護生專業(yè)價值觀的調(diào)查與思考

邵 亞 王 莉 蕭家芳

護生專業(yè)價值觀的調(diào)查與思考

邵 亞 王 莉 蕭家芳

為了解護生的專業(yè)認同狀態(tài),發(fā)現(xiàn)存在的問題,采取有效的措施引導(dǎo)學生樹立健全的積極的專業(yè)價值觀,以促進其未來職業(yè)生涯的和諧發(fā)展,我們采用自編問卷對我院 299名護生進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示護生的專業(yè)思想有較大的不穩(wěn)定性,護生的專業(yè)價值觀教育勢在必行。

護生;專業(yè)價值觀;和諧

10.3969/j.issn.1672-9676.2011.10.053

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展及我國人口老齡化的加速到來,人們對醫(yī)療保健服務(wù)的需求日益增加,但當前我國醫(yī)院護理人員較為短缺,床護比嚴重失衡,醫(yī)院護理人員需求龐大,這使得近年來護理專業(yè)學生就業(yè)率較高。筆者認為目前不僅要實現(xiàn)護生的順利就業(yè),還要能實現(xiàn)和諧就業(yè)。和諧就業(yè)即一是能夠順利就業(yè),二是就業(yè)中能達到身心愉悅的狀態(tài),對工作有較高的認可度。然而由于護士職業(yè)的高應(yīng)激性,如護士工作中壓力大、待遇低、風險高,以及傳統(tǒng)認識誤區(qū)的影響,認為護士僅僅是醫(yī)師的助手。這些不良因素都嚴重影響了護生對本專業(yè)的看法,這些問題如果得不到科學的解決,長此以往必然導(dǎo)致其身心失調(diào),必將影響著護生未來職業(yè)生涯的和諧發(fā)展,從長遠來講這對我國護理事業(yè)的發(fā)展也是極其不利的。對此筆者于 2009年 11月對我校 299名護生進行了調(diào)查,旨在了解當前護生對本專業(yè)的認同狀況,分析相關(guān)原因,為探討如何建立護生科學的專業(yè)價值觀,實現(xiàn)和諧就業(yè)提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選擇我校 2006級、2007級、2008級護理專業(yè)學生共 299名,男 31名,女 268名。其中本科 161名,?？?138名。已實習者 153名,在校學習者 146名。

1.2 方法

自編護理專業(yè)學生專業(yè)價值觀調(diào)查問卷,內(nèi)容包括:專業(yè)選擇及其原因、護生對專業(yè)認可度、影響護生專業(yè)認可的因素。采取隨機調(diào)查方式,發(fā)出問卷 366份,回收 337份,其中有效問卷 299份,有效回收率 88.7%,并對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

2 結(jié) 果

2.1 專業(yè)選擇及其原因

在入學志愿選擇中,76.6%的護生表示是第一專業(yè)志愿選擇護理專業(yè),而 23.4%的護生表示護理專業(yè)并非其第一專業(yè)志愿;在問及選擇護理專業(yè)的緣由時,親友介紹家長意見(52.5%)及護理專業(yè)就業(yè)率高 (47.2%)是主要影響因素,僅有 21.1%的護生表示選擇護理專業(yè)是由個人興趣志向決定,25.4%的護生表示是由于護理專業(yè)有較好的發(fā)展前景。結(jié)果表明:護生當初的專業(yè)選擇有較大的盲目性,選擇專業(yè)時缺乏科學理性的規(guī)劃;調(diào)查還顯示 32.1%的護生認為該專業(yè)與其理想興趣相差太遠,只有 28.8%認為較為符合。大學專業(yè)的選擇應(yīng)該是以興趣為導(dǎo)向,以專業(yè)的發(fā)展前景為選擇依據(jù)的,只有這樣才能形成較為穩(wěn)定的專業(yè)思想。這種缺乏理性的選擇會隨著學習的深入其負面影響暴露出來,影響著護生的專業(yè)認可度。

2.2 護生專業(yè)認可度

護生的專業(yè)認可度包括對護理專業(yè)的喜好、對專業(yè)前景的認識、對臨床護理的看法及對個人未來臨床護理工作的展望四個方面。

2.2.1 對護理專業(yè)的喜好 調(diào)查顯示,40.1%的護生表示已喜歡上護理專業(yè)。當親友問及所就讀的專業(yè)時,45.5%的護生表示愿意自豪的告訴親友自己所學的是護理專業(yè),21%的護生表示不太情愿讓人知道自己所學的是護理專業(yè)。有18.4%的護生表示為選擇護理專業(yè)而后悔,46.5%表示否定。31.9%的護生表示若條件允許將放棄護理專業(yè)。

