摘要：班主任交接是目前高校班主任隊伍建設中一個普遍存在的現(xiàn)象。工作交接使新班主任需要花不少時間熟悉掌握所帶班級相關情況，也使學生需要花費不少時間來完成信任的遷移。通過對高校班主任工作交接中容易出現(xiàn)的一些問題的討論，提出了一些行之有效的方法。
　　關鍵詞：高校；班主任；工作交接
　　
　　高校班主任交接是目前班主任隊伍建設中一個普遍存在的現(xiàn)象。對班主任而言，他們在教學、科研和思想政治教育工作三方面均承擔著越來越重的擔子。在過去的工作和實踐中可以看到，對絕大多數(shù)班主任而言，利用4年時間完整帶滿一屆學生是很難完成的任務，一般都需要進行至少一次的工作交接（有時甚至更多）。這種工作交接使新班主任需要花不少時間熟悉掌握所帶班級相關情況，也使學生需要花費不少時間來完成信任的遷移。
　　一、新老班主任工作交接存在的障礙
　　由于學生們和原班主任在一起度過了一段學習時間，都已非常熟悉也漸漸適應了原班主任的工作作風和工作方法，而且相互之間也產(chǎn)生了非常深厚的師生情。一換班主任，師生之間非常陌生，不利于工作的開展。如果原班級各方面情況比較落后，同學們的直覺是來了一個整治他們的班主任，于是就會聯(lián)合起來，一致對外的局勢就自然而然地形成了；如果原班級各方面情況良好，同學們一定會很佩服原班主任，師生之間感情很深厚，就會不愿更換班主任。以上兩種情況對新任班主任開展工作都非常不利。要變不利為有利，只有通過開展一系列行之有效的工作，協(xié)調師生關系，才能使班主任更好地完成“傳幫帶”的工作，也有助于學生更快地渡過班主任交接的這段時期。
　　二、新老班主任工作交接需要做的各種準備
　　1.新任班主任提前進入“上崗狀態(tài)”。對新任班主任而言，他們需要用很短的時間熟悉工作環(huán)境、工作對象和工作內(nèi)容，并能迅速完成好工作交接，做好這些的難度是很大的。因此，如果在前期已經(jīng)知道要接替原班主任工作，可以將交接調整期拉長至半學期的時間，要求擬上崗班主任在正式上崗前的這段調整期里提前進入“上崗狀態(tài)”，時間維度更大的重疊支持是完成好班主任工作交接的先決條件。
　　2.做好檔案材料交接工作。首先應盡量在與原主任交接中多了解這個班級的具體情況，例如班級學生的學習情況、紀律情況、衛(wèi)生情況、班級開展活動的情況及有關成績和不足；各個班干部的具體情況；后進生的具體情況等等。特別要注意交接好平時工作中整理好的有關學生的全面規(guī)范的檔案，包括：入學信息、學生提交的入黨申請書、思想心得，班主任與學生的談話記錄，學生綜合測評成績，學生獲得資助的情況，突發(fā)事件處理過程和班級財務、經(jīng)費使用情況?？傊饺嬖胶茫皆敿氃胶?。其次還要多和任課老師聯(lián)系，詳細了解本班各科的學習情況和成績等。最后還要做好充分的思想準備，放平心態(tài)，要想?yún)f(xié)調好師生關系，使學生適應新班主任的工作方法，順利完成每一項工作，是要需要一段時間的，不能急于求成。
　　3.充分準備組織一個精彩的就職演說。實踐告訴我們，學生與新班主任的的第一次見面，總是處處觀察老師的一舉一動，摸索老師的性格脾氣，有的學生還悄悄地了解老師的“秘密”相互傳遞。與其讓學生們暗地觀察猜測，不如向學生們做全面的自我介紹。經(jīng)自我介紹后，讓學生們了解新班主任的大概情況，有利于師生間的相互配合、有利于開展班級工作。然后把了解的班級具體情況給全班同學做一概括性的總結，使同學們了解新班主任并不是對班級一無所知，而是對他們有所了解。新班主任要對班級在過去的一年中取得的成績加以肯定，同時指出班級還存在哪些問題，展望未來在新的學期制訂出班級的發(fā)展方向，以自己誠懇的話語和堅定的信心去感染每一個學生，引起學生的共鳴。這樣就打消了他們認為新班主任是來整治他們的念頭，關系也就不會那么緊張了。有了一個良好的開端，以后開展工作也就比較順利了。
