摘要：本文將物理中的一些規(guī)律用詩(shī)詞的形式表達(dá)出來(lái)，以期達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的效果。
　　關(guān)鍵詞：詩(shī)詞；物理教學(xué)；興趣
　　中圖分類號(hào)：G633.7　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003－6148(2010)12(S)－0077－3
　　
　　筆者在物理教學(xué)中常常遇到物理難學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，聽(tīng)到在學(xué)生中流傳的“物理難，化學(xué)煩，數(shù)學(xué)公式記不完”的順口溜。有的學(xué)生對(duì)物理失去了學(xué)習(xí)信心，興趣驟減。
　　興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，必須打破學(xué)生中流傳的順口溜。為此，筆者將物理中的一些問(wèn)題用古詩(shī)詞表達(dá)出來(lái)，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理是最講道理的，物理是有規(guī)律可循的。但是物理解題需要畫一些簡(jiǎn)圖，需要分析過(guò)程，需要列出有關(guān)物理方程，最后解方程即可。對(duì)此，筆者作了一首詩(shī)：
　　世人皆傳物理難，
　　我言物理亦簡(jiǎn)單。
　　畫圖分析列方程，
　　問(wèn)題盡在方程中。
　　同樣，在實(shí)際教學(xué)中，注意一些抽象的、重要的物理規(guī)律及結(jié)論，以詩(shī)詞格式加以總結(jié)，讓記憶理解不再枯燥無(wú)味，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
　　力學(xué)內(nèi)容是物理的重要部分，是必修、選修，會(huì)考、高考的重中之重。很多學(xué)生認(rèn)為不易掌握，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)：力學(xué)問(wèn)題并非難，受力分析是關(guān)鍵。如何受力分析呢?第一步：受力分析不要慌張，切莫手忙腳亂，一定在眾多物體中確定研究對(duì)象，沒(méi)有對(duì)象不要受力分析。第二步：確定受力對(duì)象后，可以畫圖把物體隔離出來(lái)，以免其它物體的影響或干擾。第三步：受力分析依照一定順序。首先，畫出場(chǎng)力(重力場(chǎng)中的重力，電場(chǎng)中的電場(chǎng)力，以及磁場(chǎng)中的安培力或洛倫茲力)；然后，畫出彈力，即支持力、壓力、拉力之類；最后，再畫出摩擦力，包括靜摩擦力及滑動(dòng)摩擦力，如果有自己認(rèn)為明顯的外力，也可以優(yōu)先畫出來(lái)。第四步：為了避免錯(cuò)誤，受力分析后，再根據(jù)狀態(tài)加以驗(yàn)證。這些受力分析步驟，見(jiàn)諸于各種參考資料，步驟冗長(zhǎng)，不易記憶理解，對(duì)此筆者借以詩(shī)詞形式，幫助學(xué)生理解，總結(jié)寫下了受力分析歌：
　　受力分析歌
　　受力分析定對(duì)象，
　　畫圖隔離莫慌張。
　　場(chǎng)力彈力摩擦力，
　　明顯外力優(yōu)先想。
　　根據(jù)狀態(tài)再驗(yàn)證，
　　受力分析算完成。
　　在講解圓周運(yùn)動(dòng)、離心運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，筆者與學(xué)生共同探究二者的特點(diǎn)。圓周運(yùn)動(dòng)需要向心力，但是向心力并不是使物體有向心運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，恰恰相反，向心力卻使物體向外(離心)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。當(dāng)外界對(duì)物體提供的外力與物體需要的向心力相等，達(dá)到供需平衡時(shí)，物體就做圓周運(yùn)動(dòng)；當(dāng)外界對(duì)物體提供的外力與物體需要的向心力達(dá)不到供需平衡時(shí)，物體就做不做圓周運(yùn)動(dòng)；外界對(duì)物體提供的外力小于物體需要的向心力，也就是供方不足，猶如生活中的戀人一樣，缺少足夠的魅力，古有“沖冠一怒為紅顏”，而今“紅顏一怒為沖冠”——物體就做離心運(yùn)動(dòng)。為了進(jìn)一步理解，筆者寫了一首關(guān)于向心力、圓周運(yùn)動(dòng)及離心運(yùn)動(dòng)的詞《長(zhǎng)相思》：
