郭蘇華在 《中國成人教育》2011年第7期中撰文指出，職業(yè)教育集團(tuán)在經(jīng)歷了十年的發(fā)展探索之后，其形態(tài)已基本成熟。作者從職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境、集團(tuán)在解決目前面臨的教育深層次矛盾方面的功能，以及集團(tuán)發(fā)展的主要因素等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，力圖得出對職業(yè)教育集團(tuán)的價(jià)值和功能的準(zhǔn)確評價(jià)。首先，作者指出，從職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境上來看，一大批職業(yè)教育集團(tuán)在短時(shí)期中如雨后春筍般產(chǎn)生的原因是職業(yè)教育集團(tuán)試圖解決職業(yè)教育發(fā)展中的兩個(gè)主要矛盾。這兩大矛盾分別是解決職業(yè)學(xué)校與企業(yè)脫節(jié)的矛盾，職業(yè)教育發(fā)展需求和資源有限的矛盾。

其次，作者認(rèn)為，職業(yè)教育集團(tuán)有可能解決上述兩大矛盾。1.職業(yè)教育集團(tuán)可能是解決當(dāng)前職業(yè)教育校企脫節(jié)問題的最佳平臺，它不但能夠解決校企脫節(jié)的問題，而且還是提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效的機(jī)制設(shè)計(jì)。2.職業(yè)教育集團(tuán)可能是解決當(dāng)前職業(yè)教育資源短缺問題的最佳平臺。建立在集團(tuán)基礎(chǔ)上的互補(bǔ)合作具有穩(wěn)固、廣泛、長期、較大規(guī)模合作的特點(diǎn)，能夠保證校校之間、學(xué)校與企業(yè)之間長期的資源共享。

再次，作者認(rèn)為，目前職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展出現(xiàn)了危機(jī)，主要是因?yàn)槟壳暗陌l(fā)展與預(yù)想目標(biāo)存在很大的差距，其中最主要的問題是集團(tuán)凝聚力不強(qiáng)，難以形成合力。通過長期的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，粘合集團(tuán)成員的紐帶最終都要落實(shí)到具體的項(xiàng)目上。通過項(xiàng)目，才能為資產(chǎn)的連接提供條件，才能產(chǎn)生利益，實(shí)現(xiàn)利益的連接。同時(shí)，作者指出，集團(tuán)的項(xiàng)目合作與各類校企、校際合作等一般的項(xiàng)目合作不同，職業(yè)教育集團(tuán)具有以下三個(gè)特征：1.集團(tuán)的項(xiàng)目具有系統(tǒng)性；2.集團(tuán)的項(xiàng)目是可投入的；3.集團(tuán)的項(xiàng)目可望超越局部利益、眼前利益的局限，立足于長遠(yuǎn)。

最后，作者指出，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，遵循職業(yè)教育的規(guī)律和市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，通過實(shí)踐和探索，我國的職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展一定會形成一個(gè)朝氣蓬勃的新局面。