趙廣建

（三門峽中等專業(yè)學(xué)校 電子部，河南 三門峽 472000）

我和中職生相處了20年的時光，對他們這個社會上特殊的群體或多或少有些了解。他們在上課時無精打采，昏昏欲睡；聽到下課的鈴聲，像沖鋒陷陣的勇士，迅速“覺醒”，活潑好動，富于幻想。雖然都想過上幸福的生活，但不能付出辛勤的努力。他們的父母竭盡所能供養(yǎng)自己的孩子，過上他們所認(rèn)為的幸福生活，但受自身教育程度的制約，只能把人類最基本的生理需求和安全需求灌輸給孩子，教師怎么能夠要求學(xué)生在進(jìn)校時就具有社會交流需求、尊重需求和自我價值實(shí)現(xiàn)需求等高層次的需求呢？

每年八月份我都要到農(nóng)村學(xué)生家中去招生，看到一種奇怪的現(xiàn)象：多數(shù)學(xué)生在父母下地干活時自己在家看電視，到了吃飯的時候連飯都不做，等著父母拖著疲憊的身體回來后做飯，有的孩子甚至還指責(zé)媽媽做的飯不好吃。仿佛他們在家的責(zé)任就是為了更好地證明父母的耐心和責(zé)任。他們是被長輩溺愛的一代，缺乏學(xué)習(xí)動力，缺乏責(zé)任心，沒有生活目標(biāo)，也就可以理解了。

愛，能使人覺醒，使人行動。教師對學(xué)生的那種博大的愛就應(yīng)該體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)中，循序漸進(jìn)、持之以恒地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的專業(yè)課的佳境，教師也會由此提高自己作為一名中等職業(yè)教師的職業(yè)幸福指數(shù)。我是通過以下幾種激勵法進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)的，收到了良好效果。

1.激勵學(xué)生信心，樹立職業(yè)夢想

擁有夢想的人，總是在不知不覺中創(chuàng)造出讓世界震驚的奇跡。記得一位偉人說過：你要有系鞋帶的能力，你就有乘宇宙飛船探月的能力，只是看你后天如何培養(yǎng)這種能力了。

我們大部分人都和小孩打過交道，一個再懶惰的小孩，碰到想要的東西時，也會哭鬧著像只打不死的蟑螂，我一直在想怎樣才能點(diǎn)燃剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的夢想火把，讓他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

我試著去改變學(xué)生思想深處固有的偏見和一些不良習(xí)慣，他們第一次接觸中職教育，我把他們當(dāng)成出生嬰兒一樣對待，耐心地教導(dǎo)：無論任何事物，包括專業(yè)課學(xué)習(xí)，只有你真心喜歡它，它才會回報你；志不立，就沒有方向，既然選擇了機(jī)電專業(yè)，就確立了職業(yè)方向，接著就應(yīng)該不斷地自我激勵，相信自己一定能夠?qū)W好本專業(yè)課程。為此，我和學(xué)生共同想出了許多勵志語激勵學(xué)生信心，如：“青春有夢，勇敢去追”、“戰(zhàn)勝自己才能超越他人”、“改變自己，撐起未來”。

2.激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己

一個社會，只有不同階層的人員均衡發(fā)展，才能促進(jìn)它的迅速進(jìn)步。再好的設(shè)計(jì)必須經(jīng)過高水平技師的優(yōu)秀制造才能有效地服務(wù)社會。中職學(xué)生意識不到自己在職業(yè)選擇方面的優(yōu)勢，盲目地與自己上高中的同學(xué)攀比邏輯思維能力，使自己迷失了前進(jìn)的動力，許多人出現(xiàn)了虛無飄渺的夢游特征，目光呆滯，眼神迷茫，成天一副恍惚不定的樣子。

讓學(xué)生放大自己的優(yōu)勢——形象思維能力，讓學(xué)生弱化自己的劣勢——邏輯思維能力，這一艱巨的任務(wù)成為我們每個專業(yè)課教師的職責(zé)。每次在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)倦怠情緒時，及時地給他們講一個相關(guān)專業(yè)科學(xué)家的故事能收到十分好的效果。

3.激勵學(xué)生斗志，提高學(xué)生的時間商數(shù)

一個從學(xué)校退學(xué)的機(jī)靈小伙子告訴我說，上學(xué)簡直是浪費(fèi)他的時間，上學(xué)學(xué)的東西社會上都用不到。他在這個飯店干上幾周，在那個流水線干上半年，后來干脆什么也不干了，每天只是起床、吃飯、睡覺，甚至?xí)鴪蠖疾豢础?/p>