　　4.凝心聚力，調動班干部的工作積極性。班集體的領導機構是在班主任直接領導下的班委會，發(fā)揮學生干部的助手作用，不僅可以鍛煉學生干部的工作能力、組織能力，還可以使班主任從紛繁的事務工作中解脫出來，集中精力去做好教學和科研工作，去做更細致、更深入的思想工作。由于學生干部是班主任的得力助手，所以班主任就職演說后，要及時開好第一個班干部會。由于不是新的班級，班委會已經(jīng)成立，每個人的職責也已經(jīng)非常清楚，為了發(fā)揮其核心領導作用，新班主任對班干部要明確分工，定人定職，各負其責，各盡其能，這樣既避免個別干部負擔過重，又可調動學生干部的積極性，使班級工作有條不紊地進行。新班主任對他們的工作不能放手不管，要有布置、有檢查、有總結，言出必行，使每個班干部了解班主任的工作作風；但也不能約束太多，要給他們充分展示才能的空間，只有這樣才能充分調動班干部的工作積極性，創(chuàng)造性地開展學生工作。
　　5.更多地關注班級內(nèi)的特殊人群。對后進生出現(xiàn)問題時，要采取個別教育的方法。后進生的概念應表述為道德品質或學業(yè)成績呈現(xiàn)偏差的學生。偏差可以從縱橫兩方面進行比較，縱向比較即道德品質或學業(yè)成績是否達到學生本人能夠到達的正常水平，橫向比較即是是否滯后于教育目標與要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學生上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，而且也越來越成為大學生校園學習和生活的重要內(nèi)容之一。但是，網(wǎng)絡也是一把“雙刃劍”，由于長期沉迷于網(wǎng)絡，一些大學生產(chǎn)生網(wǎng)絡依賴或染上網(wǎng)癮，無法控制上網(wǎng)行為，以致曠課，無節(jié)制地花費大量時間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上，既損害身體健康，同時又出現(xiàn)成績下降、學分不達標的情況，其中一些學生還會延長學業(yè)年限、以致瀕臨退學邊緣。
　　新班主任上任后如果發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有個別學生出現(xiàn)類似的問題，在班級當眾批評他們，就會傷了他們的自尊心，由于每個學生都有自尊心和榮譽感，希望得到別人的尊重，后進生也要求別人尊重他們，但往往因為缺點多而得不到應有的尊重。他們敏感、猜疑，甚至產(chǎn)生強烈的憎恨。這樣做既不利于解決問題，還會使他們與你產(chǎn)生敵對情緒，對以后開展班級工作非常不利，同時也降低了自己的威信。所以對他們應采取個別教育，要多鼓勵、少批評，尊重后進生、真誠實意、胸懷坦蕩。加強心理咨詢和教育，運用專業(yè)手段和科學方法耐心引導他們正確認識和面對學習、生活中的諸多壓力和煩惱，而不是過度地依賴和信任網(wǎng)絡帶來的暫時、虛擬的缺失需要和成長需要的滿足。通過加強家庭和學校的聯(lián)系，協(xié)調、發(fā)揮家庭和學校的力量，通過合理分工、共同努力，幫助他們查找成癮原因，說服、督促和鼓勵他們戒除網(wǎng)癮，共同幫助他們培養(yǎng)和轉移興趣，培養(yǎng)和發(fā)展業(yè)余愛好，鼓勵和督促他們積極參與校園文化活動和社會實踐，從而減少或降低乃至最終脫離對網(wǎng)絡的依賴。一個后進生的缺點雖然較多，但他們總有一些不引人注目的優(yōu)點。班主任要善于尋找發(fā)現(xiàn)后進生身上閃光的東西，然后在班級內(nèi)大加表揚，使他們那顆久不被表揚的心得到被認可的滿足，激勵他們用思想上積極的一面戰(zhàn)勝消極的一面，從而戒除網(wǎng)癮，不斷進步。
　　處理好以上五方面的問題，再加上平時細致入微的工作，班級內(nèi)部學生們會慢慢適應新班主任的工作方法，班主任在同學們心目中的威信也慢慢建立起來，師生之間會產(chǎn)生濃厚的感情，也就打破了師生間開始的僵局，以后的工作也就可以順利開展了。
　　參考文獻：
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