潘麗芳

中學(xué)思想品德課，是中學(xué)德育教育的重要陣地，也培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要、加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性。新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，這對(duì)我們思想政治課教師既一個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念的好機(jī)遇，也一場(chǎng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此我們必須大膽改革，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

思想政治課教師如何依托新課程中的人文因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂？關(guān)鍵看作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和管理者的教師如何駕馭課堂，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、以生動(dòng)有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，它好比一首歌的前奏，如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、氣勢(shì)磅礴就很容易吸引聽(tīng)眾。一節(jié)課導(dǎo)入得好與否直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，如“古今中外故事精粹”、“表演小品”、“成語(yǔ)（詞語(yǔ)）接龍賽”、“播放樂(lè)曲”等。如設(shè)計(jì)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》的導(dǎo)入中我播放了那英演唱的《霧里看花》，讓同學(xué)們?cè)谑闱?，?yōu)美的樂(lè)曲聲中意識(shí)到，作為消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品中必須擦亮眼睛，以免上當(dāng)受騙。這樣，這些不同方式的導(dǎo)入為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言，具有豐富的表現(xiàn)力，思想政治課的說(shuō)服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來(lái)自教師的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，但通過(guò)語(yǔ)言傳遞信息，容易引起情感的共鳴，具有強(qiáng)大的感染力。如在講初中政治《我們維護(hù)正義》那一課時(shí)，要講清楚幾個(gè)問(wèn)題：要學(xué)生了解什么是正義？正義有何重要性？如何做一個(gè)有正義感的人？老師可以通過(guò)表情動(dòng)作的變化，讓同學(xué)們進(jìn)一步的感受正義的表現(xiàn)與重要，在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色，從而激發(fā)學(xué)生做一個(gè)正義感的人。

三、以現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用教學(xué)設(shè)備運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：我在上“可持續(xù)發(fā)展”時(shí)展示漫畫(huà)“舉不動(dòng)”，表明世界人口總數(shù)2000年已達(dá)60 億；展示漫畫(huà)“垃圾包地球”、播放動(dòng)畫(huà)“這樣就合法了”表明環(huán)境資源遭到嚴(yán)重破壞；再播放實(shí)況錄像“在中國(guó)……”看人們?nèi)绾卫速M(fèi)水資源如何污染江河湖海如何亂砍濫伐森林等等。讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源、人口、環(huán)境形勢(shì)，從而落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)：我們必須積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課學(xué)生在驚嘆、感慨中踴躍發(fā)言激烈討論，下課鈴響了同學(xué)們還沉浸其中，回味無(wú)窮。

四、融情入理，以真情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)特定情境，化理為情，融情入理，以真情感染學(xué)生，觸及學(xué)生的靈魂，達(dá)到以情育情的目的。如講愛(ài)國(guó)主義這一主題時(shí)，學(xué)生只感覺(jué)大而空，似乎沒(méi)什么意思，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，如飛人劉翔獲得冠軍時(shí)那激動(dòng)人心的畫(huà)面，奧運(yùn)賽場(chǎng)每一次五星升起時(shí)的感人瞬間，反復(fù)播放，讓同學(xué)們充分體會(huì)，從而曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。還可以創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，讓學(xué)生講歷史上愛(ài)國(guó)人物的故事如岳飛等，刺激學(xué)生們思維，讓們明白報(bào)效祖國(guó)，明日輝煌志，努力今日始。

五、以學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

社會(huì)的發(fā)展，需要大量的復(fù)合型人才，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力、提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合。這就需要教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如：我在教學(xué)“情緒的種類”時(shí)，就讓學(xué)生將“喜、怒、哀、懼” 四種情緒的臉譜畫(huà)出來(lái)；在教學(xué)“發(fā)掘潛能”時(shí)就出一些數(shù)學(xué)智力，題讓學(xué)生競(jìng)猜；在上“珍惜青春”時(shí)就讓學(xué)生寫(xiě)出贊美青春的詞語(yǔ)及寄語(yǔ)青春的詩(shī)句；在上“競(jìng)爭(zhēng)，合作”這一課時(shí)就讓學(xué)生上臺(tái)演小品；在學(xué)“父母對(duì)大學(xué)生否應(yīng)該提供學(xué)費(fèi)”時(shí)就讓學(xué)生展開(kāi)辯論。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴思考，教學(xué)改革使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的地位和作用卻不可替代，特別是不能無(wú)視講課的藝術(shù)設(shè)計(jì)，不能放棄教育的目的、功能和規(guī)律。否則，也是與新課改相悖的。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，是我們每個(gè)教育工作者需要思考的問(wèn)題。