本次受調(diào)查護生均經(jīng)過 1年以上的護理專業(yè)課的學習,護生對本專業(yè)有了一定程度的認識。隨著學習的深入,發(fā)現(xiàn)護理專業(yè)與理想中的“白衣天使”的形象相差太遠,這種情況下護生常會產(chǎn)生一種心理落差,使得部分護生為當初選擇護理專業(yè)而后悔,乃至產(chǎn)生自卑心理,不愿讓人知道自己的專業(yè),甚至相當部分護生表示若條件允許將放棄護理工作,這種理想與現(xiàn)實的矛盾無疑將極大的影響著護生學習的積極性。

2.2.2 對護理專業(yè)前景的認識 51%的護生表示對該專業(yè)有了較為全面客觀的認識,表現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度。但仍有38.8%的護生表示對未來的職業(yè)茫然,不能客觀分析自我,其他的護生仍不清楚本專業(yè)的前景?？梢姲霐?shù)護生對護理專業(yè)前景沒有積極的認知,未能調(diào)整好心態(tài)。

2.2.3 對臨床護理工作的看法 被問及對臨床護理工作的看法時,17.4%的護生認為其神圣而崇高,43.5%持一般意見,19.4%認為是乏味平淡繁瑣的,19.7%表示是高應(yīng)激難以承受。調(diào)查顯示,臨床護理工作的繁瑣、高應(yīng)激狀態(tài)已被廣泛認同。97.7%的護生表示護理工作對人類健康的促進和維護比較重要,98%的護生認為在工作中被重視、被尊重很重要。這表明護生一致認同護理工作的重要性。另外,筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 74.8%的護生認為教學中教師能較大的影響自己對本專業(yè)的看法,這表明如果教師能夠在教學中以良好的行為、樂觀的情緒、積極向上的工作態(tài)度影響護生,那么在很大程度上就能改變護生對臨床護理工作消極的看法[1]。

2.2.4 對個人未來臨床護理工作的展望 被問及是否擔憂自己能否勝任臨床護理工作時,41.8%的護生表示相信會干的很出色,46.2%表示不太肯定,但會盡力,12%表示說不清。這說明,盡管有較大比例護生擔憂護理專業(yè)是否適合自己,然而多數(shù)護生在未來的工作中還是持肯定態(tài)度,會盡力做好本職工作。

2.3 影響專業(yè)認同感因素

調(diào)查中,護士工作壓力因素嚴重影響護生對本專業(yè)看法(45.1%),福利待遇次之 (34.2%),二者成為影響護生專業(yè)認同感的最大因素。另外社會地位占 6%,個人興趣志向占14.7%。在被問及社會地位時,41.8%的護生認為護士社會地位低下,并未得到應(yīng)有的重視。這表明護理領(lǐng)域中尚存在種種不和諧因素,需要社會各界的共同努力以營造有利于護生專業(yè)價值觀形成的良好社會氛圍。

3 討 論

當前社會對護理人員有極大的需求,護理專業(yè)就業(yè)前景看好,然而細究護生就業(yè)的深層狀況,結(jié)果不容樂觀,這種不和諧狀況持續(xù)影響護生專業(yè)價值觀的確立,影響著護生的和諧就業(yè)。本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):當前護生專業(yè)思想不穩(wěn)定現(xiàn)象較為突出,在專業(yè)選擇初衷、對護理專業(yè)的喜好乃至專業(yè)前景的認識等方面均有諸多問題,加強對護理專業(yè)價值觀的教育勢在必行。面對當前社會需求現(xiàn)狀,教育界一定程度上加強了對護理教育的重視,眾多高校護理專業(yè)紛紛擴招,然而筆者認為這種加強不僅應(yīng)體現(xiàn)在“量”的增加,更重要的是“質(zhì)”的提高?！百|(zhì)”的核心在于重視護生專業(yè)素質(zhì)的提升,強化護生職業(yè)認同,而尤為重要的是培養(yǎng)護生健全的專業(yè)價值觀。護理專業(yè)價值觀 (主要包括利他、自主、尊嚴、正直、公正、美學等)是被護理專業(yè)人員所公認的、通過訓練學習而內(nèi)化形成的行為準則[2]。積極向上的專業(yè)價值觀是人們從事學習工作的內(nèi)部動力,有無良好的專業(yè)價值觀不僅關(guān)系到護生未來事業(yè)的興衰成敗,也影響著我國護理事業(yè)的發(fā)展。

