從2003年初開(kāi)始，教育部緊密聯(lián)系有關(guān)部門和行業(yè)組織，認(rèn)真組織有關(guān)行業(yè)部門、企業(yè)和職業(yè)院校的專家，對(duì)我國(guó)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)、技能型人才的實(shí)際需要進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我國(guó)要成為“世界工廠”，就需要造就和培訓(xùn)數(shù)十萬(wàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員、編程人員和維修人員。調(diào)研結(jié)果還表明，我國(guó)技能型人才的培養(yǎng)模式相對(duì)落后，迫切需要提高職業(yè)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。隨著教改的逐步推進(jìn)，高職高專教材出版領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)才剛剛開(kāi)始。
　　
　　一 市場(chǎng)前景
　　
　　隨著教改不斷推進(jìn)，高職教材市場(chǎng)需求不斷更新，產(chǎn)品壽命短。一般出版后3年為有效發(fā)行期，3年以上的教材幾乎沒(méi)有市場(chǎng)。
　　與本科院校情況不同，高職院校鼓勵(lì)和大力支持教師編寫教材，編寫教材也是教師評(píng)職稱的重要條件。
　　多數(shù)以教材為主的高校出版社還沒(méi)經(jīng)營(yíng)這一領(lǐng)域。但是目前除了幾個(gè)大的出版社大力開(kāi)發(fā)高職教材外，地方出版社、高校出版社也紛紛殺進(jìn)。尤其很多私營(yíng)文化公司與出版社合作開(kāi)發(fā)的高職教材，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)。因而該領(lǐng)域目前高職教材品種繁多，產(chǎn)品豐富，可謂百花齊放。但是總體來(lái)看高職教材品種多，但質(zhì)量普遍不高，單本銷量有限，市場(chǎng)比較混亂，其中不乏不良書商片面追求利潤(rùn)，拼湊教材，產(chǎn)品多而雜。尤其理工科教材，使用壽命短，成本高，利潤(rùn)低。
　　高校出版社如何利用自己在教材出版方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在紛亂的市場(chǎng)中確立自己的品牌，保證教材質(zhì)量，是相關(guān)編輯重要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
　　
　　二 市場(chǎng)的細(xì)化
　　
　　高職辦學(xué)的方向是應(yīng)用型一線勞動(dòng)力，教材的發(fā)展方向是“夠用、實(shí)用”。隨著教改的不斷深化，各地區(qū)甚至各學(xué)校都在直接改革課程設(shè)置，課時(shí)不斷被壓縮，課程不斷精化。而不同學(xué)校有不同的思路，課程設(shè)置也因此有很大差異。因此要求教材也必須順應(yīng)此大方向，根據(jù)不同的市場(chǎng)需求，開(kāi)發(fā)新的品種、革新現(xiàn)有品種，以細(xì)化市場(chǎng)求發(fā)展。
　　(1)按地區(qū)劃分市場(chǎng)。各省份、各地區(qū)對(duì)高職教材大綱并沒(méi)有統(tǒng)一的要求和嚴(yán)格的規(guī)定，不同地區(qū)的教改方向和要求也大相徑庭。例如有些地區(qū)不要求基礎(chǔ)課程作重大的改革，仍以傳統(tǒng)知識(shí)體系為基礎(chǔ)，保持原有的形式，而要求專業(yè)技術(shù)課必須按照項(xiàng)目形式進(jìn)行改革。編輯應(yīng)以基礎(chǔ)課程為抓手，針對(duì)不同地區(qū)的教改情況，出符合當(dāng)?shù)亟谈囊?、符合?dāng)?shù)馗呗氃盒Ｇ闆r的精品教材。
　　(2)根據(jù)專業(yè)劃分市場(chǎng)。同一門課，不同類型的學(xué)校有相應(yīng)的深度和課時(shí)要求。例如，同是機(jī)械類專業(yè)，電力類的院校和機(jī)械工程類的院校有完全不同的要求和重點(diǎn)。編輯應(yīng)該根據(jù)學(xué)校類別，針對(duì)某一類學(xué)校，做符合特殊專業(yè)需要的精品教材。
　　
　　三　順應(yīng)教改
　　
　　高職院校以實(shí)用為主旨，在課程設(shè)置、課時(shí)要求、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上都有很大改進(jìn)，這一趨勢(shì)必將繼續(xù)深化。編輯和發(fā)行人員必須緊緊把握各地區(qū)、各類別院校，以及各專業(yè)、各課程的教改方向，不斷更新教改方面的信息，及時(shí)改變組稿方向，更新教材品種。例如，機(jī)械類高校中有些學(xué)校撤銷了機(jī)械工程材料課程，把相關(guān)內(nèi)容分配到機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、加工等相近課程中。這就必然要求新的加工和制造教材添加新的內(nèi)容，策劃新的書稿內(nèi)容，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的選題。再如，順應(yīng)現(xiàn)代化要求，數(shù)控類專業(yè)不斷增加新的課程，教學(xué)內(nèi)容也不斷加深，這就要求我們必須逐漸側(cè)重這一領(lǐng)域的選題開(kāi)發(fā)。
