肖小華

（中國井岡山干部學(xué)院，江西井岡山343600）

提高干部的開放式學(xué)習(xí)能力

肖小華

（中國井岡山干部學(xué)院，江西井岡山343600）

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與普及，為干部開放式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一定的背景條件，也在學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容、目標(biāo)等方面對干部提出了具體的要求。目前，一些干部在開放式學(xué)習(xí)方面還存在著不少問題，如對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法持拒絕態(tài)度，過分依賴網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等。因此，在工作實踐中，應(yīng)注重提高干部的開放式學(xué)習(xí)能力，使他們牢固樹立學(xué)用結(jié)合觀念，確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，善于捕捉有價值的信息，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)社會的快速發(fā)展和崗位要求。

干部教育；開放式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

開放式學(xué)習(xí)能力主要是指在開放性的環(huán)境中，從浩如煙海的知識中，以快捷、簡便、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識、信息，并將其轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的能力。社會的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與成熟，既給干部繼續(xù)教育創(chuàng)造了條件，也帶來了挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)開放式學(xué)習(xí)這一時代背景，創(chuàng)新干部的學(xué)習(xí)理念和方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)習(xí)的實效性，是新時期加強干部繼續(xù)教育面臨的一個重要課題。

一、開放式學(xué)習(xí)的基本特點

開放式學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)的“校園式”學(xué)習(xí)而言的，前者是一種沒有時空限制、內(nèi)容限制、形式限制的學(xué)習(xí)形式，后者是一種相對封閉的學(xué)習(xí)形式。與傳統(tǒng)的“校園式”學(xué)習(xí)相比，開放式學(xué)習(xí)具有以下幾個特點：一是教學(xué)要素不齊全。開放式學(xué)習(xí)，更多的是一種自主學(xué)習(xí)，沒有傳統(tǒng)意義上學(xué)習(xí)要素的限制。如沒有對學(xué)習(xí)者身份的限制，沒有地域和時間限制。而傳統(tǒng)的封閉性學(xué)習(xí)，則強調(diào)教學(xué)要素的完整性。如明確的教學(xué)主體（固定的教師）、教學(xué)客體（按年齡、文化基礎(chǔ)編班的教育對象）、固定的教學(xué)場地（教室、實驗室）、教學(xué)環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)、小結(jié)）。二是沒有固定的學(xué)習(xí)方式方法。由于沒有時空限制，學(xué)習(xí)者可以從自己的需要出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。如有的學(xué)習(xí)者習(xí)慣于網(wǎng)上自學(xué)，有的習(xí)慣于閱讀文字教材，有的習(xí)慣于通過看音像、聽錄音來學(xué)習(xí)。而封閉性學(xué)習(xí)則強調(diào)整齊劃一的學(xué)習(xí)方式和方法，如老師統(tǒng)一布置預(yù)習(xí)任務(wù)、統(tǒng)一講授，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一復(fù)習(xí)。三是沒有固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開放式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。而傳統(tǒng)的封閉性學(xué)習(xí)，則強調(diào)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度。四是開放式學(xué)習(xí)的組織管理和效果評估比較困難。由于開放式學(xué)習(xí)有眾多的不確定性因素，相關(guān)部門對開放式學(xué)習(xí)的管理有時無法實施，對其效果難以評估。而傳統(tǒng)封閉式學(xué)習(xí)，則強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的管理和組織，強調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律，強調(diào)對學(xué)習(xí)效果的考核和評估。在傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者處于一種被動狀態(tài)，沒有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)時間等方面的自主權(quán)；而在開放式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者則有上述方面的自主權(quán)。

對于廣大干部而言，通常在單位中擔(dān)任負(fù)一定的工作任務(wù)，承擔(dān)一定的職責(zé)，有不少人甚至工作還比較繁忙，缺少固定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)空間。但另一方面，由于工作的需要，干部們參觀、考察、調(diào)研、開會、聽報告等機會比一般人要多，這些活動也是他們在職學(xué)習(xí)的重要形式和途徑，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅與工作緊密相連，而且收到的效果也較好。因此，與一般成人相比，干部們開放式學(xué)習(xí)的空間更為廣闊。

二、開放式背景下干部學(xué)習(xí)存在的問題

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和知識更新速度的不斷加快，既為干部的開放式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，也在學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容、目標(biāo)等方面提出了一定的要求。毋庸置疑的是，利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識已成為當(dāng)前干部獲取知識的重要途徑。然而在實踐中有相當(dāng)多的干部在學(xué)習(xí)方面還存在著問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法持拒絕態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，給人們的學(xué)習(xí)帶來了便利，但有一些干部由于缺乏正確的認(rèn)識，在內(nèi)心自覺或不自覺地對開放式學(xué)習(xí)存在一種排斥情緒，凡是與開放式學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，都不太愿意主動地接受它、適應(yīng)它。在現(xiàn)實生活中有一些干部還處于“網(wǎng)盲”階段，不會用電腦打字，不懂得發(fā)送電子郵件，不會通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，不會使用期刊網(wǎng)，不會進(jìn)行視頻對話，不會利用PPT軟件作報告。這種對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)方式的改變一概拒絕的態(tài)度，在當(dāng)今快速發(fā)展的社會條件下會嚴(yán)重地抑制干部學(xué)習(xí)效率的提高，也不利于其提高素質(zhì)開展工作。

