張學(xué)生

（華北科技學(xué)院體育部 河北三河 065201）

北京市高校校內(nèi)體育競(jìng)賽發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

張學(xué)生

（華北科技學(xué)院體育部 河北三河 065201）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法，對(duì)北京市高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，指出北京市高校校內(nèi)體育競(jìng)賽存在對(duì)體育競(jìng)賽認(rèn)知程度不夠、體育競(jìng)賽的參與情況不理想、 體育競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)不夠完善、體育競(jìng)賽的開(kāi)展內(nèi)容不能滿足需要等問(wèn)題，提出提高認(rèn)識(shí)、更新觀念；體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育課相結(jié)合；體育競(jìng)賽的競(jìng)技性和休閑性、娛樂(lè)性相結(jié)合；加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)等措施。

北京市 體育競(jìng)賽 高校 校園文化

1 前言

2007年教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央開(kāi)展了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。然而大學(xué)生參與體育鍛煉的情況并不理想。全國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)試表明，我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況在持續(xù)下降。如何提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平成為教育界和體育界共同關(guān)注的話題。高校體育競(jìng)賽作為高校體育教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力、運(yùn)動(dòng)興趣及習(xí)慣，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展等方面都起到重要作用。本文擬通過(guò)對(duì)北京市高校校內(nèi)體育競(jìng)賽開(kāi)展情況的調(diào)查研究，分析其存在問(wèn)題，探討其發(fā)展對(duì)策，為提高大學(xué)生健康水平提供一條有效途徑。

2 研究對(duì)象和研究方法

2.1 研究對(duì)象

北京市12所高校的校內(nèi)體育競(jìng)賽。調(diào)查對(duì)象主要是教學(xué)一線的體育教師和在校大學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的需要，通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理、分析。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

自制《北京市高校校內(nèi)體育競(jìng)賽發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)效度和信度檢驗(yàn)后進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放教師問(wèn)卷100份，回收98份，回收率98%；發(fā)放大學(xué)生問(wèn)卷600份，回收576份，回收率96%。

2.2.3 邏輯分析法

對(duì)所有的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸類、篩選、參考，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，通過(guò)歸納、演繹、分析、綜合等邏輯方法，進(jìn)行研究和總結(jié)。

3 北京市高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的界定

體育競(jìng)賽又稱運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽或競(jìng)賽表演，是指以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為內(nèi)容，在裁判員主持下，依據(jù)統(tǒng)一規(guī)則進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的競(jìng)技能力的較量[1]。

本文所談的高校校內(nèi)體育競(jìng)賽主要是指由高校各部門自主舉辦，以普通大學(xué)生為參與對(duì)象，在課余時(shí)間開(kāi)展的以增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)體育興趣、豐富校園文化生活為目的的各種校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)[2]。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 對(duì)體育競(jìng)賽認(rèn)知程度不夠

體育競(jìng)賽，是高等學(xué)校體育工作的重要組成部分，只有讓高校師生了解體育競(jìng)賽，才能促進(jìn)他們積極參加，在體育競(jìng)賽過(guò)程中增進(jìn)身心的健康。在對(duì)北京市十二所高等院校調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，48.6%的大學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽了解較少或不了解，僅有23.5%的大學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展豐富多彩的體育競(jìng)賽很重要或重要，甚至還有7%的體育教師認(rèn)為開(kāi)展體育競(jìng)賽不重要。從以上調(diào)查表明，高校師生對(duì)體育競(jìng)賽的了解并不深入，體育競(jìng)賽的價(jià)值需要進(jìn)一步推廣和宣傳。

4.2 體育競(jìng)賽的參與情況不理想

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定大學(xué)體育的任務(wù)是增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，提高其健康水平；促進(jìn)大學(xué)生掌握體育的基本技能和科學(xué)鍛煉方法；培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)；培養(yǎng)終身體育的興趣、習(xí)慣和能力等。所以說(shuō)大學(xué)體育就是面對(duì)全體大學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的體育興趣，促進(jìn)其共同參與學(xué)校的各級(jí)各類體育教育活動(dòng)。體育競(jìng)賽作為高校體育工作的重要組成部分，其參與對(duì)象應(yīng)確定為全體大學(xué)生。

