■武漢市江岸區(qū)長春街小學(xué) 吳穎

學(xué)校潛能教育活動(dòng)體系實(shí)踐研究

■武漢市江岸區(qū)長春街小學(xué) 吳穎

教育環(huán)境對成就一個(gè)人有著不可忽視的作用。在武漢市市級(jí)“十一五”課題《小學(xué)潛能教育研究》中，我們懷著對教育的執(zhí)著追求，用自己的教育情懷和教育智慧，努力營造有利于學(xué)生潛能開發(fā)的成長環(huán)境，秉承著“相信自我，潛能無限”的潛能教育理念，著力建構(gòu)立體多維的潛能教育活動(dòng)體系，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生們潛能釋放的空間和平臺(tái)，努力營造三園文化，為學(xué)生成長奠基：打造讀書之園，讓學(xué)生享受閱讀之樂；打造禮儀之園，讓學(xué)生體驗(yàn)行為之美；打造博藝之園，讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采。其中，讀書之園是切入口，禮儀之園是基礎(chǔ)，博藝之園是發(fā)展平臺(tái)。

一、打造讀書之園，讓學(xué)生享受閱讀之樂

打造讀書之園的策略是：與語文教學(xué)相結(jié)合，與各類活動(dòng)相結(jié)合，與教師讀書相結(jié)合。

人們常說教育要為學(xué)生的成長和未來做準(zhǔn)備。閱讀正是通往這條準(zhǔn)備之路的橋梁。所以，我校在讀書之園的打造上，一直堅(jiān)持讀書要“取法乎上”的做法，讓學(xué)生天天閱讀名家大師的作品，每天向大師靠近一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)校在2008年制定了《長春街小學(xué)讀書指南》，為孩子們推薦優(yōu)秀課外閱讀書目，精心設(shè)計(jì)開辟了校園文學(xué)長廊，引領(lǐng)學(xué)生漫步書海。另外，學(xué)校還開展各種讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。在語文教學(xué)中探討“厚重”的語文潛能課堂，要求教師帶領(lǐng)孩子們將一篇篇短短的文章讀長讀厚，打通課內(nèi)閱讀與課外閱讀的通道。比如，在教學(xué)《遲到》一課，我校教師就會(huì)相機(jī)滲透原著《城南舊事》的內(nèi)容，推薦學(xué)生課后閱讀林海音的《城南舊事》；學(xué)習(xí)《空城計(jì)》理所當(dāng)然就會(huì)開展讀三國的小報(bào)展評和讀書交流活動(dòng)；學(xué)習(xí)了《丑小鴨》、《蟬》自然要介紹孩子們讀《安徒生童話》和法布爾的《昆蟲記》……諸如此類，不勝枚舉。

活動(dòng)的開展是激發(fā)學(xué)生讀書興趣，涵養(yǎng)學(xué)生品性，提升讀書實(shí)效的最佳載體。幾年中，我們堅(jiān)持開展“與書香為伴，做快樂讀書人”主題讀書系列活動(dòng)，如開展好書推薦、好書共閱讀、校文學(xué)社培訓(xùn)、班級(jí)小書架評比、校班兩級(jí)讀書交流會(huì)和讀書成果展示等活動(dòng)。其中，尤以校班兩級(jí)讀書交流會(huì)和各類評比、表彰活動(dòng)最受孩子們喜愛。校班兩級(jí)讀書交流會(huì)，以教材為原點(diǎn)，讀同類型的書；以生活為原點(diǎn)，讀感興趣的書；以生命為原點(diǎn)，讀永恒經(jīng)典的書。根據(jù)學(xué)生年齡、年段的不同，讀書交流會(huì)的形式和內(nèi)容靈活而多樣。低段：交流喜歡的人物，喜歡的語句。在豐富積累的同時(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。中段：采用“我來秀”的小品表演、課本劇再現(xiàn)、辦小報(bào)等形式。高段：讀后感交流、小報(bào)展評、人物分析、經(jīng)典誦讀等形式。

