中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)單十分關(guān)注，因?yàn)槟巧厦嬗泻⒆拥目荚嚪謹(jǐn)?shù)，甚至有班級(jí)的排名情況，家長(zhǎng)可以借此判斷孩子在競(jìng)爭(zhēng)中所處的地位。國(guó)外家長(zhǎng)同樣重視孩子的成績(jī)單，但出發(fā)點(diǎn)有所不同?！幷?
　　今年8歲的豆豆是在德國(guó)長(zhǎng)大的中國(guó)孩子，她一路玩耍著就把一個(gè)學(xué)期念完了。她每天下午1點(diǎn)多就放學(xué)了，一年中除了春假、秋假、暑假、寒假，還有各種各樣的節(jié)日。沒(méi)上幾天學(xué)，能學(xué)到東西嗎？我很疑惑，直到看見(jiàn)豆豆的成績(jī)單才恍然大悟。
　　成績(jī)單共有4頁(yè)Ａ4紙，分為社交能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技巧、德語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)（美術(shù)）、音樂(lè)和體育9類幾十個(gè)小項(xiàng)，每個(gè)小項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是“非常好”“良好”“部分好”和“不太好”。成績(jī)單的最后，由校長(zhǎng)、班主任和家長(zhǎng)共同簽名。九大項(xiàng)評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)是：
　　社交能力：與其他同學(xué)良好地相處和溝通；經(jīng)常幫助別人；主動(dòng)（獨(dú)立）解決和其他同學(xué)的矛盾沖突；遵守紀(jì)律和約定；完成任務(wù)時(shí)忠誠(chéng)、可靠。
　　學(xué)習(xí)能力：積極參加課堂討論；注意力集中；和其他同學(xué)一起有效地學(xué)習(xí)；恰當(dāng)?shù)靥釂?wèn)；能自我激勵(lì)；愿意完成額外的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)認(rèn)真、負(fù)責(zé)；按時(shí)、完整、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)；在學(xué)習(xí)場(chǎng)所遵守秩序。
　　學(xué)習(xí)技巧：掌握做練習(xí)的基礎(chǔ)技能；能檢查自己的作業(yè)或?qū)W習(xí)成果；能理解課本和練習(xí)的關(guān)聯(lián)；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；合理利用學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。
　　德語(yǔ)：口語(yǔ)表達(dá)連貫、生動(dòng)、明了；能講述某一個(gè)主題；發(fā)音清晰，能控制發(fā)音的強(qiáng)弱；口語(yǔ)語(yǔ)法正確；能傾聽其他同學(xué)講話并參與話題。規(guī)則地書寫印刷體；正確地按行書寫；學(xué)過(guò)的單詞無(wú)錯(cuò)誤地拼寫；會(huì)造有意義的完整句子。
　　數(shù)學(xué)：熟練掌握20以內(nèi)的數(shù)字（比大小，排順序）；無(wú)需實(shí)物（教具）幫助，完成20以內(nèi)的算術(shù)；能從課文中找出并完成帶算術(shù)的題目；掌握幾何的基本概念。
　　自然科學(xué)：了解周圍的自然現(xiàn)象；能圍繞某個(gè)主題進(jìn)行延展；了解人與自然共生的基本知識(shí)；擁有自然與環(huán)境方面的知識(shí)；對(duì)計(jì)算機(jī)有初步的認(rèn)識(shí)。
　　藝術(shù)（美術(shù)）：能把創(chuàng)造力表現(xiàn)出來(lái)；熟練、巧妙地應(yīng)用各種材料；有獨(dú)特的想象力和主張；完成作品時(shí)注重準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
　　音樂(lè)：積極參與合唱及各種音樂(lè)活動(dòng)；正確按照歌詞和旋律唱歌；能重復(fù)樂(lè)器給出的節(jié)奏；恰當(dāng)?shù)仉S著音樂(lè)舞蹈。
　　體育：積極努力地參加所有體育活動(dòng)；掌握體育游戲的規(guī)則；在競(jìng)爭(zhēng)性集體游戲中注重公平；表現(xiàn)出靈活敏捷和良好的身體協(xié)調(diào)能力。
　　至此，各科成績(jī)的要求和評(píng)分結(jié)束。還有一小行，是關(guān)于考勤的，記錄著一年來(lái)該生共缺課多少天或多少小時(shí)，其中哪些是沒(méi)有請(qǐng)假的，以及共遲到多少次。
　　聰明活潑的豆豆，在上述所有項(xiàng)目中，只有兩項(xiàng)的得分是“部分好”，有33項(xiàng)“非常好”和27項(xiàng)“良好”。老師的評(píng)語(yǔ)非常簡(jiǎn)單：“祝賀你將升入高一年級(jí)，祝你在今后的學(xué)習(xí)中獲得更多樂(lè)趣！”
　?。▌⒑琨悾?br/>　　英國(guó)首相的小學(xué)成績(jī)單
