馬憲章

[關(guān)鍵詞]角度 聚焦 輻射 想象

[提要]作文的靈魂在立意，立意的靈魂在角度。且角度的選擇貴在思維的創(chuàng)新：化虛為實(shí)、化大為小，由表及里，由此及彼，展開想象和聯(lián)想。

作文如做人，一個(gè)充實(shí)而有光輝的生命，其貴在選準(zhǔn)了實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)生命價(jià)值的角度，同樣，一篇興會(huì)淋漓而回腸蕩氣的佳作，妙在選準(zhǔn)了取材和立意的角度。角度是文章構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)，是源頭，是因；而立意則是必然的歸宿，是活水，是果。所以說(shuō)，角度是喚醒文章立意、開啟寫作思路、打開材料倉(cāng)庫(kù)的一把鑰匙，也是體現(xiàn)文章個(gè)性與創(chuàng)新思維的根本。如此，才能使寫作主體的潛在力、想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都盡情地釋放出來(lái)，寫出一紙新穎，一紙風(fēng)格，一紙多彩，一紙個(gè)性。對(duì)此，我認(rèn)為，作文貴在：一情獨(dú)往選角度，萬(wàn)象俱開巧立意。

一、角度·立意之心理與思維特質(zhì)

不論是命題作文、材料作文，還是話題作文，寫作伊始，最重要的是尋思（立意），既要深入材料本身，進(jìn)行思維聚集，點(diǎn)擊思維興奮點(diǎn)，選擇最佳角度，又要從特殊的現(xiàn)象中提煉出普遍的規(guī)律，把平淡和膚淺的思想升華到一個(gè)適當(dāng)?shù)母叨?，這就是立意。對(duì)此，寫作者要善于自我營(yíng)造寫作的心理氛圍，如劉勰所說(shuō)的：“形在江海之上，心存魏闕之下，其神思之謂也。文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里；吟誦之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色，其思理之致乎。故思理為妙，神與物游。”（《文心雕龍?神思》）亦是說(shuō)，寫作的境界是由物我對(duì)立到物我兩忘而“神與物游”。其思維過程是一個(gè)由聚焦而輻射的反復(fù)動(dòng)態(tài)過程，具體表現(xiàn)為思維的多向度運(yùn)思——正向與逆向，縱向與橫向，內(nèi)向與外向等，這種寫作的審美心理宗白華說(shuō)得更簡(jiǎn)潔：“靜照是一切藝術(shù)及審美活動(dòng)的起點(diǎn)?！薄办o穆的觀照和飛躍的生命構(gòu)成藝術(shù)的兩元?！保ā睹缹W(xué)散步》）

作家王蒙說(shuō)“沒有思想上的縱橫馳騁也就沒有了文學(xué)?！钡莱鱿胂衤?lián)想在寫作和閱讀中的重要性，想象就是思維的旅行，是由此物到他物的飛翔。只有自由聯(lián)想，“收視反聽，耽思旁訊，精騖八極，心游萬(wàn)仞?！辈艜?huì)“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端?！保憴C(jī)《文賦》）。借此，就我的寫作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬懽鹘嵌鹊倪x擇和尋思的過程：

面對(duì)考場(chǎng)作文，特望同學(xué)們不要恐懼，而要靜坐凝思，將思致緊鎖在文題上，抱定題目任憑四面八方地想（借想像聯(lián)想），新意自如“萬(wàn)斛泉源，不擇地而出。”，而且一種新意釀出另一新意，如此輾轉(zhuǎn)生發(fā)，不拘大小，不問次序，想到一點(diǎn)意思，就隨即用三五個(gè)字（小標(biāo)題）記在草稿紙上，如此一直想下去，一直記下去，把能想到的都記下來(lái)為止，這就是考場(chǎng)作文的“暢想期”，這種尋思的工作做完了，再仔細(xì)衡量一番，就小標(biāo)題進(jìn)行選擇理出一個(gè)線索，便為提綱，這時(shí)文章輪廓已具。每個(gè)小標(biāo)題為一段的總綱。順次寫下去，但要想好一段寫一段，想好一句寫一句，有時(shí)，在寫時(shí)新意又涌出，就馬上修改。這樣，一路寫去興會(huì)淋漓，便有意到筆隨之樂?？芍^：“為情造文”耶！

總之，這個(gè)精神性的自由創(chuàng)造活動(dòng)，可概括為：抱定文題凝神聚焦尋求寫作的切入點(diǎn)（角度），繼而依點(diǎn)立意酣暢輻射涌現(xiàn)小標(biāo)題，最后選點(diǎn)理序，安排材料進(jìn)行寫作。其立意的心理極致與思維運(yùn)行，可表示為：

二、寫作角度的理論指向

選擇就是創(chuàng)新。立意角度的選擇，便是作文創(chuàng)新的關(guān)鍵，它直接關(guān)乎文章的成敗。行文貴在多角度立意和多角度剪裁，所以考生要善于培養(yǎng)自己的立體思維，尤其是發(fā)散性思維，培養(yǎng)從不同角度認(rèn)識(shí)同一事物和同一事物的不同方面，敢于獨(dú)辟蹊徑，想前人之未想，發(fā)前人之未發(fā)，寫前人之未寫。但其角度的選擇應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：

