鋼琴教學(xué)探索

喬文

(臨汾市文化藝術(shù)學(xué)校，山西臨汾 041000)

鋼琴教學(xué)探索

喬文

(臨汾市文化藝術(shù)學(xué)校，山西臨汾 041000)

學(xué)生練琴時(shí)需要注意三個(gè)問(wèn)題:(1)練琴時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考;(2)練琴時(shí)要積極地運(yùn)用和發(fā)展自己的聽(tīng)覺(jué);(3)練琴時(shí)要運(yùn)用正確而靈活的方法，有效地提高練琴效率。

練琴;方法;練習(xí)

作為一名藝術(shù)中專(zhuān)的鋼琴教師，在這十余年的教學(xué)生涯中，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常的面授課，還要使學(xué)生在課后的練習(xí)中，能夠充分地利用時(shí)間，進(jìn)行正確的、有效的練習(xí)。那么練琴就成為學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是所有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生每日必修課，要想提高自己的演奏水平，除了需要得到教師的正確指導(dǎo)，更需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力練習(xí)，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。那么，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)練琴呢?

這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，每個(gè)練習(xí)鋼琴的學(xué)生都能說(shuō)出個(gè)一二，不過(guò)，遺憾的是，許多學(xué)生并沒(méi)有真正解決這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有充分重視這個(gè)問(wèn)題。這些學(xué)生的演奏，尤其是他們?cè)诶蠋熌抢镅葑嘁皇仔聦W(xué)的樂(lè)曲時(shí)，總也少不了出現(xiàn)音符、節(jié)奏、指法、句法等方面的錯(cuò)誤。他們很少注意到樂(lè)譜上的各種記號(hào)，缺乏對(duì)音響層次的區(qū)別，彈出的聲音平淡枯燥，更談不上音樂(lè)表現(xiàn)了。給這樣的學(xué)生上課，我常常將其稱為“改錯(cuò)課”，因?yàn)閮H僅為他們糾正各種錯(cuò)誤，提醒他們留意作曲家的指示，就足以占去整節(jié)課的時(shí)間，而一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)另外一首曲子時(shí)，他們往往又會(huì)“故伎重演”。造成這種狀況的根本原因就在于這些學(xué)生不懂得應(yīng)該怎樣練琴，他們?cè)诰毲偕洗嬖谥涣嫉牧?xí)慣以及不恰當(dāng)?shù)姆椒?，因此，許多在練琴過(guò)程中可以有學(xué)生自己來(lái)解決的問(wèn)題非但沒(méi)有得到正確的解決，反而成了需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)糾正的錯(cuò)誤。這樣一來(lái)，不僅他們自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中走了許多彎路，學(xué)習(xí)效率低下，也使教師不得不進(jìn)行許多重復(fù)勞動(dòng)，教學(xué)工作也因此停留在糾正錯(cuò)誤這樣的初級(jí)階段，難以深入下去。

在教學(xué)中要改變這種狀況，僅僅耐心地為學(xué)生指出所有的錯(cuò)誤并幫助他們改正是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有先教會(huì)學(xué)生如何練琴，幫助他們形成正確的練琴方法，培養(yǎng)他們良好的練琴習(xí)慣，才能標(biāo)本兼治，使他們的學(xué)習(xí)情況發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

要教會(huì)學(xué)生如何練琴，我覺(jué)得，主要得從三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)他們。

第一、要教學(xué)生在練琴時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，學(xué)生練了一個(gè)星期的新曲子，上課時(shí)老師問(wèn)他，這首曲子是什么調(diào)?幾幾拍?什么樣的情緒?這些在開(kāi)始練習(xí)一首新曲子首先應(yīng)該弄清楚的問(wèn)題，十有八九的學(xué)生在回答時(shí)卻猶豫不決，要想半天。再比如，曲子中一些由于音樂(lè)表現(xiàn)上的原因而需要在演奏指法上有所調(diào)整和變化的地方，學(xué)生對(duì)樂(lè)譜上標(biāo)示得清清楚楚的指法卻視而不見(jiàn)，而他自己的指法不僅沒(méi)有章法，且毫無(wú)道理。至于對(duì)連線、休止符、各種強(qiáng)弱記號(hào)、表情記號(hào)視若無(wú)睹的地方，那更是數(shù)不勝數(shù)。這種情況若是發(fā)生在初學(xué)者的身上，那主要是因?yàn)樗麄儗?duì)看樂(lè)譜還不太習(xí)慣，對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)常識(shí)還不熟悉?？墒?，若是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，那就不僅僅是視譜上的原因了，主要原因在于他們“不動(dòng)腦筋”。因?yàn)樯鲜鰡?wèn)題一經(jīng)指出，這些學(xué)生會(huì)立刻意識(shí)到，很明顯，他們并不是不知道這些知識(shí)，而是不知道去運(yùn)用這些知識(shí)，總是習(xí)慣等待老師向他們發(fā)出指示，而不是靠自己的獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)于這樣的學(xué)生，我的方法是讓他們?cè)诰毲贂r(shí)多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。例如，為什么是2/2拍而不是4/4拍?為什么譜子上要用這個(gè)指法?適不適合我，有沒(méi)有更合理的指法?樂(lè)句該如何劃分?該用什么樣的表情、力度來(lái)演奏?等等?？傊?，如果引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)靠自己的思考和分析能力去掌握一首樂(lè)曲，學(xué)生就會(huì)慢慢形成自我學(xué)習(xí)和自我判斷的練琴習(xí)慣，他們的練琴效率也會(huì)因?yàn)樗伎寄芰Φ奶岣叨笥虚L(zhǎng)進(jìn)，這要比教師“滿堂灌”的效果好得多。

