高靜

（精河縣大河沿子中學(xué)，新疆 精河 833305）

中學(xué)生就像春天里的一片麥苗，生機(jī)勃勃、春意盎然，充滿無限的希望和生機(jī)，但又良莠不齊，這是不可否認(rèn)的事實。為了教育好每一個學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，就需要動員各方面的力量，從多方面入手，有的放矢，對癥下藥，以愛心喚回孩子的自信心、上進(jìn)心和責(zé)任感，使他們成為合格的人才。

我們平時所指的“后進(jìn)生”大體可分為兩類：品行差的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生。

一、品行差的學(xué)生產(chǎn)生的原因及解決對策

品行差的學(xué)生大多是受家庭、社會、學(xué)校等多方面的影響而形成的。

從家庭的角度講，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，平時既受到父母的寵愛，又得到祖父母、外祖父母的疼愛，大有“三千寵愛集一身”的感覺。有些家長過分溺愛孩子，對孩子身上的缺點、錯誤不能及時給予指導(dǎo)、指正，甚至有時袒護(hù)孩子的缺點，使孩子養(yǎng)成自私、處處以自我為中心、唯我獨尊而又脆弱的性格；個別家長自身品行不端，正如“三字經(jīng)”中所言：人之初、性本善，性相近、習(xí)相遠(yuǎn)。孩子從小就生活在一個不遵守法規(guī)、缺乏社會公德的家庭中，因而就很難樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

從社會的角度講，孩子在成長階段所需的健康的精神糧食不足，部分宣傳媒介不考慮孩子成長的需要，大肆宣傳兇殺、情殺、搶劫、揮霍享受的場景;有些娛樂場所的經(jīng)營業(yè)主唯利是圖，一切從經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，本應(yīng)限制對孩子開放的娛樂場所（如舞廳、網(wǎng)吧、游戲廳等）全面對孩子開放；受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，美的、丑的東西統(tǒng)統(tǒng)涌向國內(nèi)，由于法規(guī)制度不夠健全、社會公德意識不強(qiáng)、社會環(huán)境不夠凈化，一些不良現(xiàn)象開始滋生、蔓延。孩子的是非辨別能力和抵抗能力不強(qiáng)，容易受到外界不良環(huán)境的誘惑、影響，進(jìn)而深陷其中，不能自拔，嚴(yán)重影響身心的健康成長，甚至走向犯罪道路。

從學(xué)校的角度講，教師是辛勤的園丁，負(fù)有教書育人的重任，他們既是知識的傳授者，又是孩子心靈的塑造者。絕大多數(shù)孩子對老師的話都很重視，老師一句贊賞的話可以讓孩子興奮不已，甚至成為孩子人生道路上的一種驅(qū)動力；一句惡意的諷刺、批評會讓孩子沮喪不已，甚至?xí)购⒆邮プ孕判暮蜕畹呐d趣，破罐子破摔。如某雜志刊載：有一個初中的男生，調(diào)皮搗蛋很不招老師的喜歡。有一天這個孩子找到班主任，對班主任說：“老師，我也想加入共青團(tuán)?！边@本是一個教育孩子、使孩子積極追求上進(jìn)的好機(jī)會，但班主任卻諷刺他說：“就你這樣的學(xué)生還想加入共青團(tuán)，你去加入流氓集團(tuán)吧！”從此這個孩子徹底失去了上進(jìn)心，脫離了班集體，和社會上的犯罪團(tuán)伙攪在一起，走向了犯罪的深淵。

要改變這種現(xiàn)象，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，樹立轉(zhuǎn)變一個“后進(jìn)生”與培養(yǎng)一個大學(xué)生同樣重要的觀點，要善于發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點，多與他們進(jìn)行交流、溝通，激發(fā)他們的進(jìn)取心和上進(jìn)心。

其次，要做好這些孩子的轉(zhuǎn)化工作，必須做到家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合。家長應(yīng)以身作則，把真、善、美的東西通過言傳身教傳授給孩子；要不斷凈化社會環(huán)境，給孩子的成長提供更多、更好的精神食糧；教師要義不容辭地承擔(dān)起育人的重任，在“授業(yè)、解惑”的同時，做好“傳道”工作。中央曾明確指出：“關(guān)心和保護(hù)中小學(xué)生的健康成長，不僅是教育部門和學(xué)校的職責(zé)，而且是全社會的責(zé)任和義務(wù)?！?/p>

