于浩毅，汪曉贊

1 研究背景

青少年學生是民族和國家的未來，他們的體質(zhì)與健康水平是一個國家未來國民體質(zhì)的堅實基礎。因此，他們的體質(zhì)健康問題歷來受到黨和政府的高度重視。早在建國之初的1950年和1951年，針對我國青少年體質(zhì)健康薄弱的狀況，毛澤東主席先后兩次寫信給當時的教育部部長馬敘侖，提出了“健康第一，學習第二”的指示[1]。1979年5月15日至5月22日,原國家體委、教育部在揚州召開的學校體育工作會議上明確了學校體育工作要“以增強學生體質(zhì)”為主的指導思想,怎樣更快更好的提高青少年的體質(zhì)健康水平成為了與會學者的共同關注點，這次會議開啟了改革開放后怎樣提高青少年體質(zhì)健康水平的探索之路[2]。黨的十六大把健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)和科學素質(zhì)并列為我們民族的“三大素質(zhì)”，并提出要“明顯提高國民健康素質(zhì)”的建設目標。2002年，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》中明確提出：“體育工作一定要把提高全民族身體素質(zhì)擺在突出位置”。提高全民族的健康素質(zhì)，青少年是關鍵，青少年的體質(zhì)健康水平不僅關系個人的健康成長和幸福生活，而且關系整個民族的健康素質(zhì)和我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。未來的競爭，主要體現(xiàn)在青少年的創(chuàng)新能力和對科技的掌握，要想保持國家良好的發(fā)展勢頭，必須要有強健的青少年主人。然而，隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，我國青少年學生的身體素質(zhì)和健康狀況卻不容樂觀。

2 研究現(xiàn)狀

2.1 我國青少年學生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀

從1985年開始，由教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部等共同組織五次全國青少年學生體質(zhì)與健康調(diào)研，調(diào)查的結果讓國人吃驚：近20年，除青少年的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標持續(xù)增長外,青少年的肺活量、速度、力量、耐力等體能素質(zhì)都在持續(xù)下降。肥胖率比五年前增長了一倍,四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近視的比例更不容樂觀：初中生接近60%,高中生達到76%,大學生甚至高達83%[3]。

《對全國青少年學生1985年至2000年體質(zhì)狀況的比較研究》一文中，通過1985年、2000年《中國學生體質(zhì)與健康調(diào)研報告》,對中國漢族7—19歲城鄉(xiāng)男、女學生共50 467人的情況進行了統(tǒng)計、分析、比較。結果表明：1985年至2000年間7—19歲學生身高、體重呈現(xiàn)正增長趨勢,15年間,學生生理機能發(fā)育水平表現(xiàn)為安靜時脈搏均值呈現(xiàn)上升趨勢,而肺活量平均值為下降趨勢。15年間城鄉(xiāng)學生身體素質(zhì)表現(xiàn)為：速度素質(zhì)平均值無顯著變化,爆發(fā)力素質(zhì)為負增長,女生腹肌均為正增長,7—12歲耐力下降。13—19歲男、女生耐力、柔韌性素質(zhì)均呈下降趨勢[4]。

2005年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研組共調(diào)研了全國31個省、自治區(qū)、直轄市的25個民族的6—22歲的大、中、小學生共383 216人，結果顯示：學生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善，握力水平提高，低血紅蛋白等常見病檢出率繼續(xù)下降。學生體質(zhì)與健康存在的主要問題：(1)肺活量水平呈下降趨勢；(2)速度、爆發(fā)力、力量耐力、耐力素質(zhì)水平進一步下降；(3)肥胖檢出率繼續(xù)上升；(4)視力不良檢出率仍居高不下。本次調(diào)研結果還顯示，少數(shù)民族學生體質(zhì)健康狀況與漢族學生基本一致[5]。

李靜、馬軍在《1995年與2002年全國學生體質(zhì)健康狀況比較》一文中，利用1995年全國學生體質(zhì)調(diào)研及2002年全國學生體質(zhì)監(jiān)測原始數(shù)據(jù),對七年間城鄉(xiāng)男女青少年學生形態(tài)、機能、營養(yǎng)、視力、貧血指標等進行比較分析。結果顯示：七年間青少年學生形態(tài)指標顯著增長,機能素質(zhì)指標有所下降,營養(yǎng)及貧血狀況有所改善,視力卻居高不下[6]。