第二、教學(xué)生在練琴時(shí)要積極地運(yùn)用和發(fā)展自己的聽(tīng)覺(jué)。有的學(xué)生練琴很努力、刻苦，曲子也彈得很熟練，手指跑得飛快，可是彈出的聲音卻很粗糙。這些學(xué)生的問(wèn)題在于，他們?cè)凇翱础弊约旱难葑啵鴽](méi)有去“聽(tīng)”自己的演奏。他們的眼睛牢牢地盯著琴譜和琴鍵，注意力主要集中在避免彈錯(cuò)音上，而對(duì)自己彈奏的音質(zhì)、音色卻缺乏應(yīng)有的關(guān)注，這也是不會(huì)練琴的一種表現(xiàn)。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，要使演奏的音質(zhì)得到完善，敏銳的聽(tīng)覺(jué)以及對(duì)音色的辨別是必不可少的。即使是做基本的技術(shù)練習(xí)，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的積極參與，也不可能收到良好的效果。例如，學(xué)生在彈音階和琶音時(shí)最常見(jiàn)的問(wèn)題是不均勻——速度和音色上的不均勻，速度上的不均勻可以通過(guò)打拍子來(lái)解決，可是音色上的不均勻僅僅靠教師指出哪個(gè)音太重或哪個(gè)音太輕還不能解決問(wèn)題，這需要學(xué)生運(yùn)用自己的聽(tīng)覺(jué)，仔細(xì)辨別每個(gè)音的音量、音色是否統(tǒng)一，進(jìn)而通過(guò)調(diào)整自己的觸鍵，反復(fù)檢驗(yàn)，最終達(dá)到音質(zhì)上的均勻一致。在演奏復(fù)調(diào)作品時(shí)，對(duì)聽(tīng)覺(jué)注意力的要求就更高了，如果學(xué)生不能仔細(xì)傾聽(tīng)每一個(gè)聲部的進(jìn)行，并對(duì)各個(gè)聲部在音色上予以區(qū)別，是無(wú)法演奏好這些作品的。所以，對(duì)于那些不懂得運(yùn)用自己的耳朵的學(xué)生，教師更要著重培養(yǎng)他們仔細(xì)傾聽(tīng)自己演奏的習(xí)慣，提醒他們?cè)诰毲贂r(shí)聽(tīng)清自己彈出的每一個(gè)音，并能鑒別這個(gè)音是否達(dá)到它應(yīng)具備的質(zhì)量。如果學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)來(lái)指導(dǎo)自己的練琴，那將是他們的一大進(jìn)步，因?yàn)檫@樣一來(lái)，他們的練琴將不再是手指盲目的機(jī)械動(dòng)作，而會(huì)更加有目的性，練琴質(zhì)量也會(huì)有很大的提高。

