請讓我抓著你的手
　　
　　我成績不是很好，但很喜歡畫畫，現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)出班級(jí)黑板報(bào)的重任。我的理想是長大當(dāng)一名畫家，我喜歡沒事做做手工或者畫畫。我向往那種無拘無束的生活、
　　但是媽媽常說，我應(yīng)該用心讀書，美術(shù)再好文化課成績上不去也考不上美術(shù)班的。其實(shí)，這些我都懂
　　最近，學(xué)校剛開過家長會(huì)，現(xiàn)在媽媽每天都會(huì)在吃飯的時(shí)候嘮叨一大堆，說畫什么畫么，還以為自己是畫家啊……
　　每當(dāng)這時(shí)，我就希望世間真的有彼得·潘，可以帶著我飛向夢幻島……
　　在學(xué)校，雖然有無窮多的作業(yè)和令人毛骨悚然的教鞭，但我還是很快樂，因?yàn)榭梢院屯瑢W(xué)盡情打鬧，可以和好朋友說知心話……但是家里卻只有無盡的責(zé)罵和恨鐵不成鋼的埋怨。
　　每次放學(xué)，我都害怕回家。
　　我該怎么辦?
　　雪玲
　　給小寶寶洗澡的時(shí)候，他一直在哭鬧。阿姨叫我去幫忙，我想當(dāng)然地緊抓住寶寶的手，但寶寶還是哭。阿姨告訴我說錯(cuò)了：不是我去抓住寶寶的手，而是讓寶寶的手抓住我。于是我就伸出一個(gè)手指頭，讓他的小手握著。真是神奇，寶寶瞬間停止了哭鬧，開始享受洗澡的整個(gè)過程。很多父母總覺得只有自己全面地、牢牢地掌控住、抓握住孩子，用自己的意志主宰孩子的人生才真正放心，這是多大的謬誤。
　　你該怎么辦呢?我覺得與母親強(qiáng)硬地對看干肯定不是辦法，一般說來孩子越是硬頂，母親就越生氣，甚至越要強(qiáng)化自己的控制力。我注意到，你現(xiàn)在也有一點(diǎn)點(diǎn)偏執(zhí)，那就是把美術(shù)與讀書對立起來，以為愛好美術(shù)，學(xué)科成績就會(huì)往下掉，至于嗎?那男孩子也別踢球打球了。重要的是合理地分配自己的時(shí)間精力。要知道做好規(guī)劃安排、做好自我管理本身就是一種非常寶貴的能力。如果你別的科目的學(xué)習(xí)也不錯(cuò)的話，我相信你母親會(huì)對你畫畫的愛好持一種更寬容甚至鼓勵(lì)的態(tài)度。還有一點(diǎn)：向往無拘無束的生活沒有錯(cuò)，但要知道，隨心所欲決不是真正的自由，自由感來自把所有的“拘束”化為自己內(nèi)心的欲求。在人生的任何階段，我們都要接受必不可少的約束。盡量不要讓興趣成為自己逃避課業(yè)學(xué)習(xí)的避難所。
　　在處理好“讀書與畫畫”的關(guān)系后，我想你不會(huì)再害怕回家。然后，你也可以找機(jī)會(huì)對母親說：“媽媽，我知道你很愛我，想要引導(dǎo)我走一條正確的道路，我現(xiàn)在依然需要你的呵護(hù)，但在這個(gè)過程中，請讓我抓著你的手，而不是用你的手緊緊地攥住我?！?br/>　　
　　一個(gè)人用不著為自己的優(yōu)秀而抱歉
　　
　　我是一個(gè)很活潑的女孩。上初中以來，我一直受到騷擾。課桌里常會(huì)有所謂的“情書”，我總是看也不看當(dāng)作垃圾扔掉。
　　可是有一次，一個(gè)男生竟當(dāng)眾來抱我。我當(dāng)時(shí)就嚇懵了，很憤怒地推開那個(gè)男生，并打了他一巴掌。我是不是做得太過分了?我該告訴老師、家長嗎?
　　我現(xiàn)在很煩，我該怎么辦?
　　無奈的歪歪
　　你做得并不過分，過分的是那個(gè)以“喜歡”的名義騷擾你、冒犯你的男生。
　　感覺得出來，你在班上是一個(gè)受歡迎的女生，這很好。我經(jīng)常說一句話：一個(gè)人用不著為自己的優(yōu)秀而抱歉。如果你的優(yōu)秀讓別人喜歡甚至愛慕，那可不是你的錯(cuò)，當(dāng)然也不是他們的錯(cuò)——如果他們能保持欣賞的心境而不是違反你的個(gè)人意愿騷擾甚至侵犯你的話。
　　我不知道那個(gè)無禮冒犯你的男生在受到你的巴掌待遇后是否會(huì)感到愧疚。如果他有愧意，說明他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，那就給他留一點(diǎn)面子吧。如果他繼續(xù)糾纏，就有必要請老師幫著來處理。
　　而從根本上，我覺得你要讓那些總是試圖來騷擾你的男生感覺到你的自尊。你雖然活潑，可以親近，但決不意味著可以輕薄。跟男生之間的言語和行為接觸(包括開玩笑之類)要適度，感覺對方冒出了輕浮氣時(shí)也不妨收起活潑的笑容，以正色待之，必要的矜持或冷淡其實(shí)是你的“保護(hù)色”。你展示自己自尊的方式，最好是柔和的，但同時(shí)也是堅(jiān)決的。
　　
　　沒有十全十美的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件
　　
　　初二以來，我的成績一日不如一日，于是我尋找原因，總結(jié)后發(fā)現(xiàn)有如下三點(diǎn)：①我周圍是一群不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，不但自己不學(xué)習(xí)，還影響我學(xué)習(xí)；②老師講課太乏味，激發(fā)不起我的學(xué)習(xí)興趣；③老師講課速度太快，還未等我“消化”，便進(jìn)入下一環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我該怎么做才能提高學(xué)習(xí)成績?
