李海霞

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)知識，來源于具體生活，在具體實際中產(chǎn)生，同時，學(xué)到學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，興趣濃，喜歡自己的數(shù)學(xué)教師是非常重的數(shù)學(xué)知識又應(yīng)用到實際生活和實踐當(dāng)中。因此在教學(xué)當(dāng)中，要的一點。一般情況下，數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，非常喜歡自己的老教師首先應(yīng)該讓學(xué)生在自己周圍的日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)師。所以教師應(yīng)以真誠的心與每一位學(xué)生交流，教師的親切、和知識，找出一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，再引導(dǎo)學(xué)生從中抽象出數(shù)學(xué)知識，向藹、真誠和幽默，會使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)變得非常輕松、愉悅。學(xué)生講解，使學(xué)生明白“數(shù)學(xué)是一種普遍適用的技術(shù)，有助于人會讓學(xué)生覺得枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動而富有情趣。教師在課們收集、整理、描述信息，建口數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為堂上對每一個學(xué)生的贊許，一個親切的笑容，甚至一個信任的眼社會創(chuàng)造價值”這一道理，進行學(xué)習(xí)目的教學(xué);同時結(jié)合學(xué)生周神，都會在學(xué)生中產(chǎn)生不同的反應(yīng)。學(xué)生在課堂上的意猶未盡圍的生活實際，向?qū)W生闡述數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，在實際生活中會使其從內(nèi)心對教師產(chǎn)生信任感，只有這樣，學(xué)生才會“親其是相當(dāng)廣泛而經(jīng)常的，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興師，信其道”。

二、增強教學(xué)直觀

增強教學(xué)直觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣實際生活當(dāng)中去，在實際生活中注意發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)小學(xué)生的邏輯思維、抽象思維能力還不是很成熟，但好奇心學(xué)知識再去解決問題，從而使他們有更多的機會從周圍熟悉的強烈，這是小學(xué)生普遍具有的重要心理特點，也是賴以引發(fā)學(xué)習(xí)事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，一步步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的興趣的切人點和著力點。針對這一特點，在教學(xué)中，教師的教學(xué)密切聯(lián)系，進而形成濃厚、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。語言最忌空洞，書面化，應(yīng)千方百計增強教學(xué)的直觀性，善于把五、讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)興趣抽象的概念化為具體的形象，并能將知識用學(xué)生能夠理解的語對成功的體驗是提高興趣的最佳強化物。尤其是小學(xué)階言表達出來，能將知識之間的相互聯(lián)系具體化形象化的揭示出段，他們對成功的喜悅，更能增加他們的興趣。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)來。為此，在教學(xué)過程中除所必須的教具外，老師還應(yīng)備有供學(xué)興趣能促進數(shù)學(xué)知識、方法的掌握。反過來，掌握了數(shù)學(xué)知識方生實踐操作的學(xué)具，諸如三角形、長方形、圓形等。在教學(xué)過程法又會激勵和增強學(xué)習(xí)的動機與興趣。如能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，為了能夠更好更直觀的讓學(xué)生了解知識的形成過程，能夠清的過程中，逐步提高的同時，獲得成功的喜悅，嘗到成功的甜頭，楚地展示知識形成的過程，激發(fā)學(xué)生的高昂學(xué)習(xí)興趣和熱情，教就會有自身的成就感，也會更加努力的去做好，這樣就能增強學(xué)師應(yīng)該有目的的讓學(xué)生觀察并親自操作，讓他們聯(lián)系教材去獨習(xí)的動機和興趣。數(shù)學(xué)具有較強的邏輯性和系統(tǒng)性、連貫性，所立思考，而且還讓他們自己親自去擺一擺、畫一畫、折一折、分以在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)循序漸進，遇到困難不一分，這樣學(xué)生會表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情和極大地學(xué)習(xí)樂趣，感畏懼，不妥協(xié)，用自己的知識去解決問題所在，慢慢地一步步克到輕松而快樂，意義重大并有成就感。通過老師的講解，學(xué)生的服大大小小的困難，發(fā)現(xiàn)自己的力量，增強了學(xué)習(xí)信心，這樣才親自操作，從而使學(xué)生能夠獨立地去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題所在，能讓學(xué)生越來越熱愛數(shù)學(xué)。興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)并嘗試去解決問題，促使問題順利地得到解答。這樣的教學(xué)，課生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，由于自身的能力不斷提升，興趣不斷提堂沒有緊張氣氛，而是充滿活躍，充滿樂趣，充滿輕松。學(xué)生積高，就會產(chǎn)生成就感和自豪感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，形成穩(wěn)極性高，老師與學(xué)生互動，大大提高了學(xué)習(xí)效益，同時學(xué)生對所定的持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計和創(chuàng)設(shè)學(xué)知識印象也極為深刻，掌握牢固，為進一步解決問題，遷移競爭和成功的機會，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠運用知識，進而形成能力奠定了扎實的基礎(chǔ)?！疤惶?，夠得著”，進而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、創(chuàng)設(shè)課堂練習(xí)的開放——促進學(xué)生思維發(fā)展

