董改建,董云威,孫慧悅

(周口衛(wèi)校,河南 周口 466000)

班主任工作方法淺談

董改建,董云威,孫慧悅

(周口衛(wèi)校,河南 周口 466000)

筆者通過本文探討如何做好班主任工作。班主任在管理學(xué)生中采取教育領(lǐng)先,管理從嚴(yán),指導(dǎo)到位等方法。只有教育得法,才能從思想上啟迪學(xué)生,從感情上打動學(xué)生,從而使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩感、敬重感、敬愛感、信賴感以及服從感,建立良好的師生關(guān)系。班主任工作做得好,能使學(xué)生心情愉悅,努力學(xué)習(xí),使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

班主任;工作方法;信任

班主任是一個班集體的組織者,教育者,更是領(lǐng)導(dǎo)者,他擔(dān)負(fù)者教育班級全體學(xué)生全面發(fā)展的重任,采用適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?是班主任開展工作的關(guān)鍵。

班主任是學(xué)校學(xué)生工作的紐帶。班主任的一言一行,潛移默化的影響著學(xué)生。新時期,對班主任提出了更高的要求。對學(xué)生進(jìn)行教育要切合學(xué)生實際,用發(fā)生在學(xué)生身邊的事,能夠打動學(xué)生心靈的事件教育學(xué)生。不少班主任重管理、輕教育、少指導(dǎo)。有的班主任缺少管理班級的方法,要多學(xué)習(xí)一些教育管理心理學(xué)方面的知識。

1 班主任工作的一些原則和方法

總的原則,就是“教育領(lǐng)先,管理從嚴(yán),指導(dǎo)到位”。①有言在先,不知不為過。允許學(xué)生犯錯誤,但不允許重復(fù)犯同一錯誤,事不過三。②要強(qiáng)化某一件事,一開始需要反復(fù)講,管理班級要嚴(yán)格,從嚴(yán)要求學(xué)生。如:請假等。③要平等對待每一位學(xué)生。做事民主、公正。樹立威信,在學(xué)生中有權(quán)威,學(xué)生佩服。④以身作則,言傳身教,說到做到。

2 教育得法是帶好班級的根本

2.1 真誠相待 ①關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是班主任工作的根本,老師不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),生活,成長,還要關(guān)心他們的家庭情況。只有這樣,才能深入他們的內(nèi)心世界,了解他們的內(nèi)心世界。以便較為準(zhǔn)確地把握他們的思想。因人而異地開展教育活動。②尊重學(xué)生。師生之間雖然有身份、地位的不同,但在人格上是平等的,班主任教育學(xué)生,必須首先尊重學(xué)生,無論是好學(xué)生、差學(xué)生,還是身殘體病的學(xué)生,都需要教師民主平等的對待。班主任尊重學(xué)生的人格,維護(hù)他們的自尊心,耐心聽取他們的建議,注意發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢,就容易溝通與學(xué)生之間的情感,使教育收到良好的效果。③信任學(xué)生。心靈的溝通,是開展班主任工作的關(guān)鍵,而互相信任是心靈溝通的前提,也是和學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。班主任信任的態(tài)度,信任的目光,信任的行動,可以是學(xué)生感到溫暖,獲得信心,也有利于班主任威信的建立,有利于師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。

2.2 嚴(yán)格要求 ①嚴(yán)而有度。嚴(yán)有嚴(yán)的方法、嚴(yán)的策略,做到嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,因材施教,否則就會欲速而不達(dá),好心辦壞事。太嚴(yán)會使學(xué)生感到苛刻,缺乏人情味,甚至產(chǎn)生逆反心理而很難開展工作。太松會使學(xué)生自由散漫,放任自流,影響工作,影響他們的成長。在把握“嚴(yán)”的“度”上,要做到嚴(yán)不苛刻,愛不縱溺,寬不放任,罰不傷心。②嚴(yán)而有章 。對學(xué)生的嚴(yán)格要求憑空說教是不好的,要有章可循,國有國法,班有班規(guī),建立嚴(yán)格的班級管理制度,使班級有一個明確的、統(tǒng)一的條例,既能讓學(xué)生心中有目標(biāo),加強(qiáng)自我約束,又能讓班主任照章辦事,一視同仁,做到一碗水端平,是同學(xué)們保持一種相對平衡的心態(tài),這對班主任開展工作非常有利。③嚴(yán)而有恒。十年樹木,百年樹人。教育工作是一項特殊的工作,它周期長,見效慢,不可能立竿見影,這就需要班主任樹立長久的教育思想,對學(xué)生的嚴(yán)格要求,要持之以恒,堅持不懈,只有這樣,才能真正使教育發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。

2.3 培養(yǎng)骨干 ①大膽起用。有威信、有特長、有能力且熱心班級工作的學(xué)生,班主任要大膽讓他們承擔(dān)一定的班務(wù)工作。他們和學(xué)生的交流、接觸要比班主任多,且說起話來也方便得多。如果能合理發(fā)揮這些學(xué)生干部的作用,班主任工作就會輕松許多。②互相配合。班主任不可能時時刻刻都與學(xué)生在一起,也不可能深入到班級工作的方方面面,這就需要班干部在某學(xué)些時候來代替班主任對班級實施管理與監(jiān)督。班干部的工作需要班主任支持,班干部工作的方法、技巧需要班主任的指點。班干部工作的難點,關(guān)鍵,必要時更需班主任直接協(xié)助。

2.4 心靈交流 班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng),集中體現(xiàn)一個“愛”字。部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感,最怕別人看不起。少數(shù)同學(xué)長時間遭受冷落等不公正的待遇,這些學(xué)生不同的程度患有心理障礙。這些心病不除,學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重,剛建立起的自信心就會動搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛,教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識,用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”,以情動人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心,盡量滿足學(xué)生的情感需要,才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法,只能加大與班主任的對立情緒,給班級工作的開展帶來難度。所以,作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,嚴(yán)中有愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)得適度,更會收到意想不到的效果。

綜上所述,班主任工作面對懂得實體是活生生的有思想,有感情的學(xué)生,只有采用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?才容易從思想上啟迪學(xué)生,從感情上打動學(xué)生,從而使學(xué)生對你產(chǎn)生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬愛感、信賴感以及服從感。因此,每一位班主任都應(yīng)該在工作方法上認(rèn)真研究,大膽探討,不斷總結(jié),走出一條適合與自己特點且行之有效的班主任之路。

[1] 班 華.發(fā)展性班級教育系統(tǒng)[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2000.

[2] 譚保斌.班主任學(xué)[M].長沙:湖南師范大學(xué)出版社,1998.

[3] 張家祥,錢景舫.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001.

R 657

B

1008-9276(2011)03-0368-02

2011-01-10

董改建 (1954-),男,河南省周口市人,本科,講師,從事體育教學(xué)工作。

[責(zé)任編校:李宜培]