黃濤

職業(yè)教育不僅教學(xué)生技能，還得教他們做人，教他們自信，自立，獨(dú)立。尤其班主任應(yīng)用心去影響他們，進(jìn)行班級(jí)管理。眾所周知，班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是職業(yè)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)，以及進(jìn)入社會(huì)的影響者。作為職業(yè)教育，客觀上要求教師必須有足夠的社會(huì)知識(shí)，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展班主任工作，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

一、了解學(xué)生需求，用心管理

從事職業(yè)教育以來(lái)，我深深地感受到，思想教育是學(xué)校管理的靈魂。沒(méi)有到位的思想教育，管理就難以出效率。因此，了解自己學(xué)生，去做好學(xué)生思想教育工作。

1、學(xué)習(xí)方向不明確，苦悶，徘徊

我國(guó)職業(yè)教育起步較晚，職業(yè)教育較之于普通教育，具有學(xué)不到東西誤解。在一定程度上，減弱了社會(huì)認(rèn)同。家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生普高或職高時(shí)，往往因認(rèn)識(shí)的局限，表現(xiàn)出理性上的不足，導(dǎo)致學(xué)生入校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，進(jìn)入職高就是差生，家長(zhǎng)無(wú)面子。所以，在入學(xué)之初，自覺(jué)低人一等。加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育尤為重要。 首先，國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以使學(xué)生對(duì)有關(guān)的職業(yè)教育政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)能有一個(gè)了解，懂得職高與普高是同一教育層次上的兩種不同類型的學(xué)校。普高重文化知識(shí)的積累，而職高學(xué)生側(cè)重在實(shí)際操作理論和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的是國(guó)家需要的技能性人才。其次，要強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)和提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出對(duì)職業(yè)教育片面認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，讓學(xué)生明確讀職高同樣有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。再次，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快了解和熟悉自己所學(xué)專業(yè)的概況以及人才需求的規(guī)格，便于調(diào)整自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)。最后，還要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生去參觀，參加社會(huì)實(shí)踐；有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)或舉辦專題講座，拓展學(xué)生的課外知識(shí)面。職業(yè)學(xué)生照?？梢陨龑W(xué)，畢業(yè)后待遇跟普高學(xué)生一樣。學(xué)校有足夠的硬件和也有優(yōu)秀負(fù)責(zé)任的專業(yè)老師。

2、個(gè)性獨(dú)立，希望被人理解

進(jìn)入高中，加強(qiáng)職高學(xué)生榮辱觀的教育，要教育學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作精神。個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開(kāi)展集體活動(dòng)，使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系到集體的形象。同時(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，教育他們盡最大的努力，獲取佳績(jī)。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們獲得自信。我班開(kāi)展了聯(lián)歡會(huì)、辯論式主題班會(huì)，常規(guī)考試知識(shí)競(jìng)賽，班級(jí)管理意見(jiàn)征集活動(dòng)，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)獲得上榜公布，小組、宿舍、班組日?？己松习窆家约巴ㄟ^(guò)郊游的形式聯(lián)絡(luò)感情，寓思想教育于豐富多彩的互動(dòng)形式之中，讓學(xué)生相互了解，逐漸被人接受。

3、愛(ài)與重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)比，缺乏自信

積極鼓勵(lì)，克服消極心態(tài)。新生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)，學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺(jué)得上了職高便形同廢物，情不自禁處在消極狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。面對(duì)學(xué)生這種狀況，班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，委婉教育，對(duì)癥下藥，要主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，懂得努力了，前景必定會(huì)一片光明。

4、抓實(shí)后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心。

職高生大多是初中的差生或調(diào)皮生，在長(zhǎng)期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心早已蕩然無(wú)存。那么，如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？

1），教師必須克服職高學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦的思想。我每學(xué)期都要作班組調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是他們?cè)谀承┓矫婧苈斆鳌４蟛糠质怯山處?、家長(zhǎng)引導(dǎo)不當(dāng)所致。每一位職教工作者都應(yīng)當(dāng)從思想上摒棄陳舊的觀念，還學(xué)生以公正。成績(jī)好不一定未來(lái)就好，一切在于自己去創(chuàng)造。

2）、常規(guī)教育考核的量化。

3）、要建立合理的班級(jí)組織。

4）、人性化管理，了解學(xué)生需求。

5），抓住閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)非常重要。作為班主任一般不能去傷害他們內(nèi)心深處的傷疤，應(yīng)該去積極的喚醒他們的自信。

三、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

班主任善于團(tuán)結(jié)學(xué)生，你的管理能力就會(huì)無(wú)限，就很得到學(xué)生的支持。新生進(jìn)入職校后，不僅進(jìn)入了一種嶄新的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種嶄新的人際關(guān)系。主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：第一，地域的差異。入校前，大多數(shù)同學(xué)都在自家所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書(shū)，同學(xué)之間、師生之間有一種鄉(xiāng)親的情愫，相互容易交流、理解、溝通與認(rèn)同。但入校后，面對(duì)的是來(lái)自不同地域和階層的新同學(xué)，經(jīng)濟(jì)、文化、背景各異，語(yǔ)言風(fēng)俗不同，愛(ài)好追求懸殊，相互之間一時(shí)還難以交流、溝通、理解和認(rèn)同。第二，嚴(yán)于律己，寬以待人，與同學(xué)和諧相處。第三，尊重理解學(xué)生。只有尊重理解學(xué)生才能贏得別人的尊重和理解，千萬(wàn)不要傷害別人心靈最敏感的角落----自尊心。第四，建立“互惠””關(guān)系。給別人以幫助，配合支持別人，才能得到別人的支持和幫助。 在職高生中，班主任先忽視或放棄自身的利益，自我犧牲，甘于奉獻(xiàn)，才能在同學(xué)間、班干部間建立良好的人際關(guān)系，才有可能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑，積極奮進(jìn)的班集體，像班上的公共區(qū)我會(huì)與同學(xué)們一起勞動(dòng)。此外，塑造班主任的形象還應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難，承受挫折的信心和勇氣。

四、從師生關(guān)系切入，創(chuàng)新班級(jí)管理

1、欣賞與信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，要盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。

2、換位思考與平等對(duì)待。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。

3、因勢(shì)利導(dǎo)，以情動(dòng)人。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

4、充分激勵(lì)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)于班內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，包括以精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，推薦其當(dāng)三好生、優(yōu)干生，隆重召開(kāi)班內(nèi)表彰會(huì)表彰他們的事跡，設(shè)專欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費(fèi)購(gòu)買一些獎(jiǎng)品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有損班級(jí)形象、不利實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的學(xué)生，根據(jù)其認(rèn)識(shí)態(tài)度和實(shí)際結(jié)果先說(shuō)服開(kāi)導(dǎo)，后酌情批評(píng)處罰，及時(shí)與家長(zhǎng)一起教育，防止惡性循環(huán)。

5、傾情投入，關(guān)系融洽。多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。

綜上所述，只要班主任對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對(duì)班級(jí)管理的方式對(duì)路，把教育工作作為根本，將日常班級(jí)管理工作作為關(guān)鍵，那么，管好班級(jí)的任務(wù)就一定能夠完成。