培養(yǎng)護生的專業(yè)價值觀就是要著重培養(yǎng)護生奉獻、責任、熱愛生命、關(guān)心、尊重、正義等精神。那么應(yīng)如何培養(yǎng)護生的專業(yè)價值觀呢?筆者認為有以下幾點。

3.1 護生定位準確

護生個人應(yīng)準確定位,正視自我,剖析個人優(yōu)劣[3],將個人理想與社會需求結(jié)合起來,使職業(yè)理想向著正確的方向發(fā)展,才能更好的實現(xiàn)人生價值。當前護理領(lǐng)域雖存在一些尚不和諧的現(xiàn)象,然而事物總是不斷向前發(fā)展的,近年來我國護理事業(yè)的蓬勃發(fā)展也證明了這一現(xiàn)象。護生應(yīng)當以積極的心態(tài)融入社會,為護理事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

3.2 教育者應(yīng)加強對護生的專業(yè)觀教育

在調(diào)查中筆者了解到由于學科設(shè)置較多,課時緊,授課教師常忙于教學任務(wù)而忽視了對護生專業(yè)思想的熏陶。在此筆者認為教師可改進教學方法,如啟發(fā)式教學法、情感陶冶法、理想激勵法、班級文化建設(shè)、價值觀實踐活動等調(diào)動護生學習的積極性,使價值觀教育由心理層次即需要、動機、興趣、情緒、情感等上升到觀念層次亦即理想、信念、信仰[4]。此外,高校還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的價值觀教育課程,切實重視護生價值觀的培養(yǎng)。

3.3 社會各界應(yīng)加強對護理工作者的認識

護生在專業(yè)角色適應(yīng)過程中既受到學校教育的影響又受到社會環(huán)境的影響。有無良好的社會環(huán)境較大程度上影響著護生價值觀的形成。服務(wù)于臨床一線的白衣天使為人類健康的促進做出了巨大貢獻[5],然而長期以來醫(yī)院中存在著重醫(yī)輕護現(xiàn)象,護士工作壓力大,更由于傳統(tǒng)認識的誤解認為護士僅是打針發(fā)藥,是醫(yī)囑的機械執(zhí)行者,護士工作的重要性得不到應(yīng)有的重視和理解[6],這都對護生良好專業(yè)價值觀的形成造成了不良影響。如何扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象,提高醫(yī)院中護士地位,需要社會各界的共同努力,如相關(guān)部門完善法制法規(guī)建設(shè),切實保護護士的合法權(quán)益,提高護士地位;醫(yī)院管理者則應(yīng)提高對醫(yī)院護士的認識,增加臨床一線護士的數(shù)量,提高護士福利待遇,實施人性化管理等以充分調(diào)動護士工作中的能動性,使其以積極的心態(tài)在工作中做出更大的貢獻。

[1] 高林春,杜 虹,徐 維.實習護生角色行為適應(yīng)的影響因素及對策[J].護理管理雜志,2003,3(3):40-41.

[2] 黃雙麗,安秋月,王莉莉,等.高校本科護生專業(yè)價值觀的構(gòu)建與實踐[J].護理研究,2009,23(7A):1771-1772.

[3] 張麗娟.試論大學生用科學發(fā)展觀規(guī)劃職業(yè)生涯,實現(xiàn)和諧就業(yè)[J].中國科技信息,2009,4:254-255.

[4] 辛志勇,姜 昆.論青少年的價值觀教育[J].人民教育,2005,18:5-8.

[5] 郝燕萍,張廣清,倫朝霞,等.我國護理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析與思考[J].護理研究,2009,23(3A):570-572.

[6] 黃白樺,肖春秀.護理大專本科學生職業(yè)態(tài)度調(diào)查分析[J].護理學雜志,2003,18(9):662-664.

Investigation and reflection about the professional values of nursing students.

SHAO Ya,WANG L i,XI AO Jia-fang(Nursing College of HubeiMedicine University,Shiyan 442000)

To understand the recognition of professional status of nursing students and found the problems and take effective measures to guide students to establish healthy and positive professional values in order to promote their future career and harmonious development,we do self-compiled questionnaires investigation on 299 nursing students.Survey results show that the professional ideologyof nursing students have a greater instability,the professional values of nursing students education is imperative.

Nursing students;Professional values;Har mony

442000 湖北醫(yī)藥學院護理學院

邵亞:男,本科在讀

蕭家芳

2010-04-29)

(本文編輯 崔蘭英)