只有把家庭教育、社會教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成全社會共同關(guān)注、關(guān)心這項工作，才能卓有成效地抓好、做好這項工作。

二、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生產(chǎn)生的原因和解決對策

學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生產(chǎn)生的原因，一般來說和以下幾點有關(guān)：學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力、意志薄弱、基礎(chǔ)知識差、學(xué)習(xí)能力有限、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/p>

要解決好這些問題，首先要培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會努力學(xué)習(xí)，積極探索，教學(xué)也就取得了一半的成功。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有多種，而師生關(guān)系是最為重要的。

如果教師有淵博的知識，并善于運用靈活多樣、深入淺出、生動活潑的方法傳授知識，孩子就樂于接受教師的教育，認(rèn)同老師，認(rèn)同老師教授的這門課程，進(jìn)步很快；反之，學(xué)生在不喜歡某老師的同時，對老師所教授的這門課程就會逐漸失去興趣。其次，要讓學(xué)生體會成功的快樂，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀生常能感受到成功的快樂，而“后進(jìn)生”卻很少體會到這種快樂。

實踐證明：體驗到成功快樂的人，更能激發(fā)起成功的意念和力量。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，使學(xué)生由閃光點及所承受的愛來感受到美好的希望，以喚起學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情感、活躍的思維、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一個好的開端，對于學(xué)習(xí)成績較差、基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生可以適當(dāng)降低課堂提問和家庭作業(yè)的難度，讓他們也時刻體會到成功者的快樂。

作為老師，我欣賞黃靜華老師說的一句話：“假如我是孩子，假如是我的孩子。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！苯處熞胁┐蟠葠鄣男貞选２┐缶褪且凶銐虻哪土鸵庵玖?，慈愛就是要有母親般的情懷。有了博大、慈愛的心境，老師就能以欣賞的眼光看待學(xué)習(xí)差的學(xué)生。成績差的學(xué)生思維形式可能和成績好的學(xué)生有所不同，而這種不同的背后也許正反映了他們的聰明智慧。再者，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生本身就很怕別人瞧不起，因此，老師要特別注意別碰他們的“傷口”，否則，“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作會前功盡棄。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一項艱苦的長途跋涉，需要全社會共同來承擔(dān)這項重任。特別是作為教書育人的老師，除需具備堅強(qiáng)的毅力、充足的知識和耐心，更需要具備足夠的愛心，而愛的前提就是尊重，真正地尊重學(xué)生，就找到了一把教育工作的“金鑰匙”。在尊重學(xué)生的前提下要多和學(xué)生溝通，在與學(xué)生溝通時，要把心交給學(xué)生，以誠相待，做一個愛護(hù)學(xué)生的有心人，把學(xué)生的冷、暖、苦、樂時刻放在心上；積極實行賞識教育，對學(xué)生的評價以鼓勵為主。當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)人才來教，他就是人才。好學(xué)生是夸出來的，賞識學(xué)生，可以喚起他們的自信，挖掘他們的潛力，把他們引向成功的道路。反之，如果老師因?qū)W生存在某些缺點，就認(rèn)為他們一無是處，對學(xué)生失去應(yīng)有的愛心和耐心，那么教出來的可能只是一個庸才，甚至?xí)蚪逃椒ㄊМ?dāng)，把“后進(jìn)生”推向犯罪的邊緣。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的工作需要循序漸進(jìn)，不能一味地“恨鐵不成鋼”，要有足夠的愛心和耐心而“將鐵煉成鋼”。

總結(jié)來說，“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作需要做，并且要做好。要做好這些孩子的轉(zhuǎn)化工作，首先必須做到家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合，因為學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)大部分是在學(xué)校和家庭，當(dāng)然也少不了社會的影響，所以要三結(jié)合。我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)，使每名學(xué)生都能健康向上、自信快樂地成長。