課外閱讀指導(dǎo)的過(guò)程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，享受閱讀成果的一個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我們總結(jié)了以下幾種課外閱讀指導(dǎo)課課型。
　　
　　一、讀物推薦課
　　
　　讀物推薦課就是利用一切可以利用的機(jī)會(huì)和各種生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦有益的課外讀物，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生把有限的課外時(shí)間用在閱讀有益于心智健康成長(zhǎng)的書(shū)籍上。
　　讀物推薦課可以是教師推薦，學(xué)生推薦，或師生結(jié)合推薦。具體步驟為：布置內(nèi)容，課前準(zhǔn)備一師生推薦，分享閱讀——參與閱讀，深層感悟。教師在上推薦課的前一兩周就要布置學(xué)生搜集有關(guān)讀物，做好推薦準(zhǔn)備?？梢酝扑]與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，如學(xué)了《三個(gè)小伙伴》，讓學(xué)生搜集閱讀童話故事。還可以推薦一些暢銷(xiāo)書(shū)，推薦時(shí)，教師(或?qū)W生)可以講述引人入勝的故事大意，曲折感人的故事情節(jié)，也可以創(chuàng)設(shè)一種懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)……
　　對(duì)于各種類(lèi)型的作品，推薦方法也要有所區(qū)別。對(duì)于故事性強(qiáng)的作品，講一個(gè)有趣的情節(jié)；對(duì)于語(yǔ)言優(yōu)美的作品，朗讀一段；對(duì)于知識(shí)豐富的作品，講一些前所未聞的知識(shí)；對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的作品，可以簡(jiǎn)介全書(shū)內(nèi)容。對(duì)于一些暢銷(xiāo)書(shū)，可運(yùn)用多媒體播放書(shū)中一段精彩場(chǎng)面的人物道白或敘述，或播映改編的電視劇、電影中的一個(gè)場(chǎng)面，以引起學(xué)生的閱讀興趣。如一位教師閱讀了《馬燕日記——一個(gè)中國(guó)孩子的日常生活》這本書(shū)后深受感動(dòng)，就決定上一節(jié)“與馬燕牽手”的讀物推薦課。這是一本在法國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜上榜的書(shū)，是感動(dòng)世界的現(xiàn)代童話。課上教師先讓大家認(rèn)識(shí)照片上的馬燕。然后出示馬燕的兩篇日記，讓學(xué)生逐步走進(jìn)馬燕的世界。暢所欲言地交流自己的讀書(shū)感受、體驗(yàn)和理解，再讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)馬燕的評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的感想。趁著學(xué)生對(duì)這本書(shū)有閱讀興趣而讓學(xué)生閱讀，也就會(huì)作用巨大了。
　　
　　二、讀書(shū)交流課
　　
　　這是教師指導(dǎo)課外閱讀、檢查課外閱讀效果的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)課外閱讀方法的重要課型。這類(lèi)課可組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì)，也可組織學(xué)生對(duì)所讀書(shū)刊的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)論或綜合評(píng)論。具體步驟是：課前閱讀，充分準(zhǔn)備——相互提問(wèn)，檢查情況一各抒己見(jiàn)，針?shù)h相對(duì)——展示成果，各顯神通。如學(xué)了《三顧茅廬》后，一位教師要求學(xué)生課外閱讀《三國(guó)演義》，然后上了一節(jié)“我和三國(guó)”的讀書(shū)交流課。在課上，教師先把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組擬幾個(gè)問(wèn)題互相提問(wèn)，以達(dá)到對(duì)內(nèi)容的基本了解；然后進(jìn)入“人物故事大家談”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)書(shū)中人物的看法，并說(shuō)說(shuō)自己的理由，有不同觀點(diǎn)的可以爭(zhēng)論；接著讓學(xué)生展示讀書(shū)成果，有的學(xué)生做了讀書(shū)手抄報(bào)，有的講了一個(gè)小故事，還有的繪出了三國(guó)時(shí)期的地圖，真可謂八仙過(guò)海，各顯神通；最后教師總結(jié)了讀書(shū)的方法，并評(píng)選了讀書(shū)之星。通過(guò)這樣的讀書(shū)交流課，既能促進(jìn)學(xué)生的閱讀，又能讓學(xué)生互相交流，學(xué)習(xí)閱讀方法。
　　
　　三、讀書(shū)方法指導(dǎo)課
　　
　　讀書(shū)是學(xué)習(xí)并獲得間接知識(shí)的非常重要的途徑，是把別人知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R(shí)的過(guò)程。會(huì)運(yùn)用正確的讀書(shū)方法，讀書(shū)才能有成效。讀書(shū)方法指導(dǎo)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生如何選擇閱讀書(shū)籍；如何合理使用工具書(shū)；講授一些常用的閱讀方法(如精讀、泛讀、瀏覽、速讀等)；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力，評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力；培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，等等。
　　這類(lèi)課的基本步驟是：激趣導(dǎo)入——閱讀材料，總結(jié)方法一遷移運(yùn)用，鞏固方法。如一位教師在五年級(jí)的讀書(shū)方法指導(dǎo)課《瀏覽略讀精讀》上，通過(guò)閱讀一組文章的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道書(shū)海茫茫，要學(xué)會(huì)選擇自己喜歡讀的書(shū)，就要學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)方法，提高讀書(shū)效率。
　　
　　四、讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課
　　
　　讀課外書(shū)，怎樣才能不忘呢?學(xué)到的東西怎么才能不丟呢?寫(xiě)讀書(shū)筆記是個(gè)好辦法。讀書(shū)筆記指讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜?lái)而做的筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)于深入理解、鞏固掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。做讀書(shū)筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同。
　　讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課主要向?qū)W生介紹幾種常用的讀書(shū)筆記的寫(xiě)法，可以從最簡(jiǎn)單的“摘抄法”開(kāi)始。所謂摘抄，就是讀一本書(shū)、一篇文章，把其中一些好的句子和段落摘下來(lái)，抄在本子上或卡片上，可以抄錄名言、格言、諺語(yǔ)或精美的詞語(yǔ)、語(yǔ)句、語(yǔ)段等?？梢龑?dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)讀后感或讀書(shū)心得、內(nèi)容鑒賞，也可以探討主題，評(píng)論人物，評(píng)品語(yǔ)言等。
　　總之，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課還是一門(mén)有待探索和實(shí)踐的課程，只要教師做個(gè)有心人，利用各種資源引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，定會(huì)讓學(xué)生在書(shū)海中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
　　
　　(責(zé)編　鐘