劉雷

學習方式的掌握和轉變是計算機教育新課程實施過程中必須予以關注的一個重要問題。計算機新課程學習方式研究的策略主要包括：計算機學習理論的建構、關注計算機教與學的結合、教師的言傳身教以及對學生的關心等幾個方面。

一、對重視計算機教育新課程學習方式研究的必要性思考

筆者認為，在計算機教育新課程實施的過程中，必須重視學習方式和方法的研究，這不僅是計算機教育新課程實施理念的內在要求，也是計算機教育新課程對教學過程以及學生學習過程提出的重要要求。

（一）重視學習方式的研究是計算機教育新課程實施理念的內在要求

計算機教育新課程是教育新課程中不可或缺的重要組成部分?！毒V要（試行）》將“以學生發(fā)展為本”作為基礎教育新課程實施的基本理念，將為了全體學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展作為基本目標。這實際上內在地包含了對計算機教育新課程實施的要求。具體來說，就是要求在計算機教育新課程的設置和實施過程中始終遵循和貫徹“以學生為本”的理念，將如何提高學生的學習興趣與學習效率作為計算機教育新課程設置與實施的最重要目標。

（二）重視學習方式的研究是計算機教育新課程對教學過程提出的基本要求

與其他新課程的實施一樣，計算機教育新課程的實施及其課程目標的實現(xiàn)都以教學過程作為最關鍵的環(huán)節(jié)。正如著名教育學家加涅所指出的：“從最一般的意義上說，教學的目的是促進學習?！?/p>

[1] 脫離了教學以及教學過程，學習的效果及效率都將會大打折扣。正是立足于此，《綱要（試行）》明確指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。

（三）重視學習方式的研究是計算機教育新課程對學生學習過程提出的重要要求

學生的學習過程是其作為人之主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展和提升的過程，這種過程的飛躍需要以學習方式的變革為前提。傳統(tǒng)的計算機教學方式以教師、課堂、機房、課本中心，注重教師對知識的灌輸，學生只是被動地接受知識，信息的傳遞是單向的，但學習的效果卻往往不如預期的那樣理想。因此，為了提高計算機教育課程學習的效果，在計算機教育新課程實施過程中，客觀上必然要求學生改變過去那種被動接受知識、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生對新課程學習的主動參與，使其樂于研究、勤于動手，充分發(fā)揮自身的能動性與創(chuàng)造性。

二、目前計算機教育新課程實施過程中的主要問題

目前，圍繞計算機教育新課程的實施，國內新課程研究者與實施者在教師、學生、教學方法以及學習方式等方面進行了一定量的研究。這對于推進我國計算機教育新課程的實施和提高學生的學習效率無疑都具有積極的意義。但另一方面，我們也不無遺憾地看到，國內學者對于計算機教育新課程實施過程中的學習方式的研究還沒有引起真正足夠的重視，在研究中還存在一些問題。

具體來說：（1）實證研究較多而理論思辯較少。計算機教育是一個技術性較強的領域，因此，對學習方式的研究必然會重視實證研究，但很顯然，如果沒有理論上的總結與升華，單純的實證研究必然會失去方向與依托。（2）關注新課程設置與實施意義與內容的研究較多，而對學習方式方法的研究則相對較少?？偟膩碚f，在計算機教育新課程的實施，學者們對教師一方的研究明顯多于對學生一方的研究；對教學方法的研究明顯多于對學生學習方式的研究。（３）就研究主體方面來看，研究計算機教育新課程實施的人員多為從事計算機教育理論研究的專家，來自計算機教育一線的教師相對較少。

三、主要對策建議

筆者認為，計算機教育新課程的實施要研究、關注和解決的問題是方方面面的，但是，我們

更應當研究和關注的是如何真正實現(xiàn)學習方式的變革，并給學生提供學習方法上的科學指導。

（一）注重計算機認知學習理論的構建

馬克思主義辨證唯物主義告訴我們：理論需要得到實踐的檢驗，但實踐也離不開理論的指導。作為實踐活動之一，任何新課程的實施都離不開相應理論的指導，尤其離不開符合我國國情的認知學習理論的指導。

（二）關注計算機學與教的研究，尤其是計算機學習的研究

由于傳統(tǒng)的慣性使然，在我們教育教學過程中，從來都是習慣于“教與學”的研究，而很少注意“學與教”的研究，在計算機教育領域亦然。在這種習慣性研究思維的影響下，無論是從觀念到現(xiàn)實，還是從理論到實踐，普遍存在著重教輕學的現(xiàn)象。

（三）倡導教學一線的計算機教師積極參與

任何新課程的研究都不只是教育專家的事，更應當是從事一線教學的教師的一項重要任務。

在大力推行教育新課程的今天，更需要教學一線的計算機教師積極地介入和參與，需要其言傳身教。為此，在計算機教育新課程實施過程中，應當圍繞學與教兩個方面，探索學與教的模式轉變，重新界定學、教、教材、教師與學生的概念及其相互關系，強調對學生學習方式與方法的研究和指導。

（四）應切實關心學生

要落實和貫徹科學發(fā)展觀的基本要求，落實和貫徹《綱要（試行）》的基本要求，真正做到“以人為本”、“以學生為本”。

總之，“學習方式的研究既是一門科學，也是一門藝術，需要我們更多地關注和探究?！盵2]計算機教育新課程的實施關鍵在于如何使學生更能有效地摸索并掌握適合自己的學習方式與方法，減少學習過程中的嘗試錯誤，以幫助學生提高自己的學習興趣與能力，更好地完成學習任務。就此而言，我們必須重視對計算機教育新課程實施過程中的學習方式的探討和研究。