　　長(zhǎng)相思
　　向心力，離心意，
　　供需關(guān)系圓周記，
　　滿足不分離。
　　離心動(dòng)，離心痛，
　　供方不足鬧分崩，
　　人生多類同。
　　詞的上闕講的是向心力的特點(diǎn)，以及做圓周運(yùn)動(dòng)的條件：供方提供的外力與需要的向心力相等，滿足供需平衡。詞的下闕講的是做離心運(yùn)動(dòng)的條件：供方提供的外力小于需要的向心力，即供方不足鬧分崩。揭示了生活現(xiàn)象與物理規(guī)律相同，物物相通原理。
　　在講到行星運(yùn)動(dòng)開(kāi)普勒三定律時(shí)，新教材分別給出三個(gè)定律的內(nèi)容：
　　開(kāi)普勒第一定律：所有行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽(yáng)處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。
　　開(kāi)普勒第二定律：對(duì)任意一個(gè)行星來(lái)說(shuō)，它與太陽(yáng)的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過(guò)相等的面積。
　　開(kāi)普勒第三定律：所有行星的軌道的半長(zhǎng)軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期的平方的比值都相等。
　　筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)，開(kāi)普勒三定律可以簡(jiǎn)潔地記為一首詩(shī)的形式：
　　行星軌道為橢圓，太陽(yáng)處于一焦點(diǎn)。
　　行星太陽(yáng)兩相連，時(shí)間相等積不變。
　　半三周二比第三，比值行星并無(wú)關(guān)。
　　多虧德國(guó)天文官，天上運(yùn)動(dòng)再不亂。
　　這樣8句話56個(gè)字，朗朗上口易于記憶并理解開(kāi)普勒三定律。
　　關(guān)于萬(wàn)有引力定律的復(fù)習(xí)，筆者告訴學(xué)生，天體運(yùn)動(dòng)是圓周運(yùn)動(dòng)在天文學(xué)的繼續(xù)，思路方法與圓周運(yùn)動(dòng)類似，一方面可以從力學(xué)思路解決問(wèn)題，即萬(wàn)有引力提供天體運(yùn)動(dòng)需要的向心力，是本章問(wèn)題的主線。另一方面，也可以從運(yùn)動(dòng)學(xué)與開(kāi)普勒第三定律出發(fā)，解決本章問(wèn)題。為此，筆者寫了一首詞《鷓鴣天》，提醒學(xué)生本章的解題思路：
　　鷓鶴天
　　天體運(yùn)動(dòng)一主線，
　　萬(wàn)有引力處處現(xiàn)。
　　圓周運(yùn)動(dòng)向心力，
　　二者相等乃關(guān)鍵。
　　開(kāi)普勒，天文官，
　　半三周二比第三，
　　結(jié)合運(yùn)動(dòng)亦好辦，
　　天上運(yùn)動(dòng)再不亂。
　　電學(xué)中，經(jīng)常要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)記憶等勢(shì)面的以下特點(diǎn)：
　　(1)處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體是一個(gè)等勢(shì)體，其表面為一個(gè)等勢(shì)面。在同一等勢(shì)面上的任意兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力不做功。
　　(2)電場(chǎng)線跟等勢(shì)面垂直，沿電場(chǎng)線走向，由電勢(shì)較高的等勢(shì)面指向電勢(shì)較低的等勢(shì)面。
　　(3)等勢(shì)面密處場(chǎng)強(qiáng)大，等勢(shì)面疏處場(chǎng)強(qiáng)小。
　　(4)不同等勢(shì)面在空間不相交。
