申燕敏

多年以來，在不斷進行英語教學改革過程中，英語教師逐漸認識到，探索教學規(guī)律。改進教學方法，是搞好英語教學的有效途徑，而改革優(yōu)化課堂教學，并采取各種手段來提高，來豐富課堂教學，是提高外語教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

今天我要談的是不容大家忽視的一個規(guī)律。初一年紀開始學習英語時熱情高，成績普遍較好，但時隔不久一些學生就落后掉隊，不及格者，放棄不學者越來越多。這種兩極分化現(xiàn)象一般在初一第二學期開始出現(xiàn)，以后越來越嚴重。學生學習英語在智力上是有差異的：同一個班的學生學習英語有快有慢，出現(xiàn)距離不大的層次也屬正常，然而不能兩極分化過大。

如何克服兩極分化現(xiàn)象？在訓練過程中如何因材施教？如何針對不同學生，使他們都有所進步？這就要求教師打破常規(guī)，采用分層教學。

通過分層次教學，快班在原有的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學生用語言，詞匯，語法進行聽，說，讀，寫，為交際的初步運用語言的能力，提高中考優(yōu)秀率；慢班同學在原有的基礎(chǔ)差的情況下不斷培養(yǎng)他們對英語學習的濃厚興趣與內(nèi)在動力，消除“要我學”的消極被動心理，通過聽，說，讀，寫的訓練是學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際的初步運用英語的能力，從而在中考中獲得較好的成績，大面積提高及格率。

分層次教學的特點：分層次教學將學生按英語程度分好、中、差幾個等級，分別進行教學。

首先我們從初三開始實施分層次教學，對差生班里的學生，采取重新起步的方法，抓好基礎(chǔ)知識，從語言入手，提前進入總復習。系統(tǒng)復習一，二冊，使學生掌握基礎(chǔ)知識和句型，為進一步教學掃清障礙，此階段的教學要從視、聽、說入手，聽說訓練的比重應該大些。之后，再繼續(xù)發(fā)展聽，說訓練能力的同時，重視培養(yǎng)讀寫能力。應充分利用電教設備，實物教具，表格歸納等方法去提高課堂效率。然后，穩(wěn)妥的加快第三冊內(nèi)容的教學進度。最后在初三下學期其中考試后練習和強化模擬訓練，完成初三總復習任務。

其次，快班學生增加語言材料和語言實踐量。傳統(tǒng)教學方法的注意力集中在少量的精度材料上，對為數(shù)有限的課文進行詳盡的語言分析。這種教學方法使學生難以保證語言輸入量。近幾年的教學實踐證明，英語教學要從量中求質(zhì)。因此，我們除可按照常規(guī)教學外，還增加了部分內(nèi)容。

以下是慢班教學過程研究：

第一階段：慢班及時掉頭，合理安排，系統(tǒng)的復習初一，二年級的材料，幫助學生過好語言關(guān)，進而掌握詞匯句型和語法知識，具備一定的聽、說、讀、寫技能。提高學生學好英語的信心和熱情。

對于差生，時時注意啟發(fā)他們的學習興趣是十分重要的。要及時采取有效措施，根據(jù)學生不同的性格特征與性格差異實施因材施教，消除學生的消極感情，激發(fā)他們積極向上?！洞缶V》要求三年制向上要掌握600個左右常用詞和200條左右習慣用語及固定搭配，由于慢班學生剛剛過語音關(guān)，就得降低要求。對詞匯表中要掌握四會的詞語，為方便學生記憶，可采取適當集中，分散鞏固的方法進行。適當集中復習時采取逐單元過關(guān)方式。每次競猜宣布考得好的學生名單和有進步的學生名單；對那些考的不好的學生成績要保密，幫助他們分析原因，找出不足，鼓勵并幫助他們迎頭趕上。

語法復習時應突出重點，攻克難點。初中語法的重點在于動詞的五個基本時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時）的基本用法。為幫助學生正確運用這五種時態(tài)，應采取精講多練的原則，針對學生普遍的錯誤，自編提綱，做為重要的教學內(nèi)容，并在課堂上給予集體解答；有時也將一些問題寫在學習園地上，引導學生進行思考，討論。

第二階段：在系統(tǒng)復習第一，二冊教材，學生比較扎實的掌握了基礎(chǔ)知識，并具備了一定的英語學習技能之后，穩(wěn)妥的開始教授第三冊教學內(nèi)容。在此過程中，針對循環(huán)式組織教學內(nèi)容來編寫教材這一特點，把初中三冊內(nèi)容，融會貫通，知識系統(tǒng)化，條理化，科學化。

第三階段：針對中考題型專門設置與之相應的課題，即專向訓練等。

第四階段：強化綜合模擬訓練。為進一步鞏固教學內(nèi)容，提高學生綜合運用知識的能力，提高考場適應能力，最后可“精心組織”一些綜合題進行模擬訓練。此階段應多練少講，重新查漏補缺。講評重點亦放在分析問題和解決問題的思路和方法上。同時采取個別講評的方法，使缺漏的知識獲得糾正。

慢班按照計劃完成了初中的教學任務，并進行了復習，鞏固和提高?？彀喑送瓿沙Ｒ?guī)教學之外，還完成了《New Concept English》等教學內(nèi)容。我校是一所普通中學，教師要用辯證的觀點和發(fā)展的眼光看待差生，分層次教學有利于開發(fā)后進生的潛能。有利于提高中考中及格率，優(yōu)化率，利于取得好成績。