　　成績(jī)單或許不能說(shuō)明什么。眾所周知，44歲的英國(guó)現(xiàn)任首相戴維?卡梅倫是英國(guó)自1812年以來(lái)最年輕的首相，還是英國(guó)保守黨領(lǐng)袖，響當(dāng)當(dāng)?shù)恼蚊餍?。卡梅倫先后畢業(yè)于英國(guó)著名的伊頓中學(xué)和牛津大學(xué)，成長(zhǎng)經(jīng)歷無(wú)可挑剔。但英國(guó)記者日前獲得了一份卡梅倫1978年讀小學(xué)時(shí)的年終成績(jī)單，著實(shí)吃驚不小，因?yàn)檫@份成績(jī)單顯示，如今在英國(guó)乃至國(guó)際政壇上叱咤風(fēng)云卡梅倫，當(dāng)年竟然是一名學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一的“差生”！
　　這份成績(jī)單顯示，卡梅倫當(dāng)時(shí)所在班級(jí)總共只有13名學(xué)生，11歲的卡梅倫各學(xué)科總成績(jī)竟然在全班排在最后一名——第13名。在8門學(xué)科中，卡梅倫的拉丁文成績(jī)、數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)前嗌献詈笠幻?，而他的地理成?jī)和法語(yǔ)成績(jī)則是全班倒數(shù)第二名；他的英語(yǔ)成績(jī)和科學(xué)課成績(jī)則是全班倒數(shù)第三名。在8門學(xué)科中，卡梅倫成績(jī)最好的當(dāng)數(shù)歷史課，因?yàn)樗臍v史課成績(jī)是全班第8名，也就是倒數(shù)第6名。知情人士稱，不僅是1978年的學(xué)習(xí)成績(jī)，卡梅倫在這所小學(xué)讀書的5年中每年的學(xué)習(xí)成績(jī)都很糟糕。
　　卡梅倫小學(xué)時(shí)代的老師和校友回憶稱，當(dāng)時(shí)的卡梅倫在學(xué)校中并不出眾，甚至有些害羞，壓根不像現(xiàn)在這樣口若懸河，魅力十足?？穫惍?dāng)年的教師萊維林評(píng)論說(shuō)：“在所有那些來(lái)自富貴世家的孩子中，卡梅倫是最普通的一個(gè)?！?br/>　?。ㄍ醴?br/>　　荷蘭：沒(méi)有數(shù)字的成績(jī)單
　　每年年底，荷蘭小學(xué)生都從老師手中領(lǐng)取一份年終學(xué)習(xí)報(bào)告書，相當(dāng)于成績(jī)單，但上頭卻沒(méi)有數(shù)字成績(jī)，因?yàn)楹商m很多小學(xué)并不鼓勵(lì)以分?jǐn)?shù)去評(píng)估低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。荷蘭小學(xué)教育為8年（4歲至12歲），除了升中學(xué)前的3年出現(xiàn)以10分為滿分的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)外，低年級(jí)的小童學(xué)習(xí)報(bào)告書上完全不以分?jǐn)?shù)評(píng)估，而只是觀察、鑒定、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
　　報(bào)告書上有數(shù)項(xiàng)觀察方向重點(diǎn)：社交-情緒行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、語(yǔ)文思考發(fā)展、閱讀、書法、運(yùn)動(dòng)、表達(dá)、算術(shù)及總體意見(jiàn)。每一項(xiàng)都列出評(píng)估準(zhǔn)則，以便家長(zhǎng)了解教師們是如何評(píng)估孩子的。例如：
　　社交-情緒行為：基于學(xué)生在團(tuán)體中的互動(dòng)關(guān)系和跟教師的關(guān)系評(píng)述學(xué)生的舉止行為。
　　學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的全部態(tài)度。如何看待學(xué)習(xí)和作業(yè)，能否完成作業(yè)，注意力是否容易分散，學(xué)生在不同的情況下是否能獨(dú)立自主，學(xué)生是否在不需要多次的發(fā)問(wèn)下完成更多的作業(yè)。
　　語(yǔ)文思考發(fā)展：教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在班上的講述和聽講的能力，學(xué)生如何把想法自己遣詞造句表達(dá)出來(lái)，并從中觀察學(xué)生的理解能力。分五項(xiàng)鑒定項(xiàng)目：詞匯充足、造句子、發(fā)音用詞準(zhǔn)確、講述有順序、按文法寫作。
　　閱讀：（1）讓學(xué)生逐字學(xué)習(xí)，并且從有指示的閱讀做起。（2）讓學(xué)生能按自己的水平和速度，從不同程度的讀物中學(xué)習(xí)和提升自己的水平。
　　運(yùn)動(dòng)：教師從游戲中和體育課上觀察學(xué)生是否積極參與，是否有勇氣膽識(shí)。細(xì)致的身體活動(dòng)能力觀察，如剪割技術(shù)和折紙技術(shù)等；粗獷的身體活動(dòng)能力，如跳躍和攀爬等。有四項(xiàng)鑒定項(xiàng)目：活躍、在大廳里自由活動(dòng)、體育游戲興趣、眼和手協(xié)調(diào)佳。
　　表達(dá)：教師觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和幻想。