王玉霞在《對青少年體質(zhì)素質(zhì)健康狀況的調(diào)查研究》中指出我國青少年學生體質(zhì)狀況總體向好，但問題依然突出：形態(tài)指標發(fā)育水平繼續(xù)提高，發(fā)育速度重新加快；機能指標發(fā)育水平有所下降，發(fā)育速度相對降低；中學生素質(zhì)指標發(fā)育水平降多升少，總體下滑[7]。

《我國青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析》中指出，2000年至2005年期間，從總體趨勢上看，我國漢族城鄉(xiāng)學生7—18歲男女學生的身高、體重和胸圍等形態(tài)發(fā)育水平均有不同程度的增長。2005年與2000年相比，青少年學生的肺活量、50米跑成績、爆發(fā)力和力量耐力素質(zhì)均有所下降。7—22歲漢族學生中超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學生營養(yǎng)健康狀況的另一大因素。與2000年相比，各年齡組的視力不良檢出率均有所上升，且有隨年齡增加視力不良檢出率明顯升高的趨勢[8]。

由此可見，近20多年來我國青少年學生的身體形態(tài)素質(zhì)正向發(fā)展，而肺活量、速度、力量、耐力等身體機能素質(zhì)除少部分在短時間內(nèi)出現(xiàn)正向增長外，大部分青少年學生呈現(xiàn)下滑趨勢，超重與肥胖學生越來越多，視力不良檢出率居高不下，青少年學生的體質(zhì)健康發(fā)展狀況令人堪憂。因此，必須高度關注學生體質(zhì)健康問題，從大局觀考慮影響青少年學生體質(zhì)健康的多種因素，站在新世紀的起點著手各項措施不斷推動健康促進計劃進一步的實施。

健康的身體是每一個人的立身之本，青少年學生作為國家未來發(fā)展的希望，其健康狀況更是備受關注。改革開放以來隨著社會不斷的向前發(fā)展，物質(zhì)生活日益豐富，人們的生活條件有了很大的改善，以此推論，青少年學生的體質(zhì)健康狀況較之以前應該有很大的發(fā)展，但事實卻并非如此，這不得不引起我們的深思。青少年學生體質(zhì)健康下降的原因何在？對此問題的分析大都提及學校、家庭生活的影響及學生自身認識程度的發(fā)展[1，5]?！扒嗌倌辍笔侨松奶囟ń巧A段，學校和家庭構成其主要活動場所，筆者認為對于體質(zhì)健康狀況的認識不夠或者說沒有引起足夠的重視進而采取相關措施，是這個“影響”中不可忽視的一個方面。

2.2 我國青少年學生體質(zhì)健康的監(jiān)測管理現(xiàn)狀

2002年開始在全國試行《國家學生體質(zhì)健康標準》，這是在新的歷史條件下面對社會發(fā)展所產(chǎn)生的新情況新問題采取的促進學生健康發(fā)展的積極措施。同時，為了及時了解我國學生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展變化趨勢及可能出現(xiàn)的新的健康問題，并制定相應的預防措施，教育部從2002年開始建立了“全國學生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡”，每兩年對我國學生體質(zhì)健康狀況進行一次監(jiān)測并發(fā)布公告。學生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡的建立，有利于深入研究中國學生生長發(fā)育和體質(zhì)的變化趨勢；建立經(jīng)常性的學生體質(zhì)監(jiān)測體系，更新檢測指標，更能敏感地反映青少兒童健康狀況的動態(tài)趨勢，其反饋監(jiān)測結果，能為政府部門制定學校衛(wèi)生干預措施提供依據(jù)。

