，未必就是冷落你啊!畢竟老師還是非常肯定你的人品與學(xué)習(xí)成績，將你評(píng)為三好學(xué)生，這可是非常全面的一項(xiàng)肯定哦。都說旁觀者清，你的好朋友聽到你的抱怨，她們的反應(yīng)是：“有這回事嗎……別想太多了?！边@些話或許值得參考。你說你也希望能幫老師做事，但你明確地向老師表達(dá)過你希望、你愿意、你能夠幫老師做哪些工作嗎?你說你希望老師像對(duì)別的同學(xué)那樣，也去姓呼名，這一點(diǎn)，你也向老師表達(dá)過嗎?或許老師覺得你是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆?，才一直稱呼你的全名。
　　同時(shí)，林老師還想說說你內(nèi)心的期待。你認(rèn)為，你成績優(yōu)秀，不惹是非，應(yīng)該是老師特別喜歡的那一類。誠然，要做到這兩點(diǎn)，的確不容易，不過，這其中是否有點(diǎn)“以成績論英雄”的味道?是否意味著你期待老師因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)優(yōu)秀而給予特別的或者說格外的肯定與關(guān)注?兵家有言“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，將、帥固然重要，后勤保障亦不可少。老師希望既肯定學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的同學(xué)，也同樣肯定對(duì)班級(jí)工作有熱情的同學(xué)，你能接受嗎?
　　有一次，在心理課上，老師問同學(xué)：“如果可以選擇自己的智商，你們會(huì)選擇‘普通’智商，‘比較優(yōu)秀’的智商，還是‘特別優(yōu)秀’的?”結(jié)果，絕大多數(shù)同學(xué)選擇了“比較優(yōu)秀”，而選擇“特別優(yōu)秀”的，竟然較選擇“普通”智商的還要少。有同學(xué)說：“那些智商超高的人，不是‘情商’超低很難溝通，就是生活自理能力很差，要不就體弱多病，才不要呢!”其實(shí)不然，我們?cè)谏钪?，常?？梢砸姷轿覀兎Q之為“大師”的人物，他們不僅智力超群，專業(yè)能力優(yōu)異，同時(shí)在生活中也是“高手”，與他們溝通，如沐春風(fēng)。但也不可否認(rèn)，同學(xué)們說的情況也客觀存在。林老師希望你既能成為學(xué)習(xí)高手，也同樣是“情商達(dá)人”?？赡軇倓傔M(jìn)入中學(xué)的你希望先在學(xué)習(xí)上適應(yīng)了，再關(guān)注其他方面?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)“上了軌道”，不妨主動(dòng)與老師、同學(xué)溝通，表達(dá)你愿意為班級(jí)工作付出更多精力、期待與老師有更多交流的愿望。每一個(gè)人都有屬于自己的精彩，試著關(guān)注身邊每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，相信會(huì)讓你擁有更多的生命營養(yǎng)，造就一個(gè)更閃亮的