三年來，班級(jí)和學(xué)校相繼組織舉行了《青銅葵花》、《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》、《水滸傳》等讀書交流會(huì)、語文小報(bào)展評活動(dòng)。為了激勵(lì)孩子們的讀書熱情，樹讀書典范，每年3月我校都要舉行“與書香為伴，做快樂讀書人”校級(jí)頒獎(jiǎng)贈(zèng)書儀式，現(xiàn)已連續(xù)舉行了四屆。每次儀式上，校長親自為各類競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)，并贈(zèng)送他題寫贈(zèng)言和簽名的書籍。每次所贈(zèng)書籍都經(jīng)過精心挑選，有利于涵養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，適合學(xué)生閱讀，其中有《青銅葵花》、《我要做好孩子》、《狼圖騰小狼小狼》、《夏洛的網(wǎng)》、《艱難的歸程》等。“腹有詩書氣自華”、“讀書使人慧眼慧心慧腦”、“書就像一座金礦，等待我們?nèi)ネ诰颉钡雀挥姓芾淼男ｉL題詞，時(shí)時(shí)激勵(lì)著孩子們閱讀的興致和對知識(shí)的渴求。另外在讀書活動(dòng)的評選、表彰上，我校也已走向常規(guī)化，每月評選班級(jí)“書香少年”，每學(xué)期評選?！皶闵倌辍焙汀皶惆嗉?jí)”，每學(xué)年“六一”評選校年度“十佳書香少年”和“書香班級(jí)”。一系列的讀書活動(dòng)，極大激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，涵養(yǎng)了習(xí)慣，發(fā)展了思維，升華了思想，為學(xué)生多方潛能的開發(fā)提供了可能。

當(dāng)然，一個(gè)沒有思想和文化積淀的老師肯定不會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)有品性和愛心的學(xué)生。所以在校本培訓(xùn)中，我們積極倡導(dǎo)教師讀三類書籍：一是閑情雅致類，用以厚實(shí)教師的人文情懷；二是兒童文學(xué)類，用以走近學(xué)生，利于俯下身來與學(xué)生進(jìn)行心靈對話；三是教育教學(xué)類，用以不斷提高教研科研水平，提高課堂質(zhì)量。我們希望用教師的博覽群書來引領(lǐng)學(xué)生的興趣閱讀、深度閱讀和有品位的閱讀。

二、打造禮儀之園，讓學(xué)生體驗(yàn)行為之美

“舉止不出格，談吐不失禮，交住不失態(tài)”是長春街小學(xué)禮儀之園的基本要求。禮儀之園的打造重在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)和未來公民應(yīng)具備的禮儀修養(yǎng)，有利于學(xué)生獨(dú)立人格和優(yōu)良個(gè)性的形成。努力打造禮儀之園，一是讓師長的微笑充盈校園，二是用規(guī)范的要求促禮儀養(yǎng)成，三是以身心的體驗(yàn)潤澤心靈。

1.讓師長的微笑充盈校園。在學(xué)校這個(gè)大教育場中，教師的禮儀修養(yǎng)和行為習(xí)慣對學(xué)生的示范與潛移默化的影響尤為重要。微笑不僅是外顯的禮儀，更是人與人交往中真誠、友好、快樂的體現(xiàn)。因此，學(xué)校提出了“微笑行動(dòng)“，即微笑課堂、微笑活動(dòng)、微笑服務(wù)。要求每位教師做到：衣著端雅，容顏親和，話語真誠，舉止儒雅，呵護(hù)細(xì)心，激勵(lì)有方。正是微笑的感召，長小校園充滿了溫馨、愉悅、和諧的人文氣息。在長小，你隨處可見師生課間快樂游戲的場面，隨處可聽到“老師您好”的招呼與“同學(xué)您好”的回應(yīng)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中自然會(huì)受到感染，在被尊重、被關(guān)愛中，他們感受到的是教育的意義，人格的力量，成長的快樂。