我國學生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡除建立了監(jiān)測網(wǎng)絡的組成與管理體系，還制定了監(jiān)測網(wǎng)絡的實施方案與工作細則，并建立了我國學生體質(zhì)健康監(jiān)測信息管理系統(tǒng)，目的是檢驗學生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡及監(jiān)測信息管理系統(tǒng)的運行情況。學生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡由學生體質(zhì)健康監(jiān)測中心、學生體質(zhì)健康監(jiān)測站以及學生體質(zhì)健康監(jiān)測點學校組成。2002年和2004年分別對全國約18萬學生實施的體質(zhì)健康監(jiān)測結果顯示，我國學生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高、營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善。學生體質(zhì)健康存在的主要問題有：部分身體素質(zhì)指標水平繼續(xù)呈下降趨勢；反映肺功能的肺活量繼續(xù)呈下降趨勢；超重及肥胖學生明顯增多，已成為城市學生的重要健康問題；學生視力不良檢出率仍然居高不下[9]。

全國學生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)分析結果可以宏觀的反應當前我國學生的體質(zhì)健康狀況及近幾年來的發(fā)展趨勢，但對于學生自身健康行為的推動似乎“鞭長莫及”，教師、家長甚至學生自己也只是淹沒在青少年學生體質(zhì)健康狀況下降這一趨勢的大潮中，對學生體質(zhì)健康狀況的認識程度不夠，沒有清晰直觀看到青少年身體素質(zhì)的負向變化。因此，是否可以開發(fā)基于促進青少年學生體質(zhì)健康發(fā)展的面向教師、家長和學生自己的青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價系統(tǒng)？筆者認為值得思考。

3 討論與分析

3.1 我國青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理相關評價軟件的研究

1999年《體育科學》雜志刊登的《學生體質(zhì)數(shù)據(jù)儲存和分析軟件設計的研究》(吳銳創(chuàng))一文中，通過分析體質(zhì)調(diào)研的資料、數(shù)據(jù)分析方法存在問題，歸納和總結解決的方法和途徑，確立“學生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”邏輯模型，并研究設計了“學生體質(zhì)數(shù)據(jù)儲存和分析軟件”系統(tǒng)，軟件系統(tǒng)的應用效果顯示：既方便反映體質(zhì)現(xiàn)狀，又能深入體質(zhì)本質(zhì)研究，有很好的應用前景[10]。時松和、婁曉民等在《學生體質(zhì)健康狀況計算機管理系統(tǒng)的研制與應用》一文中介紹了其自行研制的“學生體質(zhì)健康狀況計算機管理系統(tǒng)”，該系統(tǒng)的功能包括：數(shù)據(jù)錄入、系統(tǒng)維護、統(tǒng)計分析和報表打印。并對河南省1995年51 728名,2000年56 048名學生的體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結果顯示：程序使用模塊化設計,易于擴充和修改，系統(tǒng)使用靈活方便、操作簡單、數(shù)據(jù)處理速度快、易于推廣和普及[11]。

隨著電子競技游戲的普及，基于電子競技游戲模式的學生體質(zhì)健康評價管理系統(tǒng)應運而生?！痘贑/S模式的學生體質(zhì)健康評價分析管理系統(tǒng)》和《C/S與B/S混合模式學生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)設計》分別設計介紹了其設計的系統(tǒng)模塊結構、實現(xiàn)的功能及模塊劃分、系統(tǒng)的優(yōu)勢和應用環(huán)境，認為此系統(tǒng)的開發(fā)可以增強數(shù)據(jù)處理的客觀性，節(jié)省人力，具體完整的反應學生的體質(zhì)發(fā)展狀況，使學生健康管理工作上一個新臺階[12，13]。

吳嘉玲、平越在《網(wǎng)絡環(huán)境下學生體質(zhì)監(jiān)測與訓導實驗室建設與利用》一文中，針對學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)缺乏有效利用，教師沒有進行體質(zhì)健康研究的平臺，教學改革的成果無法進行科學的驗證的現(xiàn)象，提出建立網(wǎng)絡環(huán)境下的“學生體質(zhì)監(jiān)測與訓導實驗室”。該實驗室包括四個模塊：學生健康管理模塊、學生體質(zhì)測試與監(jiān)測模塊、學生體質(zhì)訓導模塊和生命教育模塊，具有監(jiān)測學生體質(zhì)狀況發(fā)展動態(tài)、為改善學生體質(zhì)提供研究平臺、為學生及職工提供體質(zhì)健康促進服務、為學生提供實驗實訓基地的作用[14]。