許多中途退學(xué)的學(xué)生看上去都挺聰明，他們有一個共同的特征：非常缺乏耐心。他們沒有讓自己所受的教育產(chǎn)生作用，在教育產(chǎn)生作用之前，他們就停止了自我發(fā)展。他們退學(xué)的原因是不知道在學(xué)校該做什么，所以感覺在虛度時光，還不如先打工掙錢。他們也想上進(jìn)，但是他們又苦于找不到方法。每當(dāng)遇到要退學(xué)的學(xué)生，我都要讓他做一道關(guān)于時間的計(jì)算題：我們假設(shè)某年度為365天，除去52個雙休日（共計(jì)184天），一天工作八小時，實(shí)際工作天數(shù)為261天。如果一個初中畢業(yè)生沒有學(xué)技術(shù)直接去打工的話，年薪最高達(dá)15000元，那么每小時的價值是7.18元，35年累積每小時的價值是65589.3元。而再花費(fèi)五年時間上完職校并得到鍛煉的學(xué)生，年薪可達(dá)3萬元，每小時的價值是14.37元，30年累積每小時的價值是112517.1元。等這兩個人在35年后對比時，上職專的學(xué)生比農(nóng)民工每小時累積多收入46928.1元，每天累積多收入375424.8元。

每個人在社會上的價值基本上是根據(jù)他的月收入來衡量的，而月收入又與一個人的教育總量成正比，無論你是個體老板還是打工者都遵循此規(guī)律。

4.提供充足材料，保證每人獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)課題

雖然小組活動可以提高成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，但是在中職學(xué)生初中級技能訓(xùn)練中不宜采用，否則會造成即使兩人一組也會出現(xiàn)總是一個人在干而另一個人在看的現(xiàn)象，他們還不具備主動學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們專業(yè)課老師合理安排實(shí)訓(xùn)課題，提高學(xué)生興趣，每次課程都能讓學(xué)生看到每一個配電盤的通電效果，不斷強(qiáng)化學(xué)生的工作成就感。

5.傳遞法敘述工作原理和操作方法，加強(qiáng)理解與記憶

記得有一個課代表曾對我說過，雖然做完了實(shí)驗(yàn)，但是我們還是記不住工作原理，能否把晦澀難懂的專業(yè)課工作原理敘述得像動畫片那樣吸引人呢？這實(shí)在是太難了。不過我還是和她一道想起了辦法：在通電動作過程中，看著動作的元件敘述工作原理，并且采用上一個做完實(shí)驗(yàn)的學(xué)生給下一個實(shí)驗(yàn)的學(xué)生復(fù)述一遍的方法，不僅增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，而且鍛煉了學(xué)生的當(dāng)眾講話能力。我們經(jīng)過共同商議把這種學(xué)習(xí)方法稱為傳遞敘述法。

6.貫穿背景音樂，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往

我們都有記歌詞的經(jīng)歷，為什么記歌詞比記課文好記呢？這里面有一個記憶技巧問題。很多人會說，只有全神貫注才有利于學(xué)習(xí)和記憶。其實(shí)不然，人的大腦是在腦電波為a波長時最有利于記憶，也就是我們在睡覺前半個小時所產(chǎn)生的放松狀態(tài)的腦電波。有許多歌詞正因?yàn)榕渖狭司哂羞@種波長的音樂，才使得歌詞更便于記憶了。

有創(chuàng)新才能有發(fā)展，面對學(xué)生上課睡覺現(xiàn)象，我嘗試采用播放《潛腦音樂》和《愛和樂》的方法，讓音量盡可能小，形成背景音樂的效果，使學(xué)生在輕松的氛圍中，讓“音軌”把專業(yè)知識像歌詞一樣印入學(xué)生大腦。學(xué)生課后評價說：原來學(xué)習(xí)可以如此輕松。

總之，教無定法，貴在得法。一個用心的教師一定會總結(jié)出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的職教學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)最好的發(fā)展。

［1］張振學(xué)著.制度高于一切.中國商業(yè)出版社.

［2］松原洋平著.圖說電氣知識與應(yīng)用.科學(xué)出版社.

［3］品學(xué)詩著.進(jìn)化中的機(jī)器人.江蘇教育出版社.

［4］弗里丹著.女性的奧秘.萬卷出版社.

［5］斯蒂文·霍爾.TQ決定命運(yùn).吉林出版社.

［6］申曉紀(jì)著.低層次需求.學(xué)林出版社.