陳 華，唐順志

(1.重慶市電力公司北碚供電局，重慶400700;2.重慶電力高等?？茖W校，重慶400053)

0 引言

目前，農村電工是我國農村電網運行、維護的主要工作者，擔負著農村社會生活和經濟發(fā)展的用電需求重任，他們工作質量的好壞，直接與供電企業(yè)的經濟效益和優(yōu)質服務密切相關。實施農電工培訓，是新形勢下農電事業(yè)發(fā)展的需要，是落實國家電網公司人才強企戰(zhàn)略、進一步強化和規(guī)范農電工培訓管理的有力舉措。它對于全面提高農電工專業(yè)知識和技能水平，促進農電工整體綜合素質的提升，培養(yǎng)全方位的復合型農電工技術人才，為實施“新農村、新電力、新服務”農電發(fā)展戰(zhàn)略提供堅強的人才保障，具有重要意義。

1 現階段農電工培訓存在的問題

1.1 培訓工作難度大

第一，農村供電網絡點多面廣，農村住戶分散，農電工工作量大，工學矛盾突出。第二，農電工文化基礎差，只知道“是什么”，不知道“為什么”。相當多的學員對于一些公式推導、計算聽不懂，對于電工、數學符號，連其表示什么意義都不知道，而且也缺乏學習的興趣。因此，培訓工作難度大，任務重。

1.2 培訓缺乏主動性和針對性

較長時期以來，農電工培訓往往局限于季節(jié)性的“速成式”培訓，基本上處于“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”這樣一種應付式的狀態(tài)，隨意性很強，沒有制度，沒有調研，沒有測評，沒有跟蹤反饋，在培訓方式帶有較濃的經驗主義，培訓內容比較陳舊落后，與農電工實際需求反差較大，遠遠不能適應電力技術的進步和企業(yè)的迅速發(fā)展。

1.3 培訓缺乏協(xié)調性

部分供電企業(yè)的農電管理、安全、營銷等職能部門缺乏協(xié)調與溝通，隨意培訓較多，統(tǒng)籌規(guī)劃不合理，致使在培訓組織、培訓時間、培訓內容等方面不科學，培訓沒有取得很好的實效，反而給農電工的工作安排、工作精力造成不利影響。

2 對搞好農電工培訓的探討

2.1 建立健全完善的培訓管理體系

培訓要有效果，就要構建完善的管理體系。要出臺相關的政策和規(guī)定，把農電工培訓納入企業(yè)培訓范疇統(tǒng)一管理，做到有組織、有制度、有計劃、有考核。要以基層單位農電工的整體素質為基礎，綜合考慮基礎單位崗位設置、人員分配狀況，制訂合理的年度培訓計劃和培訓時間表，根據企業(yè)發(fā)展的需要來制訂培訓計劃。

要建立教育培訓站(中心)和培訓教學網點，設置專職教育培訓管理人員，負責實施農電工的培訓計劃并監(jiān)督執(zhí)行。還要建立有效的激勵機制，定期或不定期組織開展多種形式的知識和技能競賽，營造良好的崗位學習氛圍，調動農電工鉆研業(yè)務、學習技術的積極性;鼓勵農村電工通過自學、脫產或函授等途徑提高素質及技能水平。

2.2 妥善處理工學矛盾

開展農電培訓工作，要從供電所人少事多和農電工作季節(jié)強的實際情況出發(fā)，爭取盡量減少培訓對正常工作的影響。因此，有關方面應該注意妥善處理工學矛盾，在安排農電人員參加培訓時，既要強調統(tǒng)一安排，以時間保質量，又要爭取合理調度，避免過多的干擾或“撞車”。尤其對供電所長的脫產培訓，可以采取“集中聽課、分散自學和定期考試”相結合的靈活做法，既節(jié)約時間，又兼顧工作。

2.3 突出培訓內容的針對性和實用性

在每次培訓前做好調查研究，掌握農電工的實際需求以及在工作中出現的熱點、難點問題，綜合各方面的因素，確定培訓的內容，做到有的放矢。

要強調實用性和針對性，講求實效，努力做到需要什么培訓什么，缺少什么培訓什么。結合基層實際和崗位工作急需，刪減陳舊重復的培訓內容。實現學員“帶著問題學”與教師“帶著問題教”相結合，努力提高學員的學習積極性和實效性。

以《農村供電所人員上崗培訓教材》為例，其對基礎知識及各類計算、測量、設備選擇方法的介紹，與其它教材相比都大同小異。其缺點也很明顯，教材中對傳統(tǒng)設備介紹較多，而對新設備、新技術介紹較少，明顯落后于電氣設備迅速發(fā)展的現實。如在“配電變壓器”中介紹的多為油浸式變壓器，對新型的箱式變壓器介紹較少，對于其它種類變壓器則只字未提。但在實際工作中，用得最多的是箱式變壓器，有時還用干式變壓器。因此，在教學中應當對這些內容作適應補充。另外，還應對本單位新頒布的法令、法規(guī)及新的工作流程、新的操作步驟做詳細的介紹，使其能夠適應企業(yè)的發(fā)展和需求。

