■天津市薊縣漁陽鎮(zhèn)中學(xué) 黃春曉

人們常常用“為人師表”四個(gè)字衡量一個(gè)教師，同時(shí)它也是每個(gè)教師的職業(yè)道德。國家的振興和發(fā)展，關(guān)鍵取決于教育，沒有教育就沒有社會的進(jìn)步。我國基礎(chǔ)教育正處于重大變革階段。學(xué)識較淺、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，如何能盡快地適應(yīng)教育的這一根本變革，是擺在廣大青年教師面前的一個(gè)重要課題。在教育教學(xué)改革中，教師的素質(zhì)起著決定性的作用，教師應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德，中國是尊師重教的文明古國，教師是連接過去、現(xiàn)在和將來的紐帶，具有高尚的師德和淵博的知識，是作為合格教師的前提條件。教師是人類靈魂的工程師、人類文明的建設(shè)者和傳播者、學(xué)生健康成長的引路人，在培養(yǎng)人才的活動中，教師擔(dān)負(fù)著教書育人的特殊使命。要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才，教師必須具備良好的師德和素質(zhì)。

一、錘煉師德修養(yǎng)，提高品德素質(zhì)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，實(shí)施素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。教師肩負(fù)著教書育人的重任，有人說教師是春蠶、是蠟燭、是人梯……是春蠶就要為人民吐盡最后一根絲；是蠟燭就要為社會燃盡自己；是人梯就要為祖國的強(qiáng)大多培養(yǎng)棟梁之材。只講奉獻(xiàn)不求回報(bào)，才配做教師，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。

那么，青年教師如何走出正確的第一步？應(yīng)具備什么樣的道德？如何提高自身素質(zhì)呢？概括起來應(yīng)做到以下六點(diǎn)：①熱愛祖國，獻(xiàn)身教育；②遵循規(guī)律，教書育人；③學(xué)而不厭，勇于探索；④熱愛學(xué)生，誨人不倦；⑤愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；⑥講究文明，以身作則。對于剛剛走上工作崗位的青年教師，一定要處理好以下三個(gè)關(guān)系：一是教師個(gè)人與整個(gè)人民教育事業(yè)之間的關(guān)系；二是教師作為勞動者與其勞動對象學(xué)生之間的關(guān)系；三是教師的職業(yè)勞動與自身人格塑造的關(guān)系。因此，良好的師德和素質(zhì)如果用一句話來概括，就是獻(xiàn)身教育，熱愛學(xué)生，為人師表，教書育人，知識淵博，誨人不倦，這是師德的精華。

崇拜、模仿教師是孩子們的天性。教師思想道德、情操和言行，對學(xué)生有著巨大的示范作用，并容易產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。青年教師從教時(shí)間短、工作閱歷淺、分析問題思考問題的深度不夠，再加上社會上某些不良風(fēng)氣的影響，很可能會形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀。如果一個(gè)教師觀點(diǎn)不正確，平時(shí)不注意自己的言行，不求上進(jìn)，甚至道德敗壞，那么他的學(xué)問再大也不能成為學(xué)生心目中的“師表”。如果教師本人在他的學(xué)生心目中沒有威信的話，不論把教師的勞動說得多么高尚，多么偉大，那都不過是一句空話而已。而當(dāng)學(xué)生毫不保留地信賴教師的精神力量時(shí)，他們就會愛戴教師，并聽從他的引導(dǎo)。被尊為人師的教師，特別是青年教師，更要從一言一行做起，切實(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以積極向上的道德風(fēng)貌、健康的情趣去影響學(xué)生，做學(xué)生的崇高偶像。

二、心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神

教育的目的是多出人才，出好人才。要全面提高教學(xué)質(zhì)量。從歷史發(fā)展的長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明源遠(yuǎn)流長，但如果沒有教師，它就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧、陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩與新一代，連接著人類的過去和未來。教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平凡、瑣碎、默默無聞。教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的名聲和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。一名人民教師就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。作為青年教師，一定要明白教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

教師必須具備良好的職業(yè)道德，身教重于言教，教師的職業(yè)是功在當(dāng)代、利在千秋。教師的職業(yè)道德與社會的發(fā)展、國家的興旺緊密相關(guān)，以身作則，嚴(yán)于律己，是教師的職業(yè)特點(diǎn)，愛崗敬業(yè)，教書育人是教師的義務(wù)。試想，一個(gè)只說不做，或只要求別人做到，而不嚴(yán)格要求自己的教師稱職嗎？你能說他愛崗敬業(yè)嗎？他能肩負(fù)起歷史賦予的重任嗎？教育事業(yè)是決定一個(gè)國家興衰的關(guān)鍵，教師愛職業(yè)、愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，就是愛國，也只有這樣，我們的國家才有希望。

三、培養(yǎng)廣泛的興趣和特長，提高自身素質(zhì)

教師崇高的形象在于教師自身的內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。教師往講臺上一站，從頭到腳都是教材，所以，對一名人民教師的要求是：重師德，做表率，通過自身的學(xué)識、品格、能力和教學(xué)藝術(shù)，對學(xué)生耳濡目染使其潛移默化，用自己的言談、舉止示范性取信于學(xué)生。素質(zhì)教育賦予教師的使命是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，智力得到發(fā)展，能力得到提高，思想素質(zhì)得到升華。

古人說“親其師、信其道”。這句名言告訴我們，人的感情是有潛移功能的，也就是說要想使學(xué)生喜歡你所教學(xué)科，必須要讓學(xué)生對你這個(gè)老師有感情。尊重他人是做人的準(zhǔn)則，敬業(yè)愛生是做教師的道德標(biāo)準(zhǔn)。愛能融化冰雪，沒有愛就沒有真正的教育。尊重他們的勞動，相互友愛共同進(jìn)步。教師應(yīng)是一個(gè)建設(shè)者，是藝術(shù)家，是知識、真理和信仰的傳播者，是前進(jìn)路上的引路人。教師還應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有方，嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提。教師自身應(yīng)德正業(yè)勤，以“師者為道高，表者為楷?！眹?yán)格要求自己。此方面的極限是“人到無求品自高”。教師要有特長，沒有特長的教師，便難以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長。青年教師愛好廣泛，這是培養(yǎng)自身特長的良好基礎(chǔ)?？鬃由茖W(xué)，廣泛涉獵，精通“六藝”，對弟子的影響非同尋常。青年教師只要有興趣、有毅力、有熱情、有忠誠熱愛教育事業(yè)的一顆心，是能夠練就幾手“絕活”的。讓學(xué)生的一切優(yōu)美品質(zhì)都在真善美中萌芽，在教師嚴(yán)于律己、為人師表的示范中開花。這樣，在教育教學(xué)中，才能稱得上是一位“合格加特長”的人民教師，才能真正做到既教書又育人。

總之，青年教師既然從事了教師職業(yè)，就意味著整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)，必須鼓起勇氣，義無反顧地朝著更高的師德和素質(zhì)目標(biāo)，不斷攀登。