然而在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，74.6%的大學(xué)生希望或非常希望參加學(xué)校的體育競(jìng)賽，但是實(shí)際經(jīng)常參加學(xué)校的體育競(jìng)賽的比例僅為7.4%,有36.3%的大學(xué)生有時(shí)參加學(xué)校的體育競(jìng)賽，還有28.4%的被調(diào)查大學(xué)生從來(lái)沒(méi)有參加體育競(jìng)賽。高校體育競(jìng)賽，異化為只有少數(shù)大學(xué)生參加的體育活動(dòng)，完全違背了高校開(kāi)展體育競(jìng)賽的本意。因此，提高大學(xué)生參加體育競(jìng)賽的比率，成為體育競(jìng)賽開(kāi)展急需解決的問(wèn)題。

4.3 體育競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)不夠完善

組織機(jī)構(gòu)是體育競(jìng)賽順利開(kāi)展的關(guān)鍵性因素，結(jié)構(gòu)合理的體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)，能夠促進(jìn)體育競(jìng)賽的開(kāi)展更具目的性、計(jì)劃性和操作性，能夠滿足大學(xué)師生對(duì)于體育競(jìng)賽的需求。

在調(diào)查的高校中，16.7%的高校沒(méi)有明確的體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)，83.3%的高校都具有體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)，且都是體育教學(xué)部門的教師擔(dān)任。在走訪中發(fā)現(xiàn)，北京市高校體育教師的工作量較大，主要的精力都用在體育教學(xué)中。對(duì)于體育競(jìng)賽，只能是完成基本的體育競(jìng)賽計(jì)劃，關(guān)于體育競(jìng)賽的改革和創(chuàng)新，沒(méi)有時(shí)間去操作。

4.4 體育競(jìng)賽的開(kāi)展內(nèi)容不能滿足需要

體育競(jìng)賽的內(nèi)容，是高校體育競(jìng)賽的主體。本文所研究的體育競(jìng)賽的內(nèi)容，主要包括體育競(jìng)賽項(xiàng)目、體育競(jìng)賽次數(shù)、體育競(jìng)賽的組織形式。體育競(jìng)賽項(xiàng)目能夠反映出大學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜好程度，有針對(duì)性地開(kāi)展深受大學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目競(jìng)賽，能夠提高大學(xué)生參與體育競(jìng)賽的積極性。體育競(jìng)賽次數(shù)能夠反映體育競(jìng)賽習(xí)慣的養(yǎng)成程度。體育競(jìng)賽的組織形式反映高校體育競(jìng)賽開(kāi)展的靈活性和多樣性。

對(duì)北京市十二所高校調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目依次是籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等。而每年學(xué)校組織的相關(guān)體育項(xiàng)目競(jìng)賽的次數(shù)依次為：籃球1.2次/年、足球0.7次/年、羽毛球0.6次/年、乒乓球0.5次/年、健美操0.5次/年。體育競(jìng)賽的組織形式主要集中在體育教研組、院系組織。

4.5 影響體育競(jìng)賽的正常開(kāi)展的因素

高等學(xué)校體育競(jìng)賽的順利開(kāi)展，受到多方面因素的影響。主要包括主觀因素（領(lǐng)導(dǎo)重視程度低、缺乏完善的競(jìng)賽制度、體育老師積極性不高、學(xué)生參賽意識(shí)不強(qiáng)）和客觀因素（場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備、競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)、體育教師數(shù)量、時(shí)間）。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，制約北京市高校體育競(jìng)賽開(kāi)展的主觀因素中，其重要作用的主要是領(lǐng)導(dǎo)重視程度低、學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)。制約北京市高校體育競(jìng)賽開(kāi)展的客觀因素主要是場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備。

