劉永昌

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院 人文社科系,黑龍江 哈爾濱 150025)

科學發(fā)展觀指導下的大學生思想政治教育路徑探討

劉永昌

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院 人文社科系,黑龍江 哈爾濱 150025)

科學發(fā)展觀對大學生思想政治教育提出了全新的要求,以科學發(fā)展觀為指導,積極探索大學生思想政治教育路徑具有重要意義。我們要樹立“以生為本”理念;創(chuàng)新教育思路;創(chuàng)新思政教育體系,突出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

科學發(fā)展觀;大學生;思想政治教育;路徑

一、當前大學生思想政治教育面臨的問題

(一)大學生思想政治教育的責任更加突出

在新形勢下,加強大學生思想政治教育工作是一項重要且緊迫的戰(zhàn)略任務。隨著改革開放的不斷深化,經(jīng)濟生活日趨全球化,這有利于大學生自我意識的培養(yǎng)。大學生是我國未來建設與發(fā)展的主力軍,大學生思想政治教育對我國社會主義事業(yè)的影響是不言而喻的。

(二)大學生思想政治教育的對象趨于復雜

高校擴招導致教育大眾化,使當前大學生群體趨于復雜。首先,生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化特征,學生的家庭狀況、城鄉(xiāng)、地區(qū)等方面的差異化更加明顯,年齡結(jié)構(gòu)也趨于復雜。其次,大學生的綜合素質(zhì)參差不齊,在一些民辦高校尤為明顯。最后,當前大學生成才的需求多樣化,就業(yè)壓力和人才競爭導致了大學生對成才的目標有了新的定義,出現(xiàn)考研熱、創(chuàng)業(yè)熱等。

(三)大學生思想政治教育的載體發(fā)生變化

過去,大學生思想政治教育大多以行政班級、團支部及學生課堂為主要載體。隨著學生規(guī)模的擴大和現(xiàn)代化教學理念的深入,大學生思想政治教育載體發(fā)生了變化。高校推行教學彈性學制改革,為大學生思想政治教育提供了新的載體,即課程班級。目前,學生社團在大學校園里具有一定的影響力,通過學生社團來進行思想政治教育是新型的教育載體。學生公寓不僅是學生生活和休息的場所,也是他們獲取信息、接受教育的窗口。學生公寓是對大學生進行思想政治教育的重要陣地。

(四)大學生思想政治教育的師資隊伍建設相對落后

目前,大學生思想政治教育師資隊伍建設比較落后,具體表現(xiàn)為:首先,教師數(shù)量相對不足。輔導員是專職的大學生思想政治教育工作者。隨著招生規(guī)模的擴大,每個輔導員面對的教育對象相應增加,進而降低了思政教育效果。另外,“兩課”教師、共青團干部等都存在數(shù)量上的不足。其次,教師素質(zhì)有待提高。高校要有組織、有計劃地對教師進行培訓,提高大學生思想政治教育師資隊伍的整體素質(zhì),這也是當前大學生思想政治教育的重要任務。

二、在科學發(fā)展觀指導下,積極探索大學生思想政治教育新路徑

科學發(fā)展觀對大學生思想政治教育提出了全新的要求,以科學發(fā)展觀為指導,積極探索大學生思想政治教育的路徑,具有重要意義。一方面,它是實現(xiàn)大學生思想政治教育科學化的客觀要求;另一方面,也是搭建思政教育平臺的客觀要求。

(一)樹立“以生為本”理念

學生是思政教育的主體,也是教育的出發(fā)點和歸宿。因此,我們要在科學發(fā)展觀的指導下,創(chuàng)新思政教育理念,樹立“全員育人、全面育人、全程育人”的人本理念,創(chuàng)造并利用各種有利因素加強對學生的思政教育。思政教育工作者應該深刻認識到思政教育對于學生發(fā)展和成才的重要作用。學校、家庭和社會要相互配合,形成合力,促進大學生思政教育工作的開展,實現(xiàn)科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展,將大學生思想政治教育貫穿在教學、管理各個環(huán)節(jié),實行全程教育。思政教育工作者要充分認識到學生的主體性,讓教育內(nèi)容貼近學生,圍繞大學生的學習、成才、戀愛等現(xiàn)實問題展開教育。只有樹立以人為本的教育理念,才能富有成效地開展思想政治教育工作。

(二)創(chuàng)新思政教育思路

我們要在科學發(fā)展觀的指導下創(chuàng)新教育思路,引導學生加強思想政治教育。胡錦濤總書記指出:要以理想信念教育為核心,深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育;要以愛國主義教育為重點,深入進行民族精神教育;要以基本道德規(guī)范為基礎,深入進行公民道德和個人品德教育。這三方面內(nèi)容上符合科學發(fā)展觀的要求,結(jié)構(gòu)上是金字塔型,其中理想信念教育是核心。思政教育要以大學生的全面發(fā)展為目標,將思政教育與素質(zhì)教育有機結(jié)合,拓展思政教育的內(nèi)涵,促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)創(chuàng)新思政教育體系

首先,要創(chuàng)新思政教育內(nèi)容體系,突出思想性與知識性的統(tǒng)一、主導性與多樣性的統(tǒng)一。其次,在教學方法方面進行改革,從學生自身的需要出發(fā),避免傳統(tǒng)的灌輸模式。最后,加強文化載體的建設,注重校園文化的育人功能,積極開展教育活動,重視教育載體的建設,加強文化載體、信息網(wǎng)絡載體以及榜樣載體的建設。

三、小結(jié)

發(fā)展是人類社會永恒的主題。科學發(fā)展觀是我們黨執(zhí)政理念的升華,是全面建設小康社會和實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化的根本指針,也是思想政治工作的科學指南。科學發(fā)展觀為大學生思想政治教育提供了全新的視野,注入了新的源泉,也為大學生思想政治教育提供了新的理論指導。我們要在科學發(fā)展觀的指導下,積極探索大學生思想政治教育的新途徑、新方法,真正做到與時俱進。

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G641

A

1673-1395(2011)05-0099-02

2011-03-11

劉永昌(1966—),男,黑龍江巴彥人,副教授,碩士,主要從事思想政治工作及馬克思主義理論研究。

責任編輯 葉利榮 E-mail:yelirong@126.com