（二）過分依賴網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)看作是萬能的。一些干部認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)具有包羅萬象的知識量，只要一機在手，需要什么知識就可以立即搜索到什么知識，什么時候需要就什么時候搜，網(wǎng)絡(luò)可以解決一切問題，于是在平時工作和生活中，常常忽視其他的知識獲取渠道，不愿閱讀書報，不注重知識積累，不愿思索，不愿鉆研，當(dāng)需要某一方面知識時，只是臨時抱佛腳從網(wǎng)上搜一搜、拼一拼。殊不知，與網(wǎng)絡(luò)媒體相比，其他新聞媒體也具有其自身的獨特優(yōu)勢，其給人帶來的直觀感受和記憶效果是完全不同的，只有將二者有機地結(jié)合起來，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在開放式學(xué)習(xí)中迷失方向。一些干部雖然也利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，沒有方向，僅僅是出于興趣使然才上網(wǎng)，在網(wǎng)上瀏覽的內(nèi)容充滿娛樂化、趣味化。有的干部上網(wǎng)看新聞學(xué)歷史只為獵奇，學(xué)習(xí)雖然有一定的廣度，但缺乏深度，沒有體現(xiàn)干部學(xué)習(xí)的特點，沒有把學(xué)習(xí)與自己的工作、專業(yè)結(jié)合起來，與黨和國家的工作大局結(jié)合起來。還有一些干部對開放性環(huán)境中的信息缺乏理智的分析，對所需接觸的信息缺乏細(xì)致研究和加工整理，學(xué)習(xí)停留在淺嘗輒止、一知半解階段，學(xué)得不系統(tǒng)不深入，甚至被他人觀點所左右，其結(jié)果必然是大量時間的浪費和自身素質(zhì)提高不明顯甚至下降。這部分人在干部群體中目前占有相當(dāng)大的比例，需要相關(guān)部門加以引導(dǎo)和幫助。

三、提高干部開放式學(xué)習(xí)能力的對策

在人的各種能力中，學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)和前提。在開放式學(xué)習(xí)背景下，干部要提高學(xué)習(xí)能力，還需要在以下幾方面加以努力：

（一）樹立學(xué)用結(jié)合觀念，增強學(xué)習(xí)的實效性。一般來說，干部學(xué)習(xí)應(yīng)按“干什么學(xué)什么，缺什么補什么”的原則來確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有將學(xué)與用結(jié)合起來，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。干部的繼續(xù)教育必須始終堅持以實踐為導(dǎo)向，把學(xué)習(xí)、工作、生活融為一體，通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)工作創(chuàng)新，解決生活和工作中的問題。因此，應(yīng)從科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā)，以當(dāng)前正在做的事情為中心，著眼于對現(xiàn)實問題的理論思考，著眼于本地區(qū)、本部門的實際工作選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這既是干部繼續(xù)教育堅持和貫徹馬克思主義學(xué)風(fēng)的要求，也是增強學(xué)習(xí)實效性的根本途徑。

（二）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?！奥劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專攻”。干部工作繁重，精力有限，不可能整天坐在電腦旁邊瀏覽信息，干部在開放式背景下學(xué)習(xí)，要解決的首要問題就是如何在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確地從浩如煙海的信息中尋找到自己所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要解決這個問題，干部首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的，弄清為什么學(xué)、朝什么方向?qū)W等基本問題。目標(biāo)明確后，再根據(jù)個人需要，有的放矢地選擇自己所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）增強敏感性，善于捕捉有價值的信息。在開放式學(xué)習(xí)背景下，信息不僅浩如煙海，而且更新速度快，瞬息萬變。因此，干部不僅要掌握常用的知識檢索方法，養(yǎng)成善于捕捉有價值信息的習(xí)慣，注意知識的積累，還要提高科學(xué)判斷形勢的能力，增強信息敏感性，拓寬獲取與利用信息的渠道，從而使自己捕捉到更多有效信息。

（四）創(chuàng)新方法，提高學(xué)習(xí)效率。在干部工作實踐中，有的人學(xué)得快，有的人學(xué)得慢；有的人學(xué)得很輕松，有的人卻學(xué)得很辛苦。其關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)中是否掌握有效的方法。學(xué)習(xí)固然需要思考和總結(jié)，但也要有與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，掌握切實有效的學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟及其應(yīng)用的不斷普及，為干部學(xué)習(xí)提供了隨時隨地的學(xué)習(xí)和交流平臺，學(xué)習(xí)變得多維化、立體化、互動化。在開放式學(xué)習(xí)的大背景下，干部應(yīng)在堅持和繼承良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和方法，這對提高干部的學(xué)習(xí)效率尤為重要。

D262.3

A

1009-1203（2011）04-0052-02

2011-05-10

肖小華（1967-），男，江西吉安人，中國井岡山干部學(xué)院副調(diào)研員。

責(zé)任編輯 馮耀明