第三、教學(xué)生在練琴時(shí)運(yùn)用正確而靈活多樣的方法，從而有效地提高練琴效率。為什么有的學(xué)生在練琴上投入的時(shí)間不少，卻事倍功半，收效甚微，而有的學(xué)生卻能夠用相同的練琴時(shí)間收到明顯的成效呢?這其中除了學(xué)生在能力上的差異外，最主要的原因還是在于練琴效率的高低，而練琴效率的高低又取決于他們練琴方法的得當(dāng)與否。有些學(xué)生總是習(xí)慣把曲子從頭至尾一遍又一遍地反復(fù)彈奏，時(shí)間花了不少，可是樂(lè)曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)卻一點(diǎn)也沒(méi)有得到解決;有的學(xué)生雖然知道自己在演奏中存在的問(wèn)題，也花了時(shí)間去重點(diǎn)練習(xí)，可是沒(méi)能徹底解決;還有的學(xué)生在單手還不能準(zhǔn)確而完整彈奏的情況下，就急著雙手配合，結(jié)果是欲速則不達(dá)，不但演奏得不流暢，而且總是容易出錯(cuò)等等，所有這些現(xiàn)象都是由于學(xué)生們?cè)诰毲贂r(shí)沒(méi)有選擇一個(gè)合適的方法。例如，每一首樂(lè)曲都會(huì)有一些較難掌握的段落，這些段落需要花費(fèi)更多的時(shí)間練習(xí)，才能演奏得像其他段落一樣流利，那么，就需要我們將這些段落抽出來(lái)，給予重點(diǎn)練習(xí)，等練得有把握了，再完整地演奏，就會(huì)收到更好的效果。多聲部的復(fù)調(diào)作品在演奏上不但要求分清主次，更要求清楚的聲部進(jìn)行，因此，在對(duì)每個(gè)聲部有足夠的了解之前就急于雙手配合是不明智的。要彈好這類(lèi)作品，不僅要分手練，幾個(gè)聲部組合者練，只有這樣，當(dāng)完整的演奏這首作品時(shí)，才能保持頭腦和手指的清晰。對(duì)于一些音符密集、需要手指快速跑動(dòng)的樂(lè)曲或樂(lè)段，若想演奏得十分精確，僅僅靠簡(jiǎn)單重復(fù)式的練習(xí)是不夠的，如果嘗試著用不同的節(jié)奏型(例如增加附點(diǎn)節(jié)奏、改變音型等)、不同的力度(如強(qiáng)變?nèi)?、漸強(qiáng)漸弱等)、不同的速度(慢速、中速、快速)等一些多樣化的練習(xí)方法，那將會(huì)對(duì)手指的干凈利落和節(jié)奏的準(zhǔn)確、清晰更加有益，效果也更顯著。其實(shí)，練琴的方法是多種多樣、因人而異的，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，也會(huì)有各不相同的問(wèn)題，教師不但要為他們指出問(wèn)題所在，也應(yīng)該為他們指出解決問(wèn)題的途徑和方法，最主要的是使學(xué)生能夠根據(jù)自身的具體情況找到最適合自己的練琴方法，并會(huì)靈活變通地加以運(yùn)用，從而使他們?cè)诰毲龠^(guò)程中發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)生們的練琴時(shí)間是有限的，掌握了行之有效的方法，提高了練琴的效率，就能使他們?cè)谟邢薜木毲贂r(shí)間里取得最大的進(jìn)步。

第四、教學(xué)生合理地安排練琴時(shí)間。首先，只有保證了時(shí)間，才能出效果，出成績(jī)。每天四小時(shí)的練習(xí)，最合標(biāo)準(zhǔn)。把四個(gè)小時(shí)按上下午平均分配，一段時(shí)間練習(xí)技巧，另一段時(shí)間練習(xí)樂(lè)曲。其次，在練習(xí)的過(guò)程中，必須專(zhuān)心致志，集中全部精神于你所練習(xí)的曲子上，否則你的練習(xí)的價(jià)值就為之大減了。以注意力高度集中、精神振奮的態(tài)度去練習(xí)，則半小時(shí)的練習(xí)比漫無(wú)目的、散漫的一小時(shí)練習(xí)要有效得多。所以，在練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有捷徑，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印才能到達(dá)勝利的彼岸。

上述四個(gè)方面是對(duì)學(xué)生在練琴過(guò)程中的一點(diǎn)建議，貫穿練琴過(guò)程的始終，并且是相互結(jié)合在一起的。選擇適當(dāng)?shù)木毲俜椒ū旧砭褪且粋€(gè)思考、分析和判斷的過(guò)程，而仔細(xì)傾聽(tīng)自己的演奏時(shí)，也離不開(kāi)積極的思維活動(dòng)?？傊@四個(gè)方面缺一不可，只有使學(xué)生們學(xué)會(huì)多多思考、注意傾聽(tīng)、講究方法，他們?cè)诰毲龠^(guò)程中才會(huì)有所得、有所學(xué)、有所提高。

古人云:“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！惫P者認(rèn)為，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教師在向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重向他們傳授如何去獲取和掌握這些知識(shí)的方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有先教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)鋼琴以及在練琴中須注意的問(wèn)題，才能使他們能夠更好地去學(xué)習(xí)和練琴，教學(xué)過(guò)程才能形成良性循環(huán)，學(xué)生才能獲得最大的收益。

［1］周廣仁編著.鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練［M］.北京:高等教育出版社，1990.10.

［2］(匈)約瑟夫迦特著.鋼琴演奏技巧［M］.北京:人民音樂(lè)出版社，2001.10.

［3］(俄)約瑟夫列文著.鋼琴?gòu)椬嗟幕痉▌t［M］.北京:人民音樂(lè)出版社，2004.4.

［4］(波)約霍夫曼著.論鋼琴演奏［M］.北京:人民音樂(lè)出版社，2003.3.

［5］克格漢密爾頓著.鋼琴演奏中的觸鍵與表情［M］.北京:人民音樂(lè)出版社，1995.5.

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2011-03-23