課堂練習(xí)是促進學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。開放性的課堂練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。

一、二年級實驗教材的例題和習(xí)題的編排不僅重視數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，更注重學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，因此在教學(xué)過程中要充分開發(fā)例題，巧妙設(shè)計開放習(xí)題，才能使教材的知識結(jié)構(gòu)不斷同化為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用好開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供能夠充分創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生自己動手、動腦、動口，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

1、條件的開放性 數(shù)學(xué)課程標準明確指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

2、問題的開放性 對于教師所提出的問題，學(xué)生必須搜集其他必要的信息才能著手解題。數(shù)學(xué)課程標準關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是概念、法則、公式的掌握和熟練過程，更應(yīng)該成為學(xué)生探索和思考的機會，引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的看法，允許以不同方式理解、思考和解答問題。

3、思路的開放性。 在課堂教學(xué)中教師有意識地設(shè)計一些解法不唯一的習(xí)題，讓從不同思路入手，去探索多種解法。

4、結(jié)論的開放性。有的問題的答案是不唯一的，學(xué)生在解答的過程中必須將已知結(jié)構(gòu)進行組合與重建。低年級學(xué)生的思維正處在萌芽時期，他們的思維還沒有形成定勢，所以他們看問題和分析問題角度不同，教師有意識地在教學(xué)過程中設(shè)計此類習(xí)題，是培養(yǎng)他們求異思維的有利時期。

四、重視實踐作業(yè)的開放——讓理論應(yīng)用實際

(一)進行社會調(diào)查 通過調(diào)查了解數(shù)學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實際生活中的運用，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)源于生活。

(二)自辦數(shù)學(xué)小報這項內(nèi)容適合中高年級。小報的內(nèi)容可以是學(xué)生自己談學(xué)數(shù)學(xué)的體會，平時的錯例，數(shù)學(xué)趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學(xué)報上的文章。在每月一次的自辦小報展評活動中，學(xué)生廣泛地閱讀數(shù)學(xué)書籍、查閱數(shù)學(xué)資料，積極地把自己在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的數(shù)學(xué)實例編進自辦小報中去。與此同時，我們還利用辦報設(shè)計的機會讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識提高辦報質(zhì)量。

(三)開設(shè)“數(shù)學(xué)樂園”數(shù)學(xué)樂園是學(xué)生將日常生活中發(fā)現(xiàn)、搜集的數(shù)學(xué)問題進行整理，做出答案，并把整理運算的過程記錄下來的一種數(shù)學(xué)游藝活動。活動中，學(xué)生愉快地從報刊、電視及生活見聞中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)名人、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)趣解，巧妙地加進自己的體會和見解，有的還配以插圖、注解和說明，形式活潑有趣，是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理想園地。

(四)寫“數(shù)學(xué)日記” 學(xué)生運用語言表達自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的新思想、新發(fā)現(xiàn)，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地思考問題，深化對問題的理解，找到成功的感覺，增加學(xué)習(xí)自信心。

總之，讓數(shù)學(xué)課堂開放起來是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的必要途徑。為此，我們在教學(xué)中要勇于改革和實踐，構(gòu)建開放性的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使今天的學(xué)生適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的需要，我們呼喚開放的數(shù)學(xué)課堂。