摘 要：面對課程整合、法律教學(xué)課時(shí)減少的新情況，通過對新課程背景下大學(xué)生法律意識狀況的調(diào)查和分析，提出了從教學(xué)內(nèi)容要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的綜合運(yùn)用、完善對學(xué)生的法律素質(zhì)考核方法、優(yōu)化教師隊(duì)伍等建議，以期對提高“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法制教育內(nèi)容教學(xué)實(shí)效性有所裨益。
　　關(guān)鍵詞：法制 法律意識 實(shí)效性
　　中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
　　文章編號:1004-4914（2010）12-120-02
　　
　　為貫徹中共中央和中宣部、教育部關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治理論課的有關(guān)精神，落實(shí)高校思想政治理論課新課程方案的要求，2006年9月，全國各高校將原有的兩門課程《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》合二為一，全國統(tǒng)編教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》同時(shí)啟用?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中法制教育的篇幅只有1/3，而課堂教學(xué)中教師直接用于法制教育內(nèi)容的時(shí)間甚至不足20學(xué)時(shí)。經(jīng)過幾輪教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為有必要重新思考課程整合背景下大學(xué)生法制教育的問題。
　　在新課程體系下，結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際情況對我校不同年級部分學(xué)生的法律素質(zhì)與法律意識狀況進(jìn)行一次抽樣問卷調(diào)查與探討。
　　一、新課程背景下大學(xué)生法律意識狀況的調(diào)查
　　1.學(xué)生對該門課程應(yīng)否開設(shè)及學(xué)習(xí)效果方面的評價(jià)。當(dāng)學(xué)生們拿到教材還沒有開始上課之前，60.8%的學(xué)生認(rèn)為該課程沒有用，就是簡單的思想理論課，中學(xué)階段都學(xué)過；20.7%的學(xué)生認(rèn)為有用，能進(jìn)一步提高自身的思想道德修養(yǎng)和法律意識；18.5%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完新課程后，問到“你覺得大學(xué)開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程對你有用嗎？”時(shí)，覺得“很有用處”的占85.3%，覺得“有