蔣亞軍

古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。高三的學(xué)習(xí)緊張而沉重，假如沒有毅力堅持，可能就會掉隊。但是，高三的學(xué)習(xí)也是充滿技巧的。掌握正確的方法就會輕松許多，其實學(xué)好數(shù)學(xué)很“簡單”。

試卷講評課是在考試之后，對考試進行講解和評價分析的一種課型，是一種具有一定特殊性的復(fù)習(xí)課，也是高三復(fù)習(xí)教學(xué)中的一種常見的課型。試卷講評課是知識的再整理、再綜合、再運用的過程，是師生共同探討解題方法、尋找規(guī)律、提高解題能力的有效途徑。

首先，要做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、各題得分情況。并參考年級其他班級的對應(yīng)數(shù)據(jù)，以確定本班級成績狀況，各人所處的位置。將有關(guān)情況分類統(tǒng)計，落實到每一位學(xué)生。讓學(xué)生能夠正確的找到自己的班級，年級的位置。

其次，我把這次試卷的題目情況一一進行說明，題目從考查目的可大致分為知識性題目、技巧性題目和思維性題目三大類，讓學(xué)生明白，進入高三首輪復(fù)習(xí)階段，幾乎每一次考試都是側(cè)重考查學(xué)生在某一部分（或單元）的學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能和思想方法的掌握情況，按這三種類型先分類，再根據(jù)試卷分析中得出的各題得分率，就可較為客觀地知道本次考試中學(xué)生主要出錯的題目在哪里，是屬于哪一方面的缺陷，做到心中有數(shù)。

再次，有選擇的精選一部分典型題。在課堂上，把試題逐一分析，時間上既不可能，從學(xué)生實際來說也無必要。那些與高考中經(jīng)?？疾斓幕A(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題，或者是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維的考題及學(xué)生在卷面上的有獨到見解的題或出錯較多的題等等。

以上講的是“評”試卷，接下來要講的是“講”試卷。

考試剛過，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對考試成績和未知解答的心理渴望，均甚為強烈，此時，講評效果最好。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動機常表現(xiàn)為希望得到好的分?jǐn)?shù)，不能落后于同伴，希望經(jīng)常受到教師的贊揚等等。即具有好勝性和榮耀性等心理傾向。數(shù)學(xué)講評課應(yīng)保持和強化這些心理動機，因此，表揚激勵應(yīng)貫穿于整個講評始終。對在本次測試中“第一方陣”和進步明顯者，在課堂上公開表揚，對他們提出切合他們自身學(xué)習(xí)實際的學(xué)習(xí)要求；對在本次測試中成績不理想的和退步明顯者，在課堂上一句話帶過，以鼓勵為主，課下則對他們進行一對一的交流，通過鼓勵和為其量身定做的一套學(xué)習(xí)計劃，讓他們盡快地從這次測試的失敗中走出來，爭取在下一次測試中取得好的成績，至少在原有的基礎(chǔ)上有一個進步，從而增強他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一份試卷測試完后，每題的得分率不盡相同，講評時所花精力與時間也應(yīng)有所不同。重點應(yīng)放在得分率在較低的題目，結(jié)合學(xué)生存在的易混點、多錯點，講清每道題中所涉及的知識點。對于難題，一般放在最后只分析思路，教給學(xué)生最最簡單地入門的方法，讓學(xué)生在課外去消化。針對難點，易混點、空白點、考點，要圍繞重點內(nèi)容和典型題多做文章，詳略得當(dāng)。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并思索解題過程中涉及的知識點，查漏補缺，有無縱橫聯(lián)系，如何聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化，這樣有利于學(xué)生對知識的鞏固、綜合、運用及解題能力的提高。具體可通過：

（1）一題多變，變換條件，提高學(xué)生臨場應(yīng)變能力，起到舉一反三的作用。

（2）一題多解，展示多種解題思路，提高綜合分析能力。（最最要緊的是先講一般的普通方法，大多數(shù)學(xué)生能輕易接受的方法；再講帶有一些技巧的方法，僅供學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)掌握。）

（3）多題一解--總結(jié)解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對一道題目深入研究，透過表象，抓住本質(zhì)，找出共同的規(guī)律，真正達到理解和運用。

數(shù)學(xué)試卷的講評，關(guān)鍵在于能否開出“良方”，避免再犯同樣的“病”。一份試卷，學(xué)生出錯的原因可能很多，也因人而異，有些是在解題過程中誤解了題意、混淆了概念，有些是忽略了隱含條件，還沒有弄清楚就草草作答，還有些是明明會做，但因為心理緊張或格式不規(guī)范造成的失分。因此，在講評時，要加強思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會審題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的答題自信心。

總之，上好講評課不僅可以鞏固、深化所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，改進教學(xué)，而且可以促使學(xué)生不斷總結(jié)吸收前面各階段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，開闊思路，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

最后送給學(xué)生一句順口溜："會的做對無怨無悔，會的做完不留遺憾"。把會做的題全部答出答對；不會的題不要放棄，盡量多寫一點，因為現(xiàn)在的改卷是分步給分的，讓自己盡可能的多拿分。這樣，你的數(shù)學(xué)成績就“高”了！