　　筆者為了讓學(xué)生記住等勢(shì)面的特點(diǎn)，寫下了下面一首詩(shī)的形式：
　　等勢(shì)面上電勢(shì)等，
　　勢(shì)面場(chǎng)線兩垂成。
　　勢(shì)面密集電場(chǎng)強(qiáng)，
　　不交順線勢(shì)低行。
　　讓學(xué)生很容易就記住了等勢(shì)面的特點(diǎn)。
　　電學(xué)中，還要記住靜電平衡狀態(tài)下的導(dǎo)體諸多特點(diǎn)：
　　(1)導(dǎo)體場(chǎng)強(qiáng)特點(diǎn)：內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零。
　　(2)導(dǎo)體電勢(shì)特點(diǎn)：導(dǎo)體是個(gè)等勢(shì)體，表面是個(gè)等勢(shì)面，等勢(shì)體(面)上移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力做功為零。
　　(3)導(dǎo)體等勢(shì)面與電場(chǎng)線特點(diǎn)：二者互相垂直；等勢(shì)面越密集，電場(chǎng)線也越密集，意味場(chǎng)強(qiáng)越強(qiáng)；順著電場(chǎng)線走向，由高等勢(shì)面指向低等勢(shì)面。
　　(4)導(dǎo)體電荷分布特點(diǎn)：內(nèi)部沒(méi)有電荷，其電荷只分布在外表面；越尖處，電荷越密集，場(chǎng)強(qiáng)越強(qiáng)；凹陷處，幾乎沒(méi)有電荷，場(chǎng)強(qiáng)最弱。同樣，為了便于記憶，筆者總結(jié)寫下以下內(nèi)容：
　　導(dǎo)體靜電已平衡，內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)總為零。
　　尖端放電要記清，只緣凈電外表層。
　　等勢(shì)面上電勢(shì)等，勢(shì)面場(chǎng)線兩垂成。
　　勢(shì)面密集電場(chǎng)強(qiáng)，不交順線勢(shì)低行。
　　在講到游標(biāo)卡尺與螺旋測(cè)微器的讀數(shù)，學(xué)生反映不易掌握。二者讀數(shù)有相似處，也有不同處。游標(biāo)卡尺讀數(shù)是有固定讀數(shù)與可動(dòng)讀數(shù)相加得出的，單位為毫米，不需估讀，而可動(dòng)讀數(shù)等于可動(dòng)尺與固定尺對(duì)齊的刻度線數(shù)n精確度。而螺旋測(cè)微器讀數(shù)也是有固定讀數(shù)與可動(dòng)讀數(shù)相加得出的，可動(dòng)讀數(shù)仍等于可動(dòng)尺與固定尺對(duì)齊的刻度線數(shù)n精確度，單位仍為毫米，但是需要估讀一位，一共讀到小數(shù)點(diǎn)后三位，所以螺旋測(cè)微器又稱千分尺。對(duì)此，筆者寫了游標(biāo)卡尺讀數(shù)歌與螺旋測(cè)微器讀數(shù)歌：
　　游標(biāo)卡尺歌
　　游標(biāo)尺，欲讀數(shù)，
　　兩零之間找刻度。
　　定尺再加可動(dòng)尺，
　　單位毫米不估讀。
　　螺旋測(cè)微器歌
　　螺旋尺，欲讀數(shù)，
　　兩零之間找刻度。
　　定尺再加可動(dòng)尺，
　　單位毫米需估讀。
　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。回顧多年的教學(xué)實(shí)踐，采用詩(shī)詞方式應(yīng)用物理教學(xué)，有利地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多以前認(rèn)為物理難于上青天的學(xué)生也改變了態(tài)度，學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足，興致昂然，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。實(shí)踐證明，把抽象的物理定律用形象的詩(shī)詞格式呈現(xiàn)出來(lái)，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，是值得提倡的一種教學(xué)方式。
　　以上是筆者在物理教學(xué)中利用詩(shī)詞激發(fā)興趣的一些探究與嘗試，筆者所寫的所謂“詩(shī)詞”，正確與否，與同仁們共