2.用規(guī)范的要求促禮儀養(yǎng)成。圍繞禮儀行為的養(yǎng)成，我校提出了長春街小學(xué)學(xué)生禮儀要求：氣質(zhì)上“自信開朗陽光”，行為上“文明友好互助”，衣著上“整潔大方童趣”。為此學(xué)校編寫了《長春禮儀三字經(jīng)》，制定了《長春街小學(xué)禮儀評比細(xì)則》?！堕L春禮儀三字經(jīng)》包含六個(gè)方面的禮儀（國旗、兩操、課堂、衛(wèi)生、行為、交往），語言精煉通俗有韻味，便于背記。如行為禮儀：“公共物，要愛惜；人有難，我?guī)退薄Ｔ偃缃煌Y儀：“待朋友，要真心；多用‘請’，多用‘謝’”“有委曲，別自惱；找老師，漸忘它”。科學(xué)規(guī)范的一系列禮儀細(xì)則出臺(tái)后，首先每位學(xué)生要將各學(xué)段細(xì)則“熟記于心”，明確努力的要求與方向。教導(dǎo)處德育部門定期對各年級(jí)各班進(jìn)行抽查，結(jié)合要求評比出“我會(huì)背，我會(huì)做”的優(yōu)秀班級(jí)與優(yōu)秀學(xué)生。接下來開展“禮儀示范班”與“禮儀示范生”班校兩級(jí)禮儀評比，并由校長親自在升旗儀式上隆重授旗。同時(shí)還推出了“校級(jí)禮儀課堂”、“班級(jí)禮儀課堂”，利用每月前兩周周五班會(huì)課時(shí)間教給學(xué)生相關(guān)禮儀知識(shí)并當(dāng)堂演練。禮儀評比、雅行實(shí)踐行活動(dòng)有效促進(jìn)了學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生的行為變得優(yōu)雅文明，整個(gè)校園歡快而和諧。

3.以身心的體驗(yàn)潤澤心靈。在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，學(xué)校積極引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。如在“禮儀角色體驗(yàn)活動(dòng)中”提出“人人都有小崗位”的口號(hào)，根據(jù)學(xué)生情況推薦到合適的崗位，并進(jìn)行定期輪換，讓更多的學(xué)生參與角色體驗(yàn)。其中有升旗儀式主持人、禮儀講解員、樓道安全員、小小推普員、環(huán)境小衛(wèi)士、校園小導(dǎo)游、校園小記者、廣播員等崗位。為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)、參與校園崗位管理的過程，就是他們學(xué)會(huì)自我教育的過程。學(xué)校大隊(duì)部還利用校廣播站、“心育”校報(bào)、板報(bào)大力宣傳養(yǎng)成禮儀習(xí)慣的意義以及禮儀好少年的人和事，搜集各類學(xué)生不同禮儀習(xí)慣的資料及錄像，利用周三集中夕會(huì)訓(xùn)導(dǎo)或班隊(duì)活動(dòng)，開展喜聞樂見的模擬情景表演及錄像展播討論，通過隊(duì)員們自己身邊的事，幫助他們體驗(yàn)習(xí)慣的好壞，借鑒正確的做法。一系列體驗(yàn)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都積極參與其中。

禮儀習(xí)慣在外化成文明得體行為的同時(shí)，更內(nèi)化成為了孩子們的一種自身素養(yǎng)，潤澤了一顆顆純真、求善求美的心靈，孩子們必將終身受益。

三、打造博藝之園，讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采

博藝之園是長春街小學(xué)校園里又一道美麗的風(fēng)景線?！安奔炊喽鴱V，“博藝”指興趣廣泛、多才多藝。博藝之園的打造，就是想為有各類興趣和才藝的孩子們提供展示的舞臺(tái)，讓他們成為自信且具有潛在領(lǐng)袖氣質(zhì)的學(xué)生。