杜小安、朱斌提出構建我國大學生體質(zhì)健康測試后續(xù)服務管理模式，其框架體系包括搭建大學生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡服務平臺、實施大學生體質(zhì)健康提升工程、加強體質(zhì)弱勢學生群體的重點干預。借助學生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡服務平臺，從健康教育、體質(zhì)健康咨詢指導、組建志愿者服務團隊和強化公共體育課堂干預四個方面進行干預[15]。

《某部知己健康管理結果調(diào)查分析》文中以知己健康危險因素評價與指導軟件對年度體檢干部進行全面評估，在集中教育的基礎上，篩選出部分體質(zhì)量超標、患糖尿病或“三高”(高血脂、高血糖、高血壓)干部，利用生活方式疾病綜合防治系統(tǒng)管理軟件和知己能量監(jiān)測儀監(jiān)測、分析、量化個人的飲食和運動，并做病情追蹤管理。結果管理后參與人員的體質(zhì)量、體質(zhì)指數(shù)、腰圍、血壓等指標明顯改善，血脂、血糖等指標也有不同程度的改善，參與者對該健康管理模式給予充分肯定[16]。

由上可知，對青少年的體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)進行監(jiān)測管理早在十年前就已提出，并對相關的系統(tǒng)設計進行論證，近幾年隨著計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，針對基于網(wǎng)絡的青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價軟件的研究日益增多，有些管理系統(tǒng)投入使用，效果顯著。這提供給我們促進青少年學生體質(zhì)健康發(fā)展及加強體質(zhì)健康監(jiān)測管理工作一個新的思考點：在全國學生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡的基礎上，研發(fā)針對于某地區(qū)某學校的學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理的系列評價工具。

3.2 開發(fā)區(qū)域性青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價軟件的必要性和可行性分析

青少年學生的體質(zhì)測試項目多、數(shù)據(jù)繁雜，每年的《學生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)以省市為單位上報后，學生體質(zhì)健康的實際狀況不能及時具體地反饋給學校體育教師、學生和家長，測試數(shù)據(jù)的效用沒有得到充分的發(fā)揮。加強學校體育工作，促進青少年學生健康成長，離不開學校體育教師對青少年學生體質(zhì)健康狀況的了解和把握，只有體育教師對學生的體質(zhì)狀況有一個清晰的了解，才能更有效地開展學校體育教學工作并有針對性的開出處方化的課外鍛煉計劃。針對這一問題目前已有相關研究，例如《普通高等學校學生體質(zhì)健康標準管理系統(tǒng)》的設計與實驗研究》一文中，作者介紹了開發(fā)《普通高等學校學生體質(zhì)健康標準管理系統(tǒng)》的目的、設計過程和關鍵技術，并用此系統(tǒng)對有關單位的測試數(shù)據(jù)進行成績評定和數(shù)據(jù)處理，同時將測試數(shù)據(jù)與其他省市地區(qū)、全國測試數(shù)據(jù)進行對比，檢驗系統(tǒng)的效度，實驗證明，效果良好[18]?！秾W生體質(zhì)健康管理咨詢系統(tǒng)的研制與實踐》一文中提到，要全面貫徹與落實《標準》的實施,很重要的一項工作是《標準》的軟件化?！稑藴省奋浖到y(tǒng)除了有對學生體質(zhì)健康進行測試、評分與評價的基本功能以外,還要注重學生體質(zhì)健康的診斷、咨詢與處方功能。軟件系統(tǒng)的網(wǎng)絡化功能是《標準》實施的必由之路。建議健康咨詢是《標準》實施的最終目的,要從宏觀上和微觀上對全民學生體質(zhì)健康進行有效地監(jiān)控,就必須將《標準》軟件化并且在實施過程中將所有的軟件系統(tǒng)網(wǎng)絡化[19]?！逗笔〈髮W生體質(zhì)健康綜合評價模型的研究》一文中以湖北省普通高校學生為研究對象,對《標準》中評價大學生體質(zhì)健康狀況的指標體系進行灰色系統(tǒng)關聯(lián)分析,根據(jù)《標準》運用數(shù)理統(tǒng)計方法設計制作了“湖北省大學生體質(zhì)健康綜合評價模型”并對其實用價值進行了驗證。結果表明,用本“評價模型”對學生個體進行定量評價具有較高的靈敏性,其設計思想與大學生體質(zhì)健康水平分布的實際情況相符合,運用本模型可對學生個體或群體進行綜合評價，具有一定的科學性、實用性及靈敏性，且簡便易行[20]。這些研究對于研制區(qū)域性青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)起到了很好的向導作用并提供了堅實的基礎。

