■韓雪釵 (河北省藁城市第一中學(xué))

音樂空靈微妙,比較抽象,很難把握。如果要用文字將其妙處表現(xiàn)出來確屬不易。但我把自己接觸到的有關(guān)音樂描寫的古詩文放到一起研究,發(fā)現(xiàn)這些作品在描寫音樂時有很多相同之處。概括起來,其描寫音樂的手法有以下幾種:

一、摹聲

直接模擬聲音,再現(xiàn)音樂的悅耳動聽,屬于正面描寫。例如白居易《琵琶行》:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語?！庇茂B字擬聲詞“嘈嘈”和“切切”來摹擬大弦聲的急促和小弦聲的輕細。韓愈《聽穎師彈琴》:“昵昵兒女語,恩怨相爾汝?！庇媚M聲音法和以聲寫聲法來表現(xiàn)琴聲裊裊升起,輕柔細屑,仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際,竊竊私語,互訴衷腸。中間夾雜些嗔怪之聲,那不過是表達傾心相愛的一種不拘形跡的方式而已。

二、以聲寫聲

即用彼事物的聲音來比此事物聲音的寫法,屬于正面描寫。從修辭上講可以看作是比喻。例如白居易《琵琶行》:

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。

這篇作品堪稱描寫音樂的經(jīng)典之作,其中作者大量運用以聲喻聲的手法來描寫琵琶聲的復(fù)雜多變。在借助語言的音韻摹寫音樂的同時,兼用各種生動的比喻以加強其形象性。樂曲如“急雨”般粗重急促,如“私語”般細促輕幽,如珠落玉盤般錯落有致、清脆圓潤,如“鶯語”般婉轉(zhuǎn)流暢,如“銀瓶乍破”“刀槍鳴”般激越雄壯、高亢激昂,如“裂帛”般強烈清脆、戛然而止。短短五十六個字,寫出了琵琶聲的變化:舒徐流暢→逐漸沉咽→間歇停頓→激越雄壯→戛然而止,給人以藝術(shù)的享受。

又如李白《聽蜀僧浚彈琴》中的“為我一揮手,如聽萬壑松”?！耙粨]手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài) (動作、技藝),“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。小小一支琴,僅憑指彈,卻有如萬壑松鳴,濤聲澎湃,令人感到琴聲之不凡。

三、以形寫聲

亦稱通感,即利用人類五官通感的生理機能,把難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為易于感受的視覺形象來表現(xiàn),通過由聲到形的聯(lián)想,使音樂聲更有質(zhì)感,把音樂的特點更準確、更生動地表現(xiàn)出來,屬于正面描寫。

如韓愈《聽穎師彈琴》中的“浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚”?！案≡屏酢北静话l(fā)聲,看似與音樂無關(guān),但它們“無根蒂”“隨飛揚”,詩人取這一特點,比喻琴聲的自由奔放。又如張祜《聽簡上人吹蘆管》:“細蘆僧管夜沉沉,越鳥巴猿寄恨吟。吹到耳邊聲盡處,一條絲斷碧云心?！蹦请[隱哀傷的蘆管聲遠遠地傳來,傳到耳邊,已越來越細,終于消失,仿佛是“一條絲斷”了,詩人的“碧云心”也徹底地拋棄了。作者把聲音由細微到消失的聽覺感受,比喻為可以看見的“一條絲斷”,顯得別致新穎。

另外,還有一種詩歌是這樣的欣賞流程:聽樂聲→辨曲名→以曲名為意象進行聯(lián)想。如李白《春夜洛城聞笛》:“誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情?！边@首詩中,“折柳”既實指曲名,又代表一種風(fēng)俗、一種情緒。中國古詩詞中,“折楊柳”就是“離別”的同義語。置身在這種文化習(xí)俗中的人,便自然而然地被它喚起家園故人之思。

由樂聲聯(lián)想到音樂形象的表現(xiàn)手法,也是詩家所說的“通感”。如高適《塞上聽吹笛》:“雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！边@首邊塞詩寫出了入侵之敵被擊退后,邊境月夜美麗寧靜的景象和氣氛,也隱約透出一種思鄉(xiāng)的情調(diào)。開頭兩句是寫實景:胡天北地,冰雪消融,敵人被擊退,邊烽暫息,明月朗照,戰(zhàn)士們在戍樓上吹起了羌笛。這兩句寫景為全詩定下了一個天朗壯闊的基調(diào)。三四句寫虛景,將“梅花落”拆開,而上下兩句相連,使得“梅花”和“落”都具有貼切的雙關(guān)意。一方面寫出風(fēng)送笛曲,一夜之間聲滿關(guān)山;另一方面也寫出戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花,想到梅花之落,從而抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)的情調(diào),當然這種思鄉(xiāng)情緒并不低沉。

四、側(cè)面烘托法

即不對聲音作直接的描寫,而是通過描寫其他事物對聲音的感受或反應(yīng)來烘托曲調(diào)的優(yōu)美和演奏者技藝的高超。如白居易《琵琶行》:“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白?！泵鑼懼車h(huán)境,從側(cè)面烘托琵琶女高超的技藝。李賀《李憑箜篌引》:“吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流?！庇每諘缟揭吧系陌自茷橹郎⒎路鹪趦A耳諦聽,來側(cè)面烘托箜篌聲的神奇美妙。李白《聽蜀僧浚彈琴》:“客心洗流水,余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重?！睂憙A聽者的反應(yīng)或內(nèi)心感受,從側(cè)面烘托音樂之美,從而達到“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。

當然,一段有關(guān)音樂的精彩描寫,采用的方法往往不是單一的,常常運用多種方法從不同角度來表現(xiàn)聲音的寫法。如李賀《李憑箜篌引》:“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光,二十三絲動紫皇?！钡谝痪溆靡月晫懧暦?展示樂聲的清脆和嘹亮;第二句用以形寫聲法,展現(xiàn)樂聲的圓潤和曲調(diào)的歡快;兩句體現(xiàn)了樂聲的多變。第三、四句用側(cè)面烘托法,體現(xiàn)了音樂不可抗拒的感染力、穿透力。又如韓愈《聽穎師彈琴》:“昵昵兒女語,恩怨相爾汝。劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚……推手遽止之,濕衣淚滂滂?！钡谝?、二句用摹擬聲音法和以聲寫聲法來表現(xiàn)琴聲裊裊升起,輕柔細屑;第三至六句用以形寫聲法來表現(xiàn)琴聲驟然變得昂揚起來,接著又由剛轉(zhuǎn)柔,呈起伏回蕩之勢;最后二句用側(cè)面烘托法,寫出琴聲的優(yōu)美動聽。

我們大多數(shù)人并不懂樂理知識,可這些有關(guān)音樂的描寫讓我們拍案叫絕。因為這些生動的比喻、奇特的想象、高超的手法將這種抽象的卻能給人帶來藝術(shù)享受的音樂呈現(xiàn)給了我們。教師在授課過程中,要善于引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié),提升鑒賞能力。了解了古詩文中有關(guān)音樂描寫的基本技巧,我們便可借以欣賞有關(guān)音樂描寫的詩文。

參考資料:

1.蕭滌非編著《唐詩鑒賞辭典》,上海辭書出版社。