幸晉渝 楊 斌

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院 四川樂(lè)山 614007

三本院校電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)研究與探索

幸晉渝 楊 斌

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院 四川樂(lè)山 614007

討論了三本院校電機(jī)與拖動(dòng)課程的教學(xué)問(wèn)題。根據(jù)三本院校學(xué)生的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等多個(gè)方面進(jìn)行了積極地研究與探索，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)三本院校相關(guān)課程的建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

三本院校；電機(jī)與拖動(dòng)；教學(xué)質(zhì)量

電機(jī)與拖動(dòng)課程是電氣信息類(lèi)和自動(dòng)化類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，它研究各種電機(jī)的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、電磁關(guān)系、運(yùn)行特性和實(shí)驗(yàn)方法以及電機(jī)的起動(dòng)、制動(dòng)、調(diào)速方法。由于有具體的電機(jī)這一實(shí)物為研究對(duì)象，而電機(jī)中各種電、磁、力、熱等方面的定律同時(shí)起作用，互相影響又互相制約，因此分析時(shí)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，且具有一定的復(fù)雜性和綜合性，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的三本院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，該課程的學(xué)習(xí)難度很大。為了適應(yīng)三本院校學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能提高教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各方面都進(jìn)行了積極的探索和改進(jìn)，取得了較好的效果。

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理處理重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題

根據(jù)三本院校學(xué)生的特點(diǎn)，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，基本理論以“夠用”“適度”為原則，突出知識(shí)運(yùn)用和技能的培養(yǎng)。具體到本課程而言，要求對(duì)電機(jī)內(nèi)部各種復(fù)雜的電磁關(guān)系不做或少做公式推導(dǎo)，多從應(yīng)用的角度分析講解。比如對(duì)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)部分，主要采用圖解法定性說(shuō)明對(duì)稱(chēng)三相電流是如何建立旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的，著重要求學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的概念，掌握其特點(diǎn)，對(duì)旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì)的公式推導(dǎo)過(guò)程可不作講解；在講解三相變壓器的諧波問(wèn)題和不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)介紹其基本概念、分析方法以及對(duì)變壓器運(yùn)行的影響。

對(duì)課程中的重點(diǎn)問(wèn)題，不僅在課堂上要講清講透，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、課后習(xí)題等環(huán)節(jié)加以闡述和鞏固。由于該課程的難點(diǎn)較多，為了盡可能消除學(xué)生的畏難情緒，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題以定性分析為主，要求學(xué)生掌握其基本物理概念，同時(shí)采用難點(diǎn)分散方式，如不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題先講變壓器（靜止不動(dòng)），再講異步電機(jī)（旋轉(zhuǎn)）。

2 在教學(xué)方法與教學(xué)手段上下工夫

本課程原來(lái)一直采用板書(shū)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式容易抓住和引導(dǎo)學(xué)生的思路，但信息量偏少，尤其是在講電機(jī)的結(jié)構(gòu)和繞組時(shí)效果很不理想。目前該課程教學(xué)均采用多媒體教學(xué)與板書(shū)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，利用多媒體形象直觀(guān)的特點(diǎn)，通過(guò)圖片展示、動(dòng)畫(huà)等方式加深學(xué)生對(duì)電機(jī)的感性認(rèn)識(shí)。

由于包括變壓器在內(nèi)的各種電機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理十分復(fù)雜，即使通過(guò)多媒體課件的一些圖片和文字往往也很難解釋清楚，學(xué)生普遍感到抽象，實(shí)驗(yàn)室用的電機(jī)又不便拆裝，為此，我們購(gòu)買(mǎi)了一些透明的真實(shí)的電機(jī)模型，包括有較少極數(shù)和換向片的直流電機(jī)、簡(jiǎn)化鼠籠的異步電機(jī)等，這些便于攜帶的電機(jī)模型可以在課堂上直接演示各種電機(jī)的電動(dòng)和發(fā)電的過(guò)程，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深對(duì)電機(jī)原理的理解和掌握。同時(shí)，結(jié)合目前電機(jī)的最新應(yīng)用如電動(dòng)車(chē)、電梯等與人們生活密切相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。