2.4 培訓內容要兼顧知識性和操作性

理論知識和操作技能培訓不能顧此失彼，而應要著力于訓練過硬的基本功，打牢基礎。尤其是在電工基礎、崗位技能、優(yōu)質服務等課目上，要作重點講解。因為培訓時間短，時間安排較緊，而教學的內容較多，因此需要對所用教材進行合理編排，盡量避免因培訓內容過多而造成“嚼不爛”，反而使學員對所學到的知識產生“夾生”現象。

2.5 注意教學的方式方法

農電工文化基礎差、平時不太注意學習，單純的理論講授很難收到良好的效果。因此，要在培訓方式上進行改革和創(chuàng)新，可以從以下途徑著手:

(1)教師在課堂上要對基本概念、基本原理、基本方法上要講深、講透，指明教材中的重點和難點;講清關鍵問題，刪除次要內容;對一般性內容，由學員課后閱讀，只作了解;對一些新知識、新技術要作適當補充，以適應將來的工作需要。如當前在農網線路中很少用到的“看門狗”開關、環(huán)網柜等的結構及操作也要進行講解，要使學員至少知道它們是什么，該怎樣去操作和識別，為今后的工作打下基礎。

(2)根據學員的不同層次，采取不同的教學方法。對工作時間長、年齡較大的學員，針對他們動手能力較強，但對一些公式推導和計算技能掌握較差的特點，采取簡單易懂、便于記憶的方法，幫助他們掌握理論知識，收到了較好的效果;對新學員則加大其動手實作力度，如爬桿。教師先講解要領，老學員作示范，然后新學員按要求進行操作。在實踐中采取“一幫一”的辦法，這樣既提高了學習進度，也增加了團結協(xié)作精神。

(3)在比較大型的實訓項目上，采取分組方式實訓。先由教師講解其原理和方法，然后以各組為單位對其進行實作。如在集體架線中，由老學員上桿操作，新學員在桿下學習并提問;也可由教師帶動提問，在實作中進行理論上的講解，以提高學員的動手能力。最后采用分組比賽方式講細節(jié)、講技巧。結束時對各個小組進行評論，從中找出問題、原因，并進行針對性的講解。

(4)適時組織課堂互動式討論，通過教師與學員相互提問和討論，改變由教師唱獨腳戲的傳統(tǒng)方式，鼓勵學員們的互相溝通和交流。如有學員提出諸如“為什么螺栓的穿向只能從下往上穿”、“地埋拉線棒只能與拉線成一直線”的問題，這些問題的答案對初級學員來說還不可能完全正確理解，往往通過教師的講解和說明后，他們的思路才能豁然開朗，才能感覺到很多工作僅僅憑經驗來做已經行不通了，必須要有理論作指導，多學理論知識，才能在今后的實踐中“干得了”和“干得好”。

教師在講授時應注意啟發(fā)和誘導學員，激發(fā)學員思維，活躍課堂氣氛，調動學員的學習興趣。針對部分學員上課睡覺的現象，采取相應的對策，促使他們認真聽講。

教師除了聽取學生討論的學習問題，還要多聽取學員對教師教學思路、方法、技巧的反饋意見，以及時調整教學方法。

2.6 采用課堂、電化教室、實習基地三位一體的教學模式

在傳統(tǒng)的教學中，僅靠教師在課堂上的板書和掛圖進行講解，教學手段過于單一，不利于提高學生興趣。為此，應采用多種教學手段相結合，形成課堂、電化教室、實習基地三位一體的教學模式，并根據不同章節(jié)采用不同的教學模式。

(1)對電工基礎、電氣安全知識、負荷計算、無功補償等內容，繼續(xù)采用課堂講授的教學方法，讓學員通過聽課、作業(yè)、計算等學習過程去理解消化其基本理論知識。

(2)對農村變壓器及線路的供電方法、電力電纜、計算機知識、防雷接地等內容，則先在課堂上講授基本原理、重點、難點;然后在多媒體教室進行視頻教學和校外實習基地講解，實現理論與實際相結合，使學員盡快掌握操作、設計線路等要領。

(3)對電工測量、架空線路、高、低壓電氣設備的結構、原理及變壓器等內容，則在實習基地以實物教學為主。教師根據實習基地陳列的電氣設備，介紹常用電氣設備的結構、工作原理、接線方式等，讓學員在現場理解、消化;若有不清楚的地方，可以在現場及時解答。

3 結語

為了適應新時期電力事業(yè)的發(fā)展，急需建設一支“思想好、業(yè)務精、作風硬”的高素質農電隊伍，供電企業(yè)培訓部門應結合農網的發(fā)展現狀和前景，與時俱進，在指導思想、培訓內容、培訓方法、培訓管理、培訓設施等方面大膽開拓創(chuàng)新，跟上時代發(fā)展的步伐，為農網的可持續(xù)發(fā)展源源不斷地提供新鮮血液，擔負起歷史賦予的重任。

［1］來玉英.農電工培訓應注意的幾個問題［J］.農村電工，2009，(1).

［2］陳朝正.淺析農電工教育培訓存在的問題與對策［J］.農村電工，2008，(3).

［3］黃云.農電工教育培訓要注重質量［J］.農村電工，2006，(10).

［4］張世建.強化農電培訓工作之我見［J］.農村電工，2004，(9).