滕淑梅

作文是學(xué)生個性自由馳騁、發(fā)展的天地，是學(xué)生對生活的真實感悟和內(nèi)心世界的真實表白。學(xué)生只有做真人、寫真話、抒真情，才能寫出有個性的作文，因此作文教學(xué)要倡導(dǎo)個性化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作個性。

一、寫真話，培養(yǎng)個性化語言

文如其人，言為心聲。學(xué)生的語言最具有獨特的個性特征，在寫作過程中要拓寬思路，鼓勵學(xué)生用自己的語言真實表達(dá)自己的切身感受，才有可能激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。學(xué)生的個性不同，必然在文章中反映出來，熱情的學(xué)生，作文中往往充滿激情；內(nèi)向的學(xué)生，作文中常常流露抑郁情緒；幻想的學(xué)生，作文中常常帶有詩意。個性的差異導(dǎo)致主觀意識的差異，形成不同的精神風(fēng)貌，產(chǎn)生不同的作文個性。因此，在作文教學(xué)中我十分重視在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生個性，尊重學(xué)生的選擇和表達(dá)，相信學(xué)生，把思維的主動權(quán)還給他們，讓他們用自己特有的語言反映自己的生活和情感。如寫“童年趣事”的作文可變“美好的童年”等單一情感的命題，向“我的童年”、“的童年”、“憶童年”等尊重情感差異，尊重學(xué)生生活的命題轉(zhuǎn)化，變封閉的命題作文向開放的半命題作文或自由命題作文轉(zhuǎn)化；鼓勵學(xué)生勤于觀察，勤寫生活小隨筆、隨感錄、日記等，字?jǐn)?shù)沒有限定，只求點點滴滴地記載真實。學(xué)生有了選擇的余地，從熟悉的、感興，趣的、想寫的內(nèi)容人手，才能“下筆如有神助”，使習(xí)作真正體現(xiàn)各自的生活，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

二、抒真情，提倡個性化感受

“唯有真實的才是美麗的?！碑?dāng)學(xué)生將自己眼中、心中的生活真實地、藝術(shù)地再現(xiàn)進(jìn)作文，才會顯現(xiàn)其個性。作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生重視自己的內(nèi)心感受，捕捉心情的瞬間變化，把握喜怒哀樂的情緒，誠實地描述自己的真情實感。如在指導(dǎo)作文《我愛家鄉(xiāng)的》，讓學(xué)生先補全題目，再寫作。教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在寫作時大部分學(xué)生都能通過寫家鄉(xiāng)的某一事物而表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。一個學(xué)生卻這樣寫：我愛家鄉(xiāng)以前的河水，不愛現(xiàn)在的河水。是啊，家鄉(xiāng)的山水景物雖美，但這并不包含家鄉(xiāng)的所有特征?？纯次覀儽桓邩侵饾u“蠶食”的田野，看看泛黃泛臭的河水，這些“丑”的現(xiàn)象正是熱愛家鄉(xiāng)的孩子看到的痛心的事實。于是，我肯定了這個孩子的說法，又引導(dǎo)孩子思考家鄉(xiāng)以前什么令你喜愛，現(xiàn)在卻變了的?又引導(dǎo)暢想：你希望家鄉(xiāng)的未來有什么令你喜愛的景象。立足于現(xiàn)在，回顧過去，展望未來，更增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。又如看到《假如我是***》的作文時不禁讓人瞠目結(jié)舌。學(xué)生能大膽提出對家長、老師、學(xué)校、社會等的不滿，設(shè)想如果他是“他”時將如何改變現(xiàn)狀，締造嶄新的局面。真摯的語言，真情的流露，獨立的見解充分展示了他們?nèi)諠u成熟的個性。

三、創(chuàng)新意，開發(fā)個性化想象

事物在發(fā)展，時代在前進(jìn)，作文也要立足于創(chuàng)新。個性化作文不但要有自己的生活體驗，有真情實感，還要有自己獨特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。有新意作文才能真正的個性化。這就要訓(xùn)練學(xué)生作文時從思路、選材、表達(dá)等各方面求新，要求學(xué)生在生活中做有心人，時時處處留意生活，觀察生活，感悟生活。對生活的感悟需要長時間逐漸培養(yǎng)，老師要結(jié)合實際，適當(dāng)加以引導(dǎo)。學(xué)生一旦有了一定的感悟能力，他們就會用自己的眼光看世界，發(fā)現(xiàn)事物的閃光點和生活的豐富多彩，從而用自己的心理感悟生活，并將自己不同于別人的感受寫出來，作文就會有新意。如通過寫想象作文來開啟學(xué)生創(chuàng)新的大門。作文《二十年后的我》讓人又驚又喜，多數(shù)學(xué)生都能從當(dāng)今人們最關(guān)注的和平、統(tǒng)一、發(fā)展、環(huán)保和資助失學(xué)兒童方面寫出自己要做出的貢獻(xiàn)，深刻而有意義。這樣，學(xué)生通過想象的語言設(shè)想美好的未來并為之確定目標(biāo)，努力奮斗，既增強(qiáng)了寫作興趣也培養(yǎng)了寫作個性和創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)個性化作文，說真話，抒真情，創(chuàng)新意，讓學(xué)生用心靈來寫作，真正達(dá)到寫作文，學(xué)做人的目的。到那時，我們不僅會看到一篇篇富有個性，富有活力的習(xí)作，更會看到一個個富有個性，富有活力的學(xué)生。