在本課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都存在習(xí)題不會(huì)做的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我們適當(dāng)增加了習(xí)題課的學(xué)時(shí)，在課堂教學(xué)中也注意與課后習(xí)題結(jié)合，加強(qiáng)師生互動(dòng)，在課堂上多提問(wèn)題，并要求學(xué)生回答或上臺(tái)講解解題方法和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，既可以活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生之間、師生之間相互交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并使學(xué)生的問(wèn)題盡可能在課堂上得到解決。

3 加強(qiáng)電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

對(duì)三本院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)基礎(chǔ)通常不如一本和二本院校的學(xué)生扎實(shí)，因此，對(duì)他們的培養(yǎng)要特別重視實(shí)際技能和工程應(yīng)用能力的訓(xùn)練。在電機(jī)與拖動(dòng)的教學(xué)中，我們?yōu)榱送怀鰧?shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，將原來(lái)隨課程開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)開(kāi)設(shè)了16學(xué)時(shí)的電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)壓縮了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了一些設(shè)計(jì)型、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（增設(shè)了有關(guān)單相電機(jī)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟），在畢業(yè)設(shè)計(jì)中也安排了一定數(shù)量的與電機(jī)與拖動(dòng)課程相關(guān)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，以提高學(xué)生的運(yùn)用能力。在我院即將建設(shè)的學(xué)院工程訓(xùn)練中心里，我們也安排了電氣實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，其中就包括電機(jī)實(shí)習(xí)（要求學(xué)生自己動(dòng)手繞制電機(jī)繞組）。通過(guò)這一系列的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)際技能有了顯著的提高，也加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

4 改革課程考核辦法

在課程的考核中，進(jìn)一步降低期末閉卷考試所占的比重，綜合平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，以便更科學(xué)地考查學(xué)生對(duì)電機(jī)原理、使用和性能測(cè)定方法的掌握情況。考試方式的改革促使學(xué)生同時(shí)注重理論與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加注重平時(shí)綜合表現(xiàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)課程部分，采取學(xué)生2人1組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)任選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的形式進(jìn)行考核，極大地促進(jìn)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的積極性和主動(dòng)性。

5 積極為教材建設(shè)做準(zhǔn)備

目前我院的電機(jī)與拖動(dòng)課程教材仍然采用傳統(tǒng)的針對(duì)一本、二本院校學(xué)生所編寫(xiě)的教材，對(duì)三本院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這類(lèi)教材普遍存在理論內(nèi)容過(guò)多、難度大的缺點(diǎn)。因此，急需編寫(xiě)適合三本院校學(xué)生的電機(jī)與拖動(dòng)教材，我們?cè)谶@方面也做了大量的準(zhǔn)備工作，已編寫(xiě)了《電機(jī)與拖動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》和實(shí)驗(yàn)教材（目前作為內(nèi)部教材使用），積累了一定的教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已開(kāi)始教材初稿的撰寫(xiě)工作。

6 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)這幾年在電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)的實(shí)踐中，我們感覺(jué)到：要提高這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，必須根據(jù)三本院校學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)精簡(jiǎn)理論，突出應(yīng)用，在板書(shū)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，引入電機(jī)模型輔助教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)改革課程考核辦法，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，最終達(dá)到應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]顧繩谷.電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004

[2]施文幸.關(guān)于電機(jī)學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2007，3：84～86

[3]楊道池，馮根生.對(duì)電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的探討[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2004，1：98～100

Abstract: In this paper, the issue in teaching electric machinery and drive course of the third undergraduate is discussed. According to the characteristic of the third undergraduate students, the research and exploration was performed on aspects such as the contents of teaching, teaching methods, teaching means and practice teaching.The practical lessons proved that better teaching effect have been obtained. To some extend, it contributes to courses construction of the third undergraduate.

Key words: the third undergraduate; electric machinery and drive; teaching quality

The research and exploration in teaching electric machinery and drive course of the third undergraduate

Xing Jinyu, Yang Bin
The engineering and technical college of Chengdu university of technology, Leshan，614007, China

2010-11-09

幸晉渝，碩士，副教授。楊斌，碩士，講師?；痦?xiàng)目：成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目。