3.3 研制區(qū)域性青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價軟件的目的和意義

3.3.1加大體質(zhì)測試管理力度，促使測試數(shù)據(jù)轉化為及時行動地區(qū)學校性的青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)允許相關領導、體育教師和家長、學生自己都參與到體質(zhì)健康的監(jiān)測管理之中，實現(xiàn)多方管理，加大了管理力度；提供各監(jiān)管方的登錄平臺，體育教師、家長可及時準確的了解學生的體質(zhì)健康狀況，學生自己也能及時獲得有關自身體質(zhì)測試的成績和一些處方化的身體鍛煉建議。讓體育教師、家長和學生自己直視青少年學生體質(zhì)下降的事實，促使調(diào)研數(shù)據(jù)及時轉化為相應的行動。

3.3.2加強學校體育工作，增強學生對于自身體質(zhì)健康的管理能力區(qū)域性的青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)也為學校體育教師提供了有效指導學生進行體育鍛煉的平臺，使體育教師的教學工作“有據(jù)可依”，更有針對性和目的性，從而加強學校體育工作，使之更好的為提高青少年學生的體質(zhì)健康服務。在此網(wǎng)絡平臺中，青少年學生作為自身體質(zhì)健康素質(zhì)監(jiān)管方中的一員，可以直接參與到自身體質(zhì)狀況的評價和管理之中，不僅從小培養(yǎng)了青少年學生的健康意識，使其對健康有一個清晰的認識，同時也增強了學生對于自身體質(zhì)健康的監(jiān)管能力。

3.3.3能夠有效發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，構建體育教師和家長、學生三方互動體系學校是青少年學生的主要活動場所，但課余的家庭生活也是對其健康成長有重要影響。區(qū)域性的青少年學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)讓家長切實成為學生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)管者，及時獲得有關青少年學生體質(zhì)健康的評價結果分析資料，以便有方向性的在課余時間監(jiān)督指導學生。體育教師、家長和學生三方互動體系，以內(nèi)外因結合的方式來為青少年學生的體質(zhì)健康服務。

4 結論與建議

(1)最近五次的全國青少年學生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，我國青少年學生的身體形態(tài)發(fā)育素質(zhì)不斷增長，但身體機能素質(zhì)狀況不容樂觀，青少年學生的體質(zhì)健康發(fā)展狀況令人堪憂。

(2)影響青少年體質(zhì)健康狀況的因素是多方面的，不僅僅是體育鍛煉不足以及生活方式改變帶來的睡眠不足、精神緊張、生活壓力加大等原因，沒有及時把學生的體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)轉化為相關的實際行動來提升學生的健康促進意識也是其中一個重要因素。

(3)隨著計算機技術的飛速發(fā)展，研究者相繼研發(fā)設計出了一些體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價軟件，有些管理系統(tǒng)已投入使用，效果顯著?？梢砸源藶槠鯔C研發(fā)區(qū)域性的學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)，以具體到學生個人的監(jiān)測力度來促進青少年學生的健康發(fā)展。

(4)區(qū)域性的學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)的研制以調(diào)查分析為基礎，對學生、家長和教師發(fā)放調(diào)查問卷，分析地區(qū)學校在當前青少年健康發(fā)展及監(jiān)測管理中存在的問題，獲得系統(tǒng)研制開發(fā)的前期數(shù)據(jù)資料。

(5)不同地區(qū)的青少年學生體質(zhì)健康發(fā)展狀況有各自不同的特點，該系統(tǒng)軟件分析的學生體質(zhì)數(shù)據(jù)資料可以在體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)的基礎上增加或較少，以更能反映本地區(qū)、本學校的學生體質(zhì)健康狀況為目的。

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