三年來，我校依托“孩子劇團(tuán)”開展了豐富多樣的藝術(shù)興趣活動(dòng)，先后成立了各類社團(tuán)和藝術(shù)興趣隊(duì)。在保證常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)為學(xué)生提供、搭建各類展示機(jī)會(huì)和平臺(tái)。校升旗儀式、校禮儀大課堂、長廊文化的講解是小主持人們操練的訓(xùn)練場；校班墻報(bào)的設(shè)計(jì)、辦刊是美術(shù)、書法小能人展示的陣地；優(yōu)秀作品頻頻見諸報(bào)端則成為了校文學(xué)社孩子實(shí)現(xiàn)作家夢的處女地；而舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、戲曲隊(duì)的學(xué)生代表學(xué)校參加省市級(jí)比賽，從來都是自信滿滿，凱旋而歸。讀書交流、詩詞吟誦、建隊(duì)日、迎新活動(dòng)，一直秉承著“我的活動(dòng)我做主”的理念，讓孩子們從策劃到主持表演，全員參與，樂在其中。

“潛能釋放，美麗飛舞”為主題的長春“未來之星”藝術(shù)節(jié)暨“六一”慶?；顒?dòng)無疑是博藝之園中最璀璨的一顆明珠?！傲弧笔呛⒆觽冏钇谂?、最快樂的節(jié)日，每年“六一”我校都會(huì)精心為孩子們策劃組織一次難忘的、有意義的大型藝術(shù)活動(dòng)，給予孩子們藝術(shù)才能展現(xiàn)的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和潛質(zhì)。“六一”表彰慶?；顒?dòng)80%的節(jié)目是學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)教師在學(xué)生自主申報(bào)海選后，組織培訓(xùn)、彩排中產(chǎn)生的學(xué)生個(gè)體節(jié)目和臨時(shí)組合節(jié)目，僅有20%是學(xué)校藝術(shù)隊(duì)的集體節(jié)目。為確保整臺(tái)演出的效果最佳，老師和學(xué)生利用課余時(shí)間將所有節(jié)目進(jìn)行了前期配音錄制，同時(shí)也得到了不少家長的大力支持和協(xié)助。整臺(tái)藝術(shù)活動(dòng)借用頒獎(jiǎng)典禮和談話節(jié)目的形式，將頒獎(jiǎng)和表演融為一體，最大限度創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)場感。從主持到串場均是孩子們當(dāng)主角，老師們則甘當(dāng)綠葉“跑龍?zhí)住?。張張笑臉美麗自信，精彩表演絢麗飛舞，整臺(tái)節(jié)目彰顯出“快樂、幸福、藝術(shù)、成長”的活動(dòng)宗旨，真的是“潛能教育，潛能無限”呀！

隨著“潛能教育”研究的深入推進(jìn)，對博藝之園的理解與定位愈來愈深刻而明晰，一系列活動(dòng)的組織與開展讓孩子們的學(xué)習(xí)生活也越來越豐富而多彩、快樂而幸福，孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)也得到了培養(yǎng)和浸潤。近年來，一大批學(xué)生參加了全國、省、市、區(qū)各級(jí)各類藝術(shù)比賽，取得了可喜的成績。校管樂隊(duì)多次獲得區(qū)市比賽金獎(jiǎng)，校園集體舞獲區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。現(xiàn)在，新孩子劇團(tuán)活躍在黃鶴美育節(jié)、央視少兒頻道的舞臺(tái)上。舞蹈《花裙子飄起來》獲省“黃鶴美育節(jié)”一等獎(jiǎng)并參加武漢市第八屆城市運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演，少兒舞蹈《時(shí)光少年》于2010年再次獲省黃鶴美育節(jié)一等獎(jiǎng)，《悠悠曲韻》戲曲聯(lián)唱參加央視少兒和諧春晚專場演出獲最高獎(jiǎng)（國星獎(jiǎng)）。

每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?。從小就有自己一方舞臺(tái)的孩子，當(dāng)站在更大的人生舞臺(tái)上的時(shí)候，能更快地找到自信和支點(diǎn)；從小就有機(jī)會(huì)登上各種舞臺(tái)的孩子，經(jīng)過一次次試飛后，將來才可以飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！

責(zé)任編輯 王愛民