　　
　　四 開(kāi)發(fā)前瞻性選題
　　
　　高職院校強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實(shí)用性，緊跟市場(chǎng)需求。如果編輯能敏銳地覺(jué)察到人才市場(chǎng)的需要，就能及時(shí)把握，甚至前瞻性地覺(jué)察到教改的方向。例如，汽車市場(chǎng)的不斷壯大，必將帶動(dòng)汽車專業(yè)的擴(kuò)大和教改的深入。進(jìn)一步預(yù)計(jì)，有關(guān)二手車的專業(yè)和課程有望在未來(lái)幾年成為熱門專業(yè)，編輯應(yīng)該在未來(lái)的選題策劃中嚴(yán)密監(jiān)控這一領(lǐng)域，及時(shí)、快速地作出前瞻性的動(dòng)作，就能先期占領(lǐng)市場(chǎng)。
　　
　　五 革新內(nèi)容
　　
　　隨著科學(xué)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，工業(yè)技術(shù)發(fā)生了根本性的變化。經(jīng)典知識(shí)體系已不再一統(tǒng)天下，新材料、新工藝、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，直接沖擊著高職教育的知識(shí)體系。如果教材中新知識(shí)內(nèi)容少，較落后，脫離當(dāng)今生產(chǎn)發(fā)展水平，起不到擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的作用，則這樣的教材壽命必然很短。高職教材必須加強(qiáng)新材料、新工藝等方面的知識(shí)，反映現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，緊盯國(guó)際潮流，努力把握世界先進(jìn)工業(yè)國(guó)家的教材出版經(jīng)驗(yàn)，使我們的教材知識(shí)體系接軌世界先進(jìn)水平。
　　
　　六　提高質(zhì)量
　　
　　從組稿階段開(kāi)始狠抓教材質(zhì)量。各高職院校都在根據(jù)自己的特色和教改方向，爭(zhēng)創(chuàng)示范專業(yè)、精品課程，普遍鼓勵(lì)教師編寫適合自身需要的教材。出版社和出版機(jī)構(gòu)也紛紛抓住這一有利時(shí)機(jī)擴(kuò)大組稿范圍、增加選題。不免有倉(cāng)促上馬，唯利是圖的教材出現(xiàn)，目前市場(chǎng)上的教材產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，有不少魚目混珠的品種。更有甚者，變相地盜版剽竊，拼湊內(nèi)容、掛名用書。這種短期的盲目跟風(fēng)必然導(dǎo)致將來(lái)的市場(chǎng)重新洗牌。這就給編輯出精品、出名牌創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)，只要我們端正態(tài)度，嚴(yán)守職業(yè)道德，堅(jiān)持正確的工作態(tài)度，積極面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，策劃出的教材必將為市場(chǎng)所接受。
　　(1)把好作者關(guān)。堅(jiān)持正確的組稿方向，堅(jiān)持名師、名校，找教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，高職稱的教授、副教授做主編，才能出精品。
　　(2)把好編輯質(zhì)量關(guān)。編輯必須樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，強(qiáng)化市場(chǎng)調(diào)研，宏觀把握教材發(fā)展方向，提升策劃高度。還要不斷加強(qiáng)自身的編輯專業(yè)和相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，全方面提高自己的知識(shí)體系，才能把選題做全、做精、做細(xì)。
　　
　　七 配備高質(zhì)量課件
　　
　　尤其機(jī)械類的工科教材中，機(jī)械原理、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)的嚙合情況等，都需要Flsh動(dòng)畫演示。但是教師自己動(dòng)手每個(gè)演示都自己做并不現(xiàn)實(shí)也沒(méi)必要，配套教材的高質(zhì)量演示課件就成了有力的備課工具，而備受青睞。這樣的課件使課堂教學(xué)更直觀，授課輕松，也方便學(xué)生課外的自學(xué)和復(fù)習(xí)。對(duì)于高職教材，配備合適的課件光盤，出版立體化、服務(wù)多樣化才能延長(zhǎng)教材壽命，擴(kuò)大發(fā)行范圍。
　　除了編輯的前期充分嚴(yán)密的工作外，還有一個(gè)很重要的方面，就是編輯必須和發(fā)行緊密配合，互通信息，根據(jù)高職教材的現(xiàn)狀積極做好發(fā)行工作。發(fā)行工作必須更細(xì)致，更深