　　我曾和一位荷蘭小學(xué)教師聊天，談及中國(guó)小學(xué)生要學(xué)習(xí)寫500字左右的短文。那位荷蘭教師大吃一驚，問(wèn)：“孩子的手指骨骼在這個(gè)年齡還沒(méi)長(zhǎng)結(jié)實(shí)，詞句掌握能力還有限，要他們拿著筆寫作文，這不是為難他們嗎？”
　?。ㄠu建設(shè)）
　　意大利：學(xué)生成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)化
　　按照意大利教育部的計(jì)劃，2010年年內(nèi)，意大利要基本完成學(xué)生成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)化改革，國(guó)內(nèi)1100所中學(xué)的800萬(wàn)份學(xué)生紙質(zhì)成績(jī)單將退出歷史舞臺(tái)，家長(zhǎng)可在線查詢子女的學(xué)習(xí)成績(jī)及上課率。
　　意大利教育部的此項(xiàng)計(jì)劃引起社會(huì)廣大關(guān)注。意大利校長(zhǎng)協(xié)會(huì)主席喬治?朗巴提醒社會(huì)各界，并不是每一個(gè)學(xué)生家里都擁有電腦。因此，他認(rèn)為教育部應(yīng)在推廣成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程中保留紙質(zhì)成績(jī)單，逐步將其淘汰。意大利統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，意大利國(guó)內(nèi)有30%的未成年學(xué)生家庭不擁有電腦，另外有40%家庭的電腦沒(méi)有上網(wǎng)。
　　但是，學(xué)生成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)化畢竟是不可阻擋的潮流。米蘭著名的文科學(xué)校Berchet高中6年來(lái)就一直堅(jiān)持將學(xué)生成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)化。羅馬Peano理科高中校長(zhǎng)弗朗西斯科?羅盧梭表示：“學(xué)生成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)化并不會(huì)影響學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通。相反，一旦家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己子女的成績(jī)異常，可以立即和任課教師進(jìn)行聯(lián)系?！?br/>　?。ê呹牛?br/>　　美國(guó)：注重評(píng)價(jià)的全面性
　　美國(guó)中小學(xué)生的成績(jī)單為統(tǒng)一的格式，非常規(guī)范。左上角最顯眼的位置，蓋有學(xué)校的標(biāo)識(shí)性徽章。學(xué)生在哪個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)分為哪幾類，每一類分哪些等級(jí)，不同等級(jí)的含義是什么，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，成績(jī)單上都一一標(biāo)明，打開一看，便一目了然。
　　成績(jī)單至少包括了四個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并分別以醒目的表格形式告訴家長(zhǎng)和學(xué)生。通過(guò)這張成績(jī)單可以看出，美國(guó)學(xué)校是從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生的，有些學(xué)科成績(jī)是定量與定性相結(jié)合，有些學(xué)科成績(jī)只作定性評(píng)估，教師主要評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，較真實(shí)地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元性、立體性。
　　美國(guó)中小學(xué)生每年都要進(jìn)行閱讀、寫作、數(shù)學(xué)的學(xué)區(qū)會(huì)考和州會(huì)考，會(huì)考的成績(jī)用制式的成績(jī)單告知學(xué)生與家長(zhǎng)。成績(jī)分為五個(gè)檔次，用不同色柱表示。會(huì)考成績(jī)除標(biāo)明所考學(xué)科的分?jǐn)?shù)外，還畫成淡淡的黑柱，不僅可以看出你的成績(jī)處在哪個(gè)色柱（區(qū)間）內(nèi)，而且還可看出你處在色柱的哪個(gè)層次上。
　　美國(guó)的大學(xué)錄取學(xué)生，不僅僅看高考的成績(jī)，還要看這個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中，歷年的考試成績(jī)與表現(xiàn)處在什么層次上，有什么特長(zhǎng)，有什么樣的潛質(zhì)。只有那些一直處在較優(yōu)層級(jí)的學(xué)生，才有可能進(jìn)入哈佛、斯坦福這樣的名牌大學(xué)深造。
　　（趙露）
　　【編輯：陳彤】