徐雪松

當(dāng)今社會正逐步由工業(yè)社會進(jìn)入信息社會。信息技術(shù)是當(dāng)代最具潛力的新的生產(chǎn)力，信息資源是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。隨著中醫(yī)在世界范圍內(nèi)影響的擴(kuò)大，多種學(xué)科成功的交叉、相互滲透、相互結(jié)合，在新世紀(jì)里，高等中醫(yī)院校肩負(fù)著培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才的重任，在經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，高等中醫(yī)教育要充分利用國內(nèi)和國際兩個教育市場，優(yōu)化配置各種教育資源和要素，充分發(fā)揮自我優(yōu)勢，培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的醫(yī)學(xué)信息人才，從而既拓寬學(xué)生的就業(yè)面[1]，以適應(yīng)社會需求，又增強(qiáng)了學(xué)校綜合實力，從而提升學(xué)校的國際影響力。

1 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息人才的必要性和重要性

現(xiàn)代醫(yī)院信息化的加快，網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)不斷完善。醫(yī)學(xué)信息化人才將在醫(yī)院信息化管理、醫(yī)療技術(shù)發(fā)展、多學(xué)科融合發(fā)展中起到越來越大的作用。計算機(jī)技術(shù)本身是高科技，需要有高質(zhì)量的人才來掌握。在醫(yī)學(xué)院校中培養(yǎng)出一批能夠深入掌握計算機(jī)技術(shù)，熟悉信息系統(tǒng)，又掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)，了解醫(yī)院業(yè)務(wù)情況的復(fù)合型技術(shù)人才是國內(nèi)和國際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢，這也是提出加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校信息化人才培養(yǎng)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)的必要性和重要性。

2 合理配置適合醫(yī)學(xué)信息發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)

醫(yī)學(xué)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己實際情況，結(jié)合社會需求加強(qiáng)對課程體系的研究，根據(jù)復(fù)合型人才教育的特點，堅決把課程中陳舊的內(nèi)容刪掉，破除學(xué)科體系的完備性。要及時更新計算機(jī)專業(yè)知識的教學(xué)內(nèi)容，按不同的專業(yè)方向，進(jìn)行理論課程的整合。采用模塊化教學(xué)和學(xué)生彈性的學(xué)習(xí)計劃，擴(kuò)大選修課模塊的比例，有的專業(yè)方向知識而可寬一些、淺一些；有的專業(yè)方向則可窄一些、深一些。課程內(nèi)容應(yīng)提高實用性和針對性，既不違背醫(yī)學(xué)院校教育的客觀要求，又必須適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場的需求。以醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需求為培養(yǎng)目標(biāo)去配置安排，為提高學(xué)生的實踐能力提供物資條件，積極的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的師資退伍。注重理論的同時加強(qiáng)學(xué)生實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練與傳授的知識相結(jié)合。才能打造出現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展所需的人才。

3 更新教育教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)模式只能培養(yǎng)出“知識庫”型的書呆子。我們認(rèn)為，在醫(yī)學(xué)信息化復(fù)合型人才教學(xué)中要鼓勵學(xué)生思考現(xiàn)實問題，運(yùn)用所學(xué)理論分析現(xiàn)實問題，并努力提出解決問題的方法，學(xué)以致用[2]。

我個人認(rèn)為我們醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，必須構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的市場驅(qū)動模式，學(xué)校必須堅定不移地開展校企合作辦學(xué)。在構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化過程中，還要重視師資軟實力的提升，在美國計算機(jī)教育機(jī)構(gòu)的師資水平很高，教師通常既擁有企業(yè)工作經(jīng)驗，又有很高的教學(xué)水平，同時教育機(jī)構(gòu)支付高薪來留住這些教師。由于信息產(chǎn)業(yè)的知識和技術(shù)升級更新的速度是非常快的，教育機(jī)構(gòu)十分重視教師的培訓(xùn)，并為此投入大量資金。正是由于擁有了一大批高水平的教師，美國計算機(jī)教育機(jī)構(gòu)才能保證教學(xué)質(zhì)量，打造世界知名品牌。

結(jié)合醫(yī)學(xué)信息人才需求建設(shè)中醫(yī)院校計算機(jī)專業(yè)關(guān)鍵在于更新和落實教育、教學(xué)理念，進(jìn)行教育思想大轉(zhuǎn)變。對學(xué)生我們不僅要“因材施教”，還要從根本上改變單一的教學(xué)模式，實行分層次教學(xué)，為優(yōu)秀學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件[3]。在教學(xué)工作中，我們不僅要“理論聯(lián)系實際”，還要重視信息化在素質(zhì)教育中的重要作用，密切聯(lián)系廣泛的計算機(jī)在醫(yī)學(xué)及其它領(lǐng)域的應(yīng)用實際情況。

高等中醫(yī)院校是培養(yǎng)國際化中醫(yī)藥復(fù)合型人才的主要教育基地，我們應(yīng)該勇于借鑒學(xué)習(xí)國內(nèi)外成功的辦學(xué)經(jīng)驗，在強(qiáng)化中醫(yī)特色教育的同時，勇于創(chuàng)新，嘗試先進(jìn)的教學(xué)理念與手段，培養(yǎng)具有民族特色的國際化人才，積極開拓國際教育市場，拓展傳統(tǒng)中醫(yī)教育的生存空間，不斷推動中醫(yī)藥國際化發(fā)展，提升高等中醫(yī)院校的國際影響力。

[1]李秉德.教學(xué)論[M].北京:人民教育出版社,1993:139.

[2]楊曉江.高等教育質(zhì)量觀必須與時俱進(jìn)[J].全球教育展望,2002,6(1):32.

[3]克勞斯·邁因策爾著,曾國屏譯.復(fù)雜性中的思維[M].北京:中央編譯出版社,2000: 111.