真正成功的素質(zhì)教育，既應(yīng)面向２１世紀(jì)以適應(yīng)未來社會需要，又要著眼于學(xué)生的身心全面發(fā)展。班主任工作的優(yōu)劣關(guān)系素質(zhì)教育的成敗。在教育實(shí)踐中，筆者深深體會到，抓好素質(zhì)教育應(yīng)注意一下幾個方面。
　　一、摸底了解學(xué)情
　　每個班級里的學(xué)生家庭背景都各不相同，先天遺傳因素亦不同，因而在性格、能力、特長、愛好上一般存在較大差異。作為一名教師，尤其是班主任，必須在很短的時間內(nèi)全面了解每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和個性，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育、培養(yǎng)。
　　現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們普遍有這樣一個共性：獨(dú)立自主能力差、依賴性強(qiáng)、怕苦、缺乏韌性、自我感覺又特好。有些學(xué)生家境特別好，學(xué)習(xí)成績卻很差，懶散、虛榮心強(qiáng)；個別經(jīng)濟(jì)條件比較差或父母離異的學(xué)生，往往呈現(xiàn)出自卑、性格孤僻或感情脆弱的特點(diǎn)。對前者，班主任應(yīng)嚴(yán)加管教，堅(jiān)決糾正他們的不良習(xí)慣、行為，力爭使其感到在班集體同學(xué)一律平等。對后者，班主任要適時給予關(guān)愛，拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生每取得一點(diǎn)成績或進(jìn)步，教師都要及時鼓勵，使之感受到集體的溫暖。另外，在一個班級中，最讓老師忽略的是中間一部分學(xué)生，他們各方面表現(xiàn)平平，一般都比較乖巧，是父母眼中的乖孩子，但是這些孩子一般有共性的弱點(diǎn)，沒棱沒角，既無雄心大志，也無危機(jī)感。對此，班主任要做特別細(xì)致的工作，了解他們的思想動向，使他們看到自身的不足，爭取迎頭趕上。
　　班主任能夠摸清諸多情況，對每一個學(xué)生了如指掌，才能將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力上。
　　二、創(chuàng)建民主管理班級
　　教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，善于維護(hù)學(xué)生的自尊心，使每個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，從而激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。對待班級工作，班主任一開始就應(yīng)著重做好引導(dǎo)工作，提倡民主精神，教育學(xué)生實(shí)行自我管理，使學(xué)生意識到他們有自我管理能力。
　　創(chuàng)建民主管理班級，發(fā)揚(yáng)班級工作的民主作風(fēng)，就要求教師尊重學(xué)生人格，與學(xué)生朋友般地交流感情——讓心靈貼近心靈，用尊嚴(yán)贏得尊嚴(yán)，并以一顆赤誠的心去感受每一位學(xué)生的喜怒哀樂，進(jìn)而把他們的精神生活引向更美好的境界。這個工作的開展需從班級創(chuàng)建之初就著手。
　　三、開展多項(xiàng)活動
　　馬克思說：“每個人的自由發(fā)展是一切自由發(fā)展的條件?！保玻笔兰o(jì)的中國，需要的是多層次、多門類的人才。作為班主任老師，要著眼于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的稟賦、氣質(zhì)、興趣、情感、思維等方面的潛質(zhì)，尊重學(xué)生的心靈自由和精神世界的獨(dú)特性。在初中階段，讓學(xué)生夯實(shí)各科基礎(chǔ)知識固然重要，但班主任教師過分追求高分?jǐn)?shù)、高升學(xué)率，進(jìn)而扼殺學(xué)生的興趣愛好的做法是不可取的。面對新生，班主任的起點(diǎn)工作應(yīng)從開展多種形式的活動與競賽入手，活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的最佳途徑。在各項(xiàng)活動中，教師應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，每次活動盡量吸引全體同學(xué)參與。通過開展多種形式的活動，能培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的能力，并進(jìn)一步增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
　　四、做好幾個“第一”
　　從起點(diǎn)開始抓素質(zhì)教育，著眼點(diǎn)絕不僅是上述幾點(diǎn)。在班級工作中，教師自身素質(zhì)對學(xué)生的影響也不容輕視。班主任著手開展新的班級工作，應(yīng)注重塑造自我形象，尤其應(yīng)重視在以下幾個“第一”中個人形象的塑造。
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　　每一位學(xué)生都想擁有一位優(yōu)秀的班主任，因此班主任與新生的初次見面十分重要。教師應(yīng)提前熟悉學(xué)生的姓名，通過學(xué)生資料了解學(xué)生的喜好，以親切、和藹又不失莊重的形象來迎接學(xué)生。成功的第一次師生會面能令學(xué)生對老師肅然起敬，增強(qiáng)對老師的信服感，會使教師今后的教育工作效果深刻、持久。
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　　家長會是協(xié)調(diào)家長與學(xué)校教育、溝通教師與家長思想的重要途徑。筆者認(rèn)為，第一次家長會要開得早，時間可安排在新生入學(xué)報(bào)到后、上始業(yè)教育課前。通過第一次家長會教師可摸清學(xué)生具體學(xué)情底細(xì)，與學(xué)生家長建立起互相信任、密切配合的關(guān)系，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
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　　這里所講的第一堂“課”是指第一節(jié)始業(yè)教育課，這節(jié)課絕非政治思想說教課。在這節(jié)課上，除了要讓學(xué)生明確新階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要讓學(xué)生明了時代、社會對他們的要求及班集體建設(shè)目標(biāo)等。在第一堂“課”上，教師要語言親切、樸實(shí)，以激勵全體學(xué)生向著新目標(biāo)努力奮進(jìn)，進(jìn)而增強(qiáng)對班集體的熱愛。
　　此外，開學(xué)第一天，班主任要早到班，做好一切課前準(zhǔn)備，包括儀表形象要端莊。第一周班會課、第一月的班級學(xué)習(xí)、第一次工作小結(jié)等，這諸多的“第一”是營造良好開端、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一種契機(jī)。
　　總之，教書以育人為本。培養(yǎng)學(xué)生思想健康、心態(tài)健康的素質(zhì)，乃是教育的目的。班主任在平時的工作中一定要注意從大處著眼，小處著手，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。