　　夏夏
　　我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，你為自己成績變糟找到的三個(gè)理由，全部來自外部，也就是說在你看來，自己幾乎不需要為自己的表現(xiàn)負(fù)責(zé)。一個(gè)人如果總是陷在這樣的思維模式里，很難取得任何進(jìn)步。
　　有位學(xué)者提到過中國父母教育孩子的一個(gè)壞習(xí)慣當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，媽媽就會(huì)假裝去打一下那只絆倒孩子的凳子，或者罵一下那塊把孩子摔痛的地面，以達(dá)到安慰孩子讓他止哭的目的。其實(shí)這樣的做法只會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)無法養(yǎng)成自我負(fù)責(zé)的思維習(xí)慣。孩子長大后一旦遇到點(diǎn)不好的、不順的事情，就會(huì)習(xí)慣性地把責(zé)任往外推，以至于在“錯(cuò)愛”一個(gè)人的時(shí)候，也會(huì)在那兒擺出無辜的樣子唱道“都是月亮惹的禍”。
　　說得不客氣一點(diǎn)，一味諉過、卸責(zé)于他人的思維是一種弱者思維。因?yàn)閷τ谕饨缫蛩剡^度依賴，等于承認(rèn)自己是缺乏精神上的主宰力量的。明代哲學(xué)家王陽明強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要有克服外部因素的能力，比如他說，倘若一個(gè)人“覺懶看書，則且看書”：比如有位弟子接到家信，得知家里有一些變故，心情煩悶到幾乎無法承受的地步，這時(shí)王陽明告訴他，“此時(shí)正宜用功，若此時(shí)放過，閑時(shí)講學(xué)何用?”
　　我并不是要否定你舉的幾個(gè)原因的現(xiàn)實(shí)存在，而是說一個(gè)人在面對這些現(xiàn)實(shí)因素時(shí)應(yīng)想辦法努力去克服它們，而不是停留在抱怨的層次上。如果身邊的同學(xué)還是不愛學(xué)習(xí)，老師上課還是乏味、講課速度還是太快，那么你就要逐漸培養(yǎng)自己的抗干擾能力，要有意識(shí)地去自我激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要用心地把精力放到課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)上面。這個(gè)世界上并不存在十全十美的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，即便存在，只要一個(gè)人還陷在往外推卸責(zé)任的“抱怨模式”中，也還會(huì)不斷地冒出各種各樣的不如意。
　　
　　一個(gè)人的才籍不是分?jǐn)?shù)所能體現(xiàn)的
　　
　　拿著不如意的中考成績單回家，父母得知結(jié)果后，臉上滿是失望的表情。
　　第二天清晨洗漱時(shí)，我碰倒了熱水瓶，媽媽走過來，不像以前那樣著急地問我燙著沒有，而是說做事不細(xì)心，人這么沒精神，書肯定讀不好，語氣中充滿不屑和諷刺。
　　分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)。似乎周圍的人就只關(guān)心分?jǐn)?shù)，只為分?jǐn)?shù)難過或者興奮，連自己的父母都這樣，我很郁悶。
　　拉子
　　你有著一顆好敏感的心啊!媽媽對你犯了小錯(cuò)(比如碰倒熱水瓶)以后有著不同的反應(yīng)，這個(gè)信息如此迅速地被你捕捉到了，可見你完全不是你媽媽所說的“不細(xì)心”，她也根本不用擔(dān)心你念不好書，因?yàn)槟闶且粋€(gè)善于感應(yīng)的非常聰明的孩子。
　　太多的人似乎只關(guān)心分?jǐn)?shù)，這是我們目前面臨的個(gè)可悲的現(xiàn)實(shí)。大家似乎都被裹挾在股有著很多牽扯的暗流里無法逃脫，只能是身不由己地去追求“分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)”。當(dāng)然，現(xiàn)在情形正在得到緩慢的改觀，至少有越來越多的人意識(shí)到，分?jǐn)?shù)不是全部，一個(gè)人的才智、能力以及發(fā)展的可能性，很多時(shí)候不是分?jǐn)?shù)所能體現(xiàn)的。
　　我覺得，對于分?jǐn)?shù)你可以同時(shí)采取現(xiàn)實(shí)主義和理想主義兩種態(tài)度。一方面，你當(dāng)然應(yīng)該盡力地把考試考好，另一方面，倘若考得不好時(shí)要學(xué)會(huì)自我安慰。前者是現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度，你重視分?jǐn)?shù)：后者是理想主義態(tài)度，你藐視分?jǐn)?shù)。為什么需要理想主義態(tài)度呢?因?yàn)榭梢允鼓悴槐涣炕矣行┙┗脑u(píng)價(jià)體系所困擾，可以使你哪怕在成績不如意時(shí)也能保持一種自信，可以使你在父母因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而患得患失時(shí)不會(huì)感到郁悶。相比于你將要成就的事業(yè)，相比于你每一天所取得的實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，分?jǐn)?shù)是多么瑣碎的東西。如果一個(gè)人的夢想被分?jǐn)?shù)圈住，那他所經(jīng)歷的只能是平庸的人生；而在夢想的照耀之下，“瑣碎的日子將堆砌成偉大的人生