摘要:為了探討中學(xué)政治教師必備素質(zhì)，筆者從政治教師應(yīng)具備的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)理論知識(shí)、技能等方面對(duì)中學(xué)政治教師必備素質(zhì)進(jìn)行了分析和解答。我們認(rèn)為一個(gè)合格的中學(xué)政治教師應(yīng)該具備過(guò)硬的政治素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的教育教學(xué)能力。
　　關(guān)鍵詞:中學(xué)政治教師 素質(zhì)
　　中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2011)02(a)-0000-00
　　
　　中學(xué)政治教師作為對(duì)學(xué)生實(shí)施馬克思主義教育和品德教育的特殊群體，他們自身應(yīng)該具備那些綜合素質(zhì)？本文就從中學(xué)政治教師應(yīng)具備的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)及教育學(xué)知識(shí)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)中學(xué)政治教師的應(yīng)有素質(zhì)做出了回答。
　　
　　1 政治教師的政治素質(zhì)
　　 如此強(qiáng)調(diào)政治教師的政治素養(yǎng)是由我國(guó)國(guó)家性質(zhì)及其政治教師的工作性質(zhì)所決定。我國(guó)的教育方針具有明確的政治性和方向性即培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人和社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而政治教師在某種程度上就是教育方針的直接執(zhí)行者與宣傳者。政治教師的政治素質(zhì)一般包括政治覺(jué)悟、政治觀點(diǎn)、政治品質(zhì)三個(gè)方面。
　　(1)政治覺(jué)悟。政治覺(jué)悟是整個(gè)政治素質(zhì)的基礎(chǔ)，它包括以下內(nèi)容：政治教師應(yīng)該堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治方向，樹(shù)立共產(chǎn)主義人生觀和世界觀，理解人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律并深信共產(chǎn)主義是歷史的必然，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。
　　(2)政治觀點(diǎn)。政治觀點(diǎn)是政治素質(zhì)的關(guān)鍵。政治本身就有鮮明的階級(jí)性，政治教師在社會(huì)制度、國(guó)家政權(quán)、階級(jí)、政黨、民主意識(shí)、路線方針政策等重大問(wèn)題上，必須立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明。
　　(3)政治品質(zhì)。主要是指政治教師應(yīng)具有忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，為了祖國(guó)和人民的利益敢于堅(jiān)持真理，勇于獻(xiàn)身，是非分明，嚴(yán)守政治紀(jì)律，為貫徹黨的路級(jí)、能做出不懈的努力的品質(zhì)。
　　
　　2 政治教師的職業(yè)道德素質(zhì)
　　(1)忠于人民的德育事業(yè)，甘于無(wú)私奉獻(xiàn)。政治教師為祖國(guó)培養(yǎng)“四有”新人和接班人是他們崇高精神境界和高度政治覺(jué)悟的具體表現(xiàn)，只有教師具備崇高使命和高度責(zé)任感才能表現(xiàn)出教學(xué)中的無(wú)私奉獻(xiàn)。引用陶行知的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”來(lái)比喻政治教師的無(wú)私奉獻(xiàn)十分恰當(dāng)，因?yàn)檎谓處熢趯?duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育時(shí)，不僅要考慮到政治教育工作復(fù)雜性、技術(shù)性更要認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任感。只有忠于黨的政治教育、無(wú)私奉獻(xiàn)，才能不怕政治教學(xué)中困難險(xiǎn)阻，才能在德育上取得成功。
　　(2)熱愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，可分為親近、理解、尊重三個(gè)層次。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)表現(xiàn)為親近感、理解感和尊重感和更高層次的期待感。政治課實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育需要發(fā)揮“愛(ài)”的作用，即要做到“動(dòng)之以情，曉之以理”！總體來(lái)說(shuō)，政治教師要從傳統(tǒng)政治課堂中管理者、授業(yè)者、控制者的角色中走出來(lái)從而成為課堂的組織者、參與者和支持者。
　　(3)嚴(yán)于律己，為人師表。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)特點(diǎn)具有示范性特點(diǎn)，教師的身體力行都具有強(qiáng)烈的暗示和感染力。早在春秋孔子就提出“為人師表”，唐代韓愈則進(jìn)一步指出“以身立教”。至于政治課教師的行為表率就是指模范地遵守社會(huì)公德，自覺(jué)地養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，確立無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀和價(jià)值觀。政治教師只有通過(guò)模范“身教”才能真正達(dá)到“言傳”的目的。
　　
　　3 政治教師的文化素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)
　　(1)深厚的政治學(xué)科知識(shí)與理論素養(yǎng)。我們常用“要給學(xué)生一杯水，教師本身就需要一桶水”來(lái)形容教師必須要有廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備。作為政治教師必須具備的專業(yè)知識(shí)主要有馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、中國(guó)革命史、中共黨史、鄧小平理論、法學(xué)知識(shí)以及對(duì)馬克思主義的經(jīng)典著作的廣泛了解。只有廣博精深的政治學(xué)科基礎(chǔ)才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生信服、敬佩之感，學(xué)生心悅誠(chéng)服于他的才學(xué)，聆聽(tīng)他教海，接受他傳授的理論。
　　(2)不斷拓展、更新的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。研究表明，具有廣博科學(xué)文化知識(shí)的教師往往能夠由表及里、見(jiàn)微知著挖掘教材并根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和知識(shí)水平深入淺出地進(jìn)行有效教學(xué)從而提高教學(xué)質(zhì)量。在知識(shí)大爆炸的今天，教師較以往更需要不斷拓展、更新的相關(guān)學(xué)科知識(shí)的支持，因?yàn)橹挥羞@樣才能滿足學(xué)生好奇心和求知欲、才能抓住學(xué)生的興趣。這種必備的相關(guān)專業(yè)知識(shí)主要有教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等、，因?yàn)檫@些學(xué)科的知識(shí)時(shí)常會(huì)和政治知識(shí)交揉在一起，政治教師涉獵相關(guān)學(xué)科知識(shí)自然有利于政治教學(xué)效果的提高。
　　
　　4 政治教師教育學(xué)理論知識(shí)與技能
　　(1)廣博的政治教學(xué)理論并運(yùn)用于實(shí)踐的能力。教育與德育是具有內(nèi)在的規(guī)律的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育學(xué)是以教育問(wèn)題為研究對(duì)象，揭示教育過(guò)程中內(nèi)在、必然的聯(lián)系的一門(mén)科學(xué)。德育理論則是研究將社會(huì)道德規(guī)范內(nèi)化為個(gè)體道德品質(zhì)的規(guī)律總結(jié)。政治教師要實(shí)踐政治課教育目的，履行教育計(jì)劃不依靠教育學(xué)和德育理論是難以成功的。所以政治教師應(yīng)該具備教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)科教學(xué)法知識(shí)，并在掌握以上理論知識(shí)基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己理論運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)的能力，使科學(xué)的教育、德育理論真正發(fā)揮作用。
　　(2)語(yǔ)言表達(dá)能力。政治教師要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。政治教師是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的方針、政策的