張璇

摘要：《電機與變壓器》是技工學校電氣專業(yè)、機電一體化專業(yè)的重要專業(yè)課之一，是一門理論與實際緊密結(jié)合并對學生進行企業(yè)生產(chǎn)操作任務訓練的專業(yè)課，該課程在電氣系統(tǒng)中應用廣泛，實踐性強。

關鍵詞：電機 變壓器 教學

《電機與變壓器》專業(yè)知識和技能是技工學校電氣專業(yè)、機電一體化專業(yè)的必修課，是一門理論與實際緊密結(jié)合并對學生進行企業(yè)生產(chǎn)操作任務訓練的專業(yè)課。通過本課程的教學，提高學生綜合實習操作能力。該課程在電氣系統(tǒng)中應用廣泛，實踐性強，綜合了電、磁、力、熱等學科的基本理論，較為抽象，對教師教課和學生理解都有一定難度。由于這門課程是學生較早接觸的專業(yè)課程之一，在整個電氣專業(yè)與機電一體化專業(yè)的教學體系中起承上啟下的作用，因此這門課程掌握的好壞直接影響到后續(xù)專業(yè)課程，如“變壓器的結(jié)構”、“特殊用途的變壓器”、“電動機的基礎知識”、“三相異步電動機的運行”等課程的學習。

《電機與變壓器》課程的特點是內(nèi)容繁雜、連貫性差，整個課程系統(tǒng)性不強。而學生正處于由系統(tǒng)性強、條理清晰的專業(yè)基礎課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課學習的過渡期，在《電機與變壓器》中常碰到的問題是抽象的概念，難記的定義，難懂的結(jié)論。在講解這些知識時，不可能全部用實驗得出所有的概念，定義等。加上學校教學設備的限制及學生物理基礎不牢固，對學過的概念、定義模糊不清，似懂非懂，在學習方法上感到不適應。另外，學生對《電機與變壓器》的各個環(huán)節(jié)和各種電氣設備沒有感性認識。采用板書、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學方式，同學們很難將書本知識與實際設備和供電系統(tǒng)聯(lián)系在一起來理解和掌握，建立電氣設備的概念，特別是如何應用所學的知識去分析和解決實際問題的能力十分薄弱。

《電機與變壓器》是一門專業(yè)性很強的課程,在教學過程中必須堅持理論聯(lián)系實際的原則,把理論教學與實習教學緊密結(jié)合起來,用理論指導實踐,用實踐驗證理論。只有這樣,才能達到預期的教學效果。在課堂上舉實例時,可舉一些實際生活中學生原本就已有一定的實踐經(jīng)驗的實例,并可能留下了相應的問題。這樣的實例容易在學生中激起反應,觸發(fā)學生的學習熱情。例如在講電焊機變壓器時,交流弧焊的實質(zhì)是什么,交流弧電焊機的焊鉗為什么可以燃弧等;在焊接不同厚度工件時,大約對焊機有什么樣的要求。在講電動機的調(diào)速時,可以舉例在游樂場里有許多以電動機為動力源的游樂項目，讓學生回憶一下哪些項目可能會用到電動機調(diào)速,怎樣實施電氣保護。雖然只能初步的了解一下電動機調(diào)速的知識,但對于引起學生的學習興趣有很大的促進作用。

我校由于受到教學資源的限制，還主要是黑板加粉筆加少量驗證性實驗的教學模式，只能局限于理論知識講授，理論教學與實踐教學脫節(jié)，教學內(nèi)容安排不合理，實驗條件比較差，學生的動手機會少，學習沒有興趣，學習效果不佳，工作后崗位適應能力較差。在授課過程中應教會學生運用專業(yè)課知識解釋實際問題,采用各種方法搜集知識。可以建議學生去逛一逛電器商店,多觀察電線桿上的變壓器,實習場地的電動機,工地上的工程機械等都是給學生增加實踐經(jīng)驗,對課堂教學有很好的促進作用。

采用多媒體教學和將企業(yè)生產(chǎn)操作任務實例與課堂教學活動相結(jié)合的教學方法，使學生與實際企業(yè)生產(chǎn)操作任務接近了一步。為了使學生與實際工程零距離接觸，我們還堅持在授課過程中，組織學生到水鋼各主體廠礦，如動力余熱發(fā)電廠、水電廠變電站、機修廠、煉鋼廠等實習基地參觀，培養(yǎng)學生從實際中獲取知識的能力。為了使參觀能達到預期的效果，在參觀前后都認真做好以下幾方面的工作：(1)請實習基地的工程技術人員進行現(xiàn)場教學。(2)在參觀發(fā)電廠、變電站之前，教師向?qū)W生介紹該廠(站)的情況，并結(jié)合該廠(站)具體接線和布局，提出應該注意觀察的一些問題，避免學生參觀時走馬觀花，收獲甚微。(3)要求學生在參觀后，繪制該廠(站)電氣主接線圖，并評價該廠(站)主接線方式的優(yōu)缺點，以及參觀過程中的問題與心得。實踐表明，有計劃有目的進行現(xiàn)場教學，是《電機與變壓器》課程理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，是提高學生分析和解決工程實際問題能力的好方法。

專業(yè)課的學習對技工學校的學生很重要,是他們以后進入工作崗位后,能否正常成長為一個技工的重要條件,能夠理解、掌握專業(yè)基礎知識,并積極的運用這類知識是學生對專業(yè)感興趣的重要前提,在學校內(nèi)養(yǎng)成良好專業(yè)素質(zhì)是技工學校教學的重點之一。

參考文獻：

《電機與變壓器》（第四版）徐政等編寫