一是，要化大為小，化虛為實(shí)，由表及里，入題的角度要小。因越是真實(shí)的，越能使人突發(fā)奇想，寫作從小而實(shí)的角度切入，小題大做，文章才能以小見大，使主題深刻。正像詩(shī)人華滋沃斯說(shuō)：“一朵微小的花朵可以喚起我不能用眼淚表達(dá)的深思?！闭婺艘蝗~知秋，見微知著。

二是，要深思慎取，新穎別致，平中見奇，構(gòu)思的角度要新。因文貴創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才會(huì)不落虛套，才有奇思妙想，如鄭板橋所說(shuō)：“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。

三是，融入真情，緊隨時(shí)代，關(guān)注發(fā)展，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注重思辯，主題的開掘角度要深。如魯迅所說(shuō)：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！薄斑x材要嚴(yán)，開掘要深”。如此寫去，文章才有厚度、深度、高度，方顯大度。

三、可資借鑒的幾種立意方法

王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！保ā洞竭z書?夕堂永日緒論》）可見，立意對(duì)文章寫作的主要性，而且立意要正確、集中、新穎、深刻。因“宇宙間的一切現(xiàn)象都可以納到四大范疇里去，就是情、理、事、態(tài)?！橹赶才返闹饔^感動(dòng)，‘理是思想在事物中所推求出來(lái)的條理秩序，‘事包含一切人物的動(dòng)作，‘態(tài)指人物的形狀?！保ㄖ旃鉂摗墩勎膶W(xué)》），這就啟發(fā)我們，文章的立意角度可以有：立意于人，立意于物，立意于理，立意于事等多種方法。

為方便論述，先列一則材料：

一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把它帶回了家。過了幾天，蛹身上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎卡住了，一直出不來(lái)。小孩于心不忍，便用剪刀剪開蛹?xì)?，幫助蝴蝶脫蛹而出?？墒牵@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。

第一，立意于“人”（既可以是個(gè)體的人，也指處世為人之道）。該材料若著眼于人生，則是“不是一悉寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”又可詮釋為“人的生命似洪水奔流，不遇著暗礁，難以激起美麗的浪花。”由幼蝶的生命歷程，可見，生命歷程中的磨難也是一種寶貴的財(cái)富。

第二，立意于“物”（指器物、環(huán)境之類）。該材料若著眼于“蛹?xì)ぁ保瑒t引申出任何一個(gè)事物在一定的時(shí)空條件下，都有它存在的價(jià)值?；蛘哒f(shuō)任何一個(gè)事物都要遵循自然法則。

第三，立意于理（指哲理，也包括一般的原理）。該材料，若著眼于哲學(xué)原理，可如此立論：其一，要尊重事物循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，不可揠苗助長(zhǎng)。由蛹到蝶實(shí)質(zhì)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程。其二，由小孩的“好心”與蝴蝶成長(zhǎng)的結(jié)果，可見事物發(fā)展的根本動(dòng)力是內(nèi)因，不可以外因代替內(nèi)因。

第四，立意于事（就是以事物的發(fā)展、變化為線索）。往往與“立意于物”與“立意于理”密不可分，這里無(wú)須贅述。

總之，如上所述立意貴在要展開聯(lián)想，多角度尋思。在尋思中：

一要捕捉和推敲題眼（中心詞和修飾語(yǔ)）。二要吃透文題的隱含信息（如象征義、比喻義、引申義）。三要依據(jù)哲理分析。如近三年全國(guó)卷的話題作文都是關(guān)系型的，都要從哲學(xué)辯證的角度去立意。四要緊跟時(shí)代步伐，尋求新認(rèn)識(shí)。方法是只要我們多向文題發(fā)問，立意則柳暗花明豁然開朗。如“人多力量大”，試問“人多就力量大嗎？”便引發(fā)出兩個(gè)立論點(diǎn)——人才的問題和團(tuán)結(jié)的問題。又如“知識(shí)就是力量”試問“知識(shí)就等于力量嗎？”便導(dǎo)引出“力量”源于要有知識(shí)的人去展示、去實(shí)踐。再如“固執(zhí)己見”的新解——在一些大是大非面前就應(yīng)固執(zhí)己見，如一些官員，之所以晚節(jié)不保，就是因?yàn)槿狈Α肮虉?zhí)己見”的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，這不是化貶為褒的新解嗎？

另外，還可通過解析漢字結(jié)構(gòu)來(lái)立意。如“自信”，《說(shuō)文》中解釋為：“信”是“言語(yǔ)真實(shí)”，那么，“自信”就是守信之人才是站立之人，由此生發(fā)，可從道德和精神層面上成人而立意。又如2005年湖南高考卷作文：“跑的體驗(yàn)”與“跑”相關(guān)的詞是“慢”，著眼偏旁，可知與心情有關(guān)，即“慢”指心情而不指速度，亦是說(shuō)只要有好心情，就能跑得快，這個(gè)心情既可以是學(xué)習(xí)的心情，也可以是工作的心情等，由此生發(fā)，個(gè)體心理素質(zhì)與工作氛圍是成功的保證。最后，我們還可巧借教材例子提煉觀點(diǎn)和選擇材料。如2005年全國(guó)卷（3）作文以“忘記與銘記”為話題，我們可利用教材中譚嗣同的人生追求立論。

綜其全文，一篇佳作，貴在角度的選擇和立意的新奇，貴在運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行合理的想像和聯(lián)想，對(duì)此，寫作主體要：學(xué)會(huì)聚集→深入挖潛→探求新意。