5 北京市高校校內(nèi)體育競(jìng)賽發(fā)展對(duì)策研究

5.1 提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

體育競(jìng)賽是高校體育教育的重要組成部分，要重視體育競(jìng)賽的教育功能，從根本上改變體育競(jìng)賽即體育的競(jìng)技比賽[3]。加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽活動(dòng)的推廣和宣傳，使體育競(jìng)賽價(jià)值逐漸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和大學(xué)生所認(rèn)識(shí)，吸引更多的人參與進(jìn)來(lái)。根據(jù)各個(gè)學(xué)校自己的特定條件，結(jié)合廣播、拉拉隊(duì)表演、海報(bào)等多種方式，營(yíng)造熱烈的體育競(jìng)賽氛圍，促進(jìn)體育競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生的教育功能。

5.2 體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育課相結(jié)合

體育競(jìng)賽是學(xué)校體育教育重要的一部分，但長(zhǎng)期來(lái)高校體育競(jìng)賽都與體育課程相脫節(jié)，體育課上所學(xué)知識(shí)和技能不能有效地滿足體育競(jìng)賽的需要，雖然知識(shí)和技能學(xué)的不錯(cuò)，但是對(duì)于競(jìng)賽方法、比賽規(guī)則都知之甚少。體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育課相結(jié)合，能夠有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生的體育參與興趣。大學(xué)生體育課上能夠?qū)W到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽等方面的知識(shí)和技能，增加大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的興趣。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽過(guò)程中又能檢驗(yàn)體育課上所學(xué)的知識(shí)和技能，提高大學(xué)生上體育課的熱情。

5.3 體育競(jìng)賽的競(jìng)技性和休閑性、娛樂(lè)性相結(jié)合

高校體育競(jìng)賽應(yīng)該把競(jìng)技性、休閑性、趣味性相結(jié)合，降低競(jìng)賽難度，滿足大學(xué)生參與體育競(jìng)賽的需要[4]。根據(jù)大學(xué)生的生理特點(diǎn)和知識(shí)層次，開(kāi)展多樣性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，不但增強(qiáng)其參與體育競(jìng)賽的興趣，吸引其廣泛參與，而且對(duì)于養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣具有積極作用，為發(fā)展終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

5.4 加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)

作為校園文化的重要組成部分體育競(jìng)賽，是在學(xué)校這一特定文化氛圍中進(jìn)行的文化傳播，它以大學(xué)生為主體，體現(xiàn)了學(xué)校的精神和文化。加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，首先要完善體育競(jìng)賽的組織管理機(jī)制，制定合乎實(shí)踐需要的規(guī)章制度，改革評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)廣大師生參與體育競(jìng)賽的積極性；其次，加大體育競(jìng)賽投入力度，改善競(jìng)賽條件，加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽的指導(dǎo)，學(xué)校的體育設(shè)施應(yīng)該免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)發(fā)，保障體育競(jìng)賽的基本設(shè)施；再次，加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)和體育競(jìng)賽的有效結(jié)合，把校訓(xùn)、?；铡⑿Ｆ斓染哂斜拘Ｌ厣奈幕谌氲襟w育競(jìng)賽中，形成具有本校特色的體育競(jìng)賽文化體系[5]。

[1]編寫組.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,1995.

[2]趙承磊.普通大學(xué)生課余體育競(jìng)賽的改革與發(fā)展路徑研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010 .

[3]李悅悅.普通高校課余體育競(jìng)賽發(fā)展研究[D].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2009.

[4]李靜波，楊波.我國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽八大問(wèn)題與對(duì)策分析[J].體育文化導(dǎo)刊,2010.

[5]賈文,田海燕.高校校園體育競(jìng)賽面臨的困境及對(duì)策研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006.